小學(xué)生作業(yè)激勵(lì)性評語集錦-資料下載頁
2024-11-15 13:16本頁面
【正文】 ，老師心里感到很佩服你。4如果你努力，相信你有更大的收獲。4你的解題思路和獨(dú)特。4你要改掉粗心馬虎的毛病，就更好了。4不要灰心，努力一點(diǎn)，就會(huì)很棒。4老師認(rèn)為你是最有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生。4你真棒，老師很想很你交朋友。第五篇：激勵(lì)性評語激勵(lì)性評語，助學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆隨著新課程的實(shí)施，廣大教師的育人觀念發(fā)生了巨大變化，特別是在對學(xué)生的評價(jià)上，改變了過去生硬、呆板、單一的評價(jià)方式，對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)綜合評價(jià)，有效地促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)全面和諧地發(fā)展。在學(xué)生素質(zhì)綜合評價(jià)中，評語評價(jià)有著其他評價(jià)方式不可替代的作用；而激勵(lì)性評語，幫助學(xué)生樹立信心，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，奮發(fā)向上，激勵(lì)學(xué)生獲得更大的成功，對學(xué)生的發(fā)展起著正確的引導(dǎo)作用。法國教育家第惠斯多說：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”小學(xué)生年齡尚小，教師的激勵(lì)性評語對他們來說，是一種強(qiáng)大的動(dòng)力，促使他們不斷奮進(jìn)，所以，寫好評語，極為重要。為了寫好評語，教師要多方面收集信息，多渠道多側(cè)面了解情況。我的做法是：首先，讓學(xué)生自我評價(jià)，自己給自己寫出主要優(yōu)缺點(diǎn)交給老師，目的是引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)自己，提高自我管理與約束能力，同時(shí)為教師寫評語提供第一手材料；接著，進(jìn)行小組評議，同學(xué)之間相互找優(yōu)點(diǎn)，由小組長形成簡單的文字交給老師，目的是使學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步；然后，班主任向任課老師了解學(xué)生情況，以求評價(jià)公正、公平、合理；最后，對學(xué)生做出綜合評價(jià)，班主任與任課老師共同寫出評語。評語寫成后，組織學(xué)生讀評語，談感受。激勵(lì)性評語是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，肯定優(yōu)點(diǎn)是鼓勵(lì)，指出方向是激勵(lì)，批評缺點(diǎn)仍是一種積極的激勵(lì)。學(xué)生魯大明，頭腦聰明，善于思考，數(shù)學(xué)成績很好，可是偏科，語文成績較差，于是我給他寫了這樣的評語：“你愛動(dòng)腦筋，善于思考，數(shù)學(xué)上的難題，總是首先被你攻克，令同學(xué)們羨慕；如果在語文上也加把勁兒，提高語文成績，你會(huì)成為學(xué)習(xí)上的佼佼者，在激烈的競爭中，定會(huì)立于不敗?！边@個(gè)同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)中，果然在語文上下了很大的功夫，語文成 績有了大幅度的提高。凌立勇同學(xué)，精力充沛，每天都好像有使不完的勁，但做事毛躁，我在他的評語中這樣寫道：“你是個(gè)活潑、機(jī)靈的男孩子，坦率，真誠，精力旺盛，充滿熱情，對學(xué)習(xí)及各種活動(dòng)都有濃厚的興趣，同學(xué)們喜歡你，老師欣賞你；如果你能穩(wěn)重一些，細(xì)心一些，相信你會(huì)更出色！”下學(xué)期，凌立勇同學(xué)嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)認(rèn)真踏實(shí)，做事也不再毛毛躁躁，并以優(yōu)異的成績考上了深州一中。學(xué)生張建頭腦非常聰明，但作業(yè)拖拉，于是在評語中我這樣激勵(lì)他：“老師喜歡你在課堂上轉(zhuǎn)動(dòng)眼珠認(rèn)真思考的模樣，可是老師又擔(dān)心你的懶惰會(huì)把你的聰明埋沒掉。你覺得該怎么辦呢？”張建從評語中領(lǐng)悟到老師的批評與鼓勵(lì)，逐漸改正了自己懶惰的毛病，成了一位品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。不少老師都有這樣的感覺，給“先進(jìn)生”寫評語“順手”，給“后進(jìn)生”寫評語“棘手”，盡說壞話，學(xué)生反感；要說好話，似乎又找不到說的?！昂筮M(jìn)生”真的是一無是處嗎？回答當(dāng)然是否定的，后進(jìn)生只是某些方面后進(jìn)，他們身上也有閃光之處。于泰山同學(xué)由于學(xué)習(xí)成績差，非常自卑，但我發(fā)現(xiàn)，每次勞動(dòng)他都非常積極，不怕臟，不怕累，而且專挑重活干；特別是在今年遷安鎮(zhèn)中心校舉行的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他參加了男子800米的比賽，并取得了第五名的好成績。我在他的評語中寫到：“勞動(dòng)中，你臟活重活搶著干；運(yùn)動(dòng)場上，更是好樣的！你用實(shí)踐證明，辛勤的汗水，必將換來豐收的喜悅。從今天起，一切從頭開始。相信自己，努力吧！”“漂亮的孩子人人愛，愛難看的孩子才是真正的愛?！敝挥袑筮M(jìn)生傾注滿腔熱情，才能看到他們身上的閃光點(diǎn)，寫出的評語才能如和煦的春風(fēng)，沁人心脾；如“知時(shí)節(jié)”的好雨，潤物無聲。我們教師更要善于發(fā)掘他們身上的閃光之處，用真誠的鼓勵(lì)，喚起他們奮發(fā)向上的勇氣。激勵(lì)性評語，如一劑不苦口的良藥，使學(xué)生在自省中矯正自己的行為；一則簡短的評語，勝過多少空洞的說教，縮短了師生之間的距離，架起了師生之間理解、溝通的橋梁，使學(xué)生在老師飽含期待的激勵(lì)中，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪，永往直前，健康成長！
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