【正文】 既然選擇了教書，就不能因自己的年齡去簡化不該簡化的過程，不說教案要寫成詳案，至少要寫出對待不同知識水平的學(xué)生因材施教的計劃，記錄出學(xué)生的進(jìn)步情況，一些重要的知識點，要么在備課本上作以記錄，要么在教材上進(jìn)行旁批，以免出現(xiàn)教學(xué)中的“老糊涂”現(xiàn)象。因此，建議各學(xué)校，在其他工作安排和待遇上適當(dāng)偏向老者、照顧老者時，在備課上不能給老教師下什么特別的“恩惠式圣旨”，否則，利了老教師，有可能就害了老教師的“弟子”。四、“備課不能只是教師單邊活動”。教學(xué)是雙邊活動，作為教學(xué)準(zhǔn)備工作的備課，不能只老師動起來，也要積極動員、引導(dǎo)學(xué)生對課堂的準(zhǔn)備。如今老師備課中的“備學(xué)生”，大多只是簡單了解學(xué)生知識水平，有些還注重了一些學(xué)生的性格、愛好和特長。但這些幾乎是老師以“旁者”的身份，單方面去分析學(xué)生在課堂上將會出現(xiàn)的“學(xué)法”，教師“一廂情愿”的預(yù)設(shè)課堂和現(xiàn)實中生成的課堂往往是兩個樣。原因就是在教師做教學(xué)的準(zhǔn)備活動時，學(xué)生沒參與進(jìn)來，沒有和老師互動備課。教師備課活動中，要先備教材，然后邀請學(xué)生加入，讓他們?nèi)ァ皞湔n”，預(yù)習(xí)課文，“備”出問題，老師再根據(jù)學(xué)生的疑難，按照不同層次學(xué)生準(zhǔn)備“開鎖的鑰匙”。只要這樣在上課前，師生都認(rèn)真進(jìn)行了準(zhǔn)備，難道課堂還會不精彩嗎？五、“備課不能‘閉門造車’”?，F(xiàn)在的“備課”，或是老師一個人在辦公室“開單車”，或是年級組內(nèi)幾個教師聚集在一起，你一言我一語，進(jìn)行團(tuán)隊合作，美其名曰在集體備課，實則，這些備課，說白了，都是在“備教法”。特別是那諸葛亮式的大備課，看似熱鬧，匯集了大家的智慧，但這集中、統(tǒng)一形成的“優(yōu)質(zhì)教案”，根本無法去適應(yīng)每個 學(xué)生的口味，也不可能適應(yīng)每個教師去操作。教無定法，對于不同學(xué)生，因需求的差異，教師的教法也應(yīng)略有所別。對于不同能力的教師，教法上也要盡量貼近他本人，做到“我的課堂我做主”。要是一味拿名師的課去“依葫蘆畫瓢”，定然是課堂中沒了“生命”。這樣閉門造出的“車”，對于學(xué)生、還是老師，都算得上是課堂前設(shè)置的“安全隱患”。因此在備課時，不能一個或幾個老師“遠(yuǎn)離教室”、“遠(yuǎn)離學(xué)生”、“遠(yuǎn)離教師個人能力”、“遠(yuǎn)離教育理論”，在那里“妄自菲薄”的搞什么“大教法”、“大智慧”的研究，又大張旗鼓地去拿學(xué)生做實驗。六、“備課并非課課都詳案”。學(xué)校要求中青年教師都這么做。但在一個由全國教師加入的里，經(jīng)調(diào)查，85%的教師不同意這么做。理由一：教案本身只是一個上課計劃，可行度到底有多少還難說，與其把時間耗費在寫教案上，還不如多鉆研教材和研究學(xué)生上；理由二：教案本身就分為詳案和略案兩種，加之一個單元內(nèi)的課文也有主次之分，所以在寫教案上也要有輕重，不能“眉毛胡子一把抓”，課課都詳案。在編寫詳案時，不宜一味去追求什么師說，生一、生二說的“預(yù)設(shè)”課，也不宜頻繁回歸到傳統(tǒng)教案的套路，把課堂教學(xué)的目的、重難點，組復(fù)新鞏布等教學(xué)過程全部都呈現(xiàn)在書面上，更不能機(jī)械地把學(xué)生的情況、教材的情況都一一累贅到紙上。七、“網(wǎng)上的不能搞‘拿來主義’”?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)是個無窮的資源庫。我們教師想要的教案，從小學(xué)到高中，從語文到美術(shù)，應(yīng)有盡有，只要利用一搜索引擎工具，鍵入課文的名字或關(guān)鍵詞，輕輕一點擊，就會“網(wǎng)”到想要的教案。對此，不少老師開始用查找網(wǎng)上的“共享資源”，來代替過去的備課，“美其名曰”在搞什么“網(wǎng)絡(luò)備課”。其實他們多是直接下載了教案，不用“加法”也不用“減法”，就直接用到了自己課堂。這樣的“拿來就用”的方法，一是不利教師自己的成長。在教師專業(yè)化成長路上，備課也是個“學(xué)習(xí)、研究的大課堂”，簡單的“拿來主義”，不但不會讓自己教學(xué)的本領(lǐng)增強(qiáng)，而且會增長自己的工作惰性；二是經(jīng)常用別人的思想去教育自己 的學(xué)生，很多時候做不到“對癥下藥”。久之，將會在學(xué)生中失去師者的“知識淵博”的好印象。因此，教師在借鑒網(wǎng)絡(luò)資源時，要學(xué)會“加一加”自己的觀念和方法，“減一減”別人不著邊際的教法，把別人的先進(jìn)理念補植到自己的大腦中，把別人先進(jìn)的教法嫁接到自己的教法中，切實讓自己的課堂也能豐富起來。第四篇：數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄學(xué)習(xí)時間：2012年9月20日 學(xué)習(xí)地點：3號教學(xué)樓3412室 學(xué)習(xí)對象：全體數(shù)學(xué)老師 學(xué)習(xí)內(nèi)容：《數(shù)學(xué)教學(xué)中“小組合作學(xué)習(xí)的實踐和認(rèn)識”》一、合作學(xué)習(xí)的開展創(chuàng)設(shè)小組的合作氛圍（1）轉(zhuǎn)變觀念，迎接合作（2）優(yōu)化組合，增強(qiáng)合作信心（3）不斷豐富，激發(fā)合作精心設(shè)計討論題，合作探討學(xué)習(xí)二、合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢合作學(xué)習(xí)能創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境培養(yǎng)了新型的師生關(guān)系合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄學(xué)習(xí)時間：2012年10月21日 學(xué)習(xí)地點：數(shù)學(xué)教研室 學(xué)習(xí)對象：全體數(shù)學(xué)教師 學(xué)習(xí)內(nèi)容：《初中數(shù)學(xué)教學(xué)中“錯誤”資源開發(fā)和利用實踐探究》一、善待“錯誤”引導(dǎo)學(xué)生的探究欲望學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個自主構(gòu)造對數(shù)學(xué)知識的理解過程，錯誤不過是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中所作的某種嘗試，是非常必要的。對學(xué)生的錯誤應(yīng)寬容，我們要允許學(xué)生出錯，讓學(xué)生在寬容中分析錯誤，自己發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤。二、誘導(dǎo)“錯誤”拓寬學(xué)生的思維空間有些學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在探究新知識的過程中不容易出錯。而這并不等于學(xué)生對知識掌握的深刻、靈活。此時教師可以故意的設(shè)置一些“陷阱”，誘導(dǎo)學(xué)生犯錯。三、巧用“錯誤”培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維教師教學(xué)時如能從學(xué)生出現(xiàn)的錯誤做法出發(fā)，進(jìn)行引導(dǎo)點撥，不僅能引出正確的想法而且巧妙利用“錯誤”，靈活的處理和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，把錯誤看作一種教學(xué)契機(jī)，為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)效果。四、經(jīng)歷“錯誤”增進(jìn)學(xué)生的情感體驗作為教師，要盡量利用錯誤資源，讓每位學(xué)生都樂在其中，獲得豐富的情感體驗。五、活動反思：“錯誤”也是一種寶貴的教學(xué)資源，我們要能夠加以收集，并正確、合理地加以利用，使學(xué)生在知識能力、教學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄學(xué)習(xí)時間：2013年10月15日 學(xué)習(xí)地點：數(shù)學(xué)教研室 學(xué)習(xí)對象：全體數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)內(nèi)容：《高二年級月考情況試卷分析》第五篇：數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃桂林一中秦凌飛為進(jìn)一步推進(jìn)新課程實施，全面推行素質(zhì)教育，創(chuàng)設(shè)敢于創(chuàng)新、樂于探究的教育氛圍，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，保證學(xué)習(xí)的實效，提升自身的業(yè)務(wù)能力，切實提升專業(yè)理論水平，提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，特制定本期個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃。一、更新教育教學(xué)理念、行為、方法不斷更新教育觀念，能在現(xiàn)代人才觀、質(zhì)量觀和以人為本促進(jìn)主動發(fā)展的教學(xué)觀的指導(dǎo)下，逐步提高教育教學(xué)活動質(zhì)量；聯(lián)系教改實際開展教育科研。結(jié)合課堂實踐，尋找研究切入點。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)研究能力，善于在教育教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，結(jié)合教育教學(xué)實際，創(chuàng)造性地予以運用，提高對課堂教學(xué)的精加工程度，追求教學(xué)的品質(zhì)與效益。二、努力提高個人素養(yǎng)教師的工作是教書育人，所以，我要在教育教學(xué)上，不斷提高個人的素質(zhì)。提高自己的政治思想素質(zhì)。在教學(xué)過程中注意總結(jié)積累，爭取把身邊發(fā)生的事情用隨筆或感悟的形式記錄下來；引導(dǎo)學(xué)生樹立各種正確觀念，教育學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做人、學(xué)會創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生成為與時俱進(jìn)的新型人才。促進(jìn)個人專業(yè)發(fā)展，確立教育教學(xué)新理念。學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)容和途徑應(yīng)該是全方位的。身處開放的信息社會，信息的渠道非常廣泛，包括網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、課題研究、觀摩學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)討論、實踐和行動研究等。此外，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不僅僅局限于教材和教學(xué)法，而應(yīng)該是更廣泛的知識領(lǐng)域。繼續(xù)更新自己的專業(yè)知識，“要給學(xué)生一滴水，自己必須要有一桶水?！碑?dāng)今世界，科技突飛猛進(jìn)、信息與日俱增，社會各個領(lǐng)域的科學(xué)知識不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發(fā)展。注意搜集專業(yè)發(fā)展的新動向、新信息，不斷更新知識，以適應(yīng)時代發(fā)展的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求無疑是當(dāng)代教師一項富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)和任務(wù)。注重個人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。提高自己的教育能力，教師學(xué)習(xí)、提高教育教學(xué)能力是一項永不間斷的工作學(xué)習(xí)專業(yè)知識、學(xué)習(xí)育人方法、學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，從書本中學(xué)、從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)、從他人身上學(xué)、從教學(xué)實踐中學(xué)??終身學(xué)習(xí)無疑是艱苦的，同時也是快樂的。在今后的工作中要務(wù)實求真，成為熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模；并將所學(xué)知識充分應(yīng)用于教學(xué)實踐，以人為本，尊重學(xué)生個性，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會自我增長和應(yīng)用知識，學(xué)會懷疑和創(chuàng)新。三、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)內(nèi)容：作為一名初三數(shù)學(xué)老師，我要更加深入地研究教學(xué)大綱、教學(xué)重難點、考試范圍及重難點。繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)多媒體學(xué)習(xí)。讓多媒體更高效地服務(wù)于教學(xué)。多閱讀專業(yè)方面的書籍。只有閱讀面拓寬了，視野自然開闊，也學(xué)會了對社會現(xiàn)象的分析。這樣也能給學(xué)生提供源源不斷的活水源頭。四、教師師德修養(yǎng)方面：尊重學(xué)生，并嚴(yán)格要求學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，做學(xué)生的良師益友。教學(xué)態(tài)度上，要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n，教案完整，課堂認(rèn)真講授，板書工整，批改作業(yè)認(rèn)真，課后及時總結(jié)，及時改進(jìn)。課堂教學(xué)或?qū)嵙?xí)時不準(zhǔn)遲到、早退，中途退堂，不準(zhǔn)擅自調(diào)課，積極進(jìn)行教育教學(xué)實踐研究工作，不斷提高教學(xué)藝術(shù)水平，提高教育質(zhì)量。正確對待個人和集體的關(guān)系，維護(hù)集體榮譽，熱心公益活動。嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，模范地遵守社會公德，注意自身人格修養(yǎng)，言行一致，舉止文明?？傊@學(xué)期我將利用一切可以利用的時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，以提高自身的理論和實踐能力。