小神童規(guī)范幼兒園(學(xué)前班)保育教育工作、防止和糾正“小學(xué)化”自查報(bào)告-資料下載頁(yè)
2024-11-15 13:18本頁(yè)面
【正文】 、保中有教，自始自終貫穿保育與教育相結(jié)合的原則；在所承擔(dān)的班級(jí)中，老師必須完成對(duì)幼兒進(jìn)行保教結(jié)合，全面發(fā)展的教育任務(wù)，還必須向家長(zhǎng)宣傳育兒保健知識(shí)，來(lái)確保幼兒身心健康成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校與家庭和諧教育的良性發(fā)展；注意培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活自理、自我保護(hù)能力及體育興趣。四、教育方面多年來(lái)，因遠(yuǎn)鎮(zhèn)學(xué)前幼兒教育始終堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，全面深化幼教改革，全面提高保教質(zhì)量，提出“一切為了孩子、為了孩子的一切，讓每個(gè)孩子快樂健康成長(zhǎng)”的目標(biāo)，“走質(zhì)量園（班）、創(chuàng)辦特色，讓每個(gè)農(nóng)村孩子都享有早期教育”之路。并積極改善辦園（班）條件，積極創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境，積極探索研究，努力提高教師素質(zhì)而努力。我園（班）根據(jù)《綱要》的精神及教育內(nèi)容與要求，注重幼兒的身心健康和諧發(fā)展，關(guān)注各學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)興趣的培養(yǎng)和發(fā)展；關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)興趣、情感體驗(yàn)、溝通能力的發(fā)展；尊重幼兒的個(gè)體差異、人格，關(guān)注每個(gè)幼兒的成長(zhǎng)歷程，在教育教學(xué)中：學(xué)期初，根據(jù)本園的實(shí)際和本班幼兒實(shí)際水平來(lái)擬定學(xué)期計(jì)劃，合理安排和組織幼兒一日活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)多種區(qū)域活動(dòng)空間，配備一定的玩教具、游戲材料和幼兒讀物，不使用小學(xué)教材和其他不規(guī)范用書進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),做到精心設(shè)計(jì)，合理選材；學(xué)期中，按計(jì)劃執(zhí)行，但又不是固定不變的，可以根據(jù)生成內(nèi)容，具有彈性地執(zhí)行計(jì)劃，并做好學(xué)期中執(zhí)行計(jì)劃的檢查落實(shí)工作，記錄及反饋；沒有以集中授課的方式教學(xué)拼音、漢字書寫、筆算、珠腦心算等小學(xué)教學(xué)內(nèi)容，沒有給幼兒布置家庭書寫作業(yè)；學(xué)期末,有工作分析總結(jié)及教學(xué)反思。沒有進(jìn)行任何形式的知識(shí)性測(cè)試或考試，沒有在正常的幼兒一日活動(dòng)時(shí)間內(nèi)舉辦收費(fèi)性質(zhì)的興趣特長(zhǎng)班。以《綱要》為指導(dǎo)思想，課題緊扣健康、自然、社會(huì)、語(yǔ)言、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，開展豐富多彩、形式多樣的教育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、滿足幼兒各方面發(fā)展的需要，使各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。從不對(duì)幼兒做任何形式的考試來(lái)檢測(cè)幼兒的水平能力。五、存在的問題（一）因遠(yuǎn)鎮(zhèn)中心幼兒園至今還沒有單獨(dú)的園址，是小學(xué)附設(shè)型的幼兒園，他給教育教學(xué)帶來(lái)了一定的影響。到目前，因遠(yuǎn)鎮(zhèn)雖然9個(gè)村完小已有6個(gè)村完小已經(jīng)辦有學(xué)前幼兒班，無(wú)論是管理，還是保教都按計(jì)劃井然有序地開展工作，并取得一定的成績(jī)，得到社會(huì)和家長(zhǎng)的好評(píng)。但是還有路同、伴坤、都貴三個(gè)村完小現(xiàn)還沒有學(xué)前班，成了經(jīng)濟(jì)文化條件相對(duì)差、落后的地方，幼兒教育反而不能入園接受學(xué)前教育的局面，造成教育不公平的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)前教育發(fā)展不平衡。（二）園舍和基本設(shè)施條件差幼兒園、學(xué)前班的房舍條件差，室內(nèi)活動(dòng)面積不夠。如：教室小、孩子多、室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)地?fù)頂D，缺乏實(shí)現(xiàn)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的基本條件衛(wèi)生設(shè)施不夠。如：缺乏適合幼兒的廁所、飲水、洗手的條件，不能滿足幼兒健康生活的需要。（三）師生比過大，教師的保教任務(wù)重。（四）專業(yè)性教師較少，專業(yè)素質(zhì)偏差，而培訓(xùn)資源缺乏，教師年齡偏大。（五）教師的教育觀念和教育行為與《綱要》的要求有很大的差距。（六）城鄉(xiāng)之間文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，導(dǎo)致學(xué)前教育發(fā)展不平衡特此報(bào)告因遠(yuǎn)鎮(zhèn)中心幼兒園２０１２年３月６日
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