【正文】 ，作為進行班級工作的準則之一。具體分工如下：一、班長：“團結(jié)班委，凝聚同學，搞好班級建設，同大家一起創(chuàng)造一個良好的環(huán)境?！笨傮w負責班級工作、安排與協(xié)調(diào)各班委的具體工作，帶領(lǐng)全班同學遵守學校各項守則。協(xié)調(diào)班級外部關(guān)系，為同學提供一個較好的發(fā)展空間。發(fā)揮聯(lián)系學校、老師和同學之間的橋梁紐帶作用，及時傳達學校、學院、班級信息并努力完成他們交給的各項任務。審查批準數(shù)額較大的班費支出。必要時需要找輔導員商量。認真主持班務會議，積極協(xié)助團支書處理班級日常事務。每隔一段時間對班級工作進行總結(jié)匯總，記錄班級工作，做好留檔工作，并定期對班級進行報告。二、團支書：“協(xié)助進行班級事務，團結(jié)團委，統(tǒng)籌班級團支部的全面工作?！备愫冒嗉増F支部建設，負責團支部的全面工作，及時傳達貫徹上級團組織的決議、指示精神，隨時向上級團組織請示和匯報工作。搞好團（黨）員的管理，做好同學的思想政治工作，搞好班級政治學習活動。負責檢查支部決議的執(zhí)行情況，總結(jié)支部工作，主持支委會和支部團員大會。結(jié)合實際情況，制訂支部工作計劃；監(jiān)督班級的各項管理工作，對班級、班委工作資料進行匯總，做好留檔工作。三、學習委員：“負責班級的學習工作，團結(jié)同學，在班級里營造一個良好的學習氛圍?！必撠煱嗉壢粘W習事務，與課代表協(xié)調(diào)，處理好考試等報名工作。經(jīng)常與任課老師交流，向他們反映同學的意見和要求。及時獲得各學科的教師筆記和課件以及積極搜集考試復習資料，復印和分發(fā)筆記，資料等；負責班級同學成績查詢，做好重修、補考等事項的通知工作。四、生活委員：“負責班級里的財務支出，關(guān)心留意班級的生活問題?！惫芾戆嗉壺攧眨杖“噘M，發(fā)票留檔，建立班級財務報表，定期向同學公布。負責安排采購班級活動中所需物品，節(jié)日禮物、體育儀器等。配合班長，團支書做好班上的其它相關(guān)工作。關(guān)心留意班級的同學的生活中存在的問題。五、組織委員：（班團合并）“負責班的組織建設，組織班級進行活動。”團結(jié)各班委和團員組織開展各項工作和活動，并在團會中進行會議記錄工作。協(xié)助其他班委組織各項活動。在各項活動前聯(lián)合相關(guān)班（團支部）委員制訂詳盡的活動計劃。積極協(xié)助團支書及班委其他成員工作。組織和安排同學參加班內(nèi)開展的各項活動。若條件允許的話，六、宣傳委員：“記錄班級的活動與動態(tài)，協(xié)助其他班委進行班級工作。”搞好班級的各項宣傳活動，注意班級好人好事，班級活動等動態(tài)，組織同學向?？?，廣播站，網(wǎng)站等投稿，同時負責班刊的制作。協(xié)助其他班委在活動的組織過程中做好宣傳工作，根據(jù)需要，向?qū)W院做推廣，擴大班級知名度。做好宣傳資料的收集、整理和上報及保管工作。積極協(xié)助團支書及班委其他成員工作。七、文藝委員：“開展班級的文藝活動，提高班級的文化修養(yǎng)?！迸c相關(guān)班（團）委員組織開展班級文藝活動，豐富同學業(yè)余文化生活。負責與相關(guān)委員聯(lián)系組織帶領(lǐng)本班同學參加校系的各項文娛活動。管理好班級相關(guān)文藝演出器材。做好班上的其他工作。八、體育委員：“開展體育活動，增強班級同學的體質(zhì)。”配合體育老師開展體育教學活動，組織同學認真、按時、高質(zhì)量的完成體育教學任務。積極組織同學開展各項體育活動，強健同學體魄。組織同學參加學校、班級各項體育活動，負責運動會的報名與參賽工作。管理好班級體育器材。九寢室長：原則：“管理宿舍日常事務，觀察寢室里同學的日常動態(tài)。”統(tǒng)一管理寢室日常事務，關(guān)心同學生活、心理狀況。關(guān)于同學對寢室的意見，及時與班（團）內(nèi)相關(guān)委員做好溝通，做好兩者之間的橋梁，使問題得以妥善解決。對于同學在生活上的困難，及時上報班長或團支書，盡量提供幫助。與其他寢室進行聯(lián)誼。舉辦一些活動增進同學間的感情。做好班級的其它工作。第二部分：班規(guī)一、學習：大學生的主要任務是學習,大家必須充分重視，努力做到：,不遲到,不早退,不逃課。,認真完成作業(yè),按時上交，不得拖欠。,尊重老師,體現(xiàn)出大學生應有的風度。、講話,手機應該調(diào)成震動或靜音。每隔一段時間要對學習進行總結(jié)。充分利用學校的學習資源，多去圖書館，多聽講座，多去自習。在班級舉行的自習活動中，要盡量參加。在學科帶頭人的帶頭作用下，同學們要互幫互助。二、衛(wèi)生：在大學生活中，宿舍是我們生活的地方，我們要注意保持宿舍的清潔；同時也要注意個人的衛(wèi)生。有以下規(guī)定：,實行責任個人制,宿舍長負責監(jiān)督。宿舍最起碼要每周一掃，要落實到每個人，創(chuàng)造整潔舒適的生活環(huán)境。,做好衛(wèi)生打掃工作,認真對待衛(wèi)生檢查。，要保持清潔，宿舍里不得有強烈異味。要做到每周至少洗一次澡，換下的衣服要及時清洗。三、活動因為班級、院、校開展各種各樣的活動，故有以下規(guī)定：,同學們要熱心關(guān)注，積極參與,共建一個團結(jié)奮進的班級體。,使本班的活動搞得有特色,有意義。，對近期學習和生活情況進行討論和總結(jié)。,形成書面資料交至系輔導員。、院組織的活動,同學們也應認真對待,敢于挑戰(zhàn)自我，為班級和個人的榮譽拼搏。對表現(xiàn)杰出的同學進行表揚。在組織班級活動時，班級的同學必須提出自己的意見。四 信息的處理班級里有許多的東西需要要通知到每一位同學，而且很多情況下是使用飛信進行通知的。不過今后會更多地以口頭加書面的方式進行通知。固有以下規(guī)定：在收到信息后要進行回復，避免錯過或耽誤重要事情，而且信息要記錄保存。2 班委下發(fā)的信息必須提前進行通知，而且要明確通知的內(nèi)容；同時班委要在當天以飛信的形式再次提醒同學。班委間要進行信息交流，避免信息的不流通。班委要盡可能以口頭加書面的方式落實好通知的任務。班委之間要協(xié)商，落實好以后再進行信息的通知。五 班級的例會為了使得班級內(nèi)信息更好地交流，我們需要要一個例會，力求做到每兩周開一次班會；同時，為了能夠更好地改善這個班級，班委之間的聯(lián)系就更為必需。因此，班委會是每周一開或者在班會開完以后班委留下來單獨開一個會，總結(jié)一下這周的心得（這是針對我們班現(xiàn)狀而設定的臨時措施，當班級上正軌后會有所改變）。故有以下規(guī)定：班會必須參加，無正當理由不得缺席。有事要先與班委說明。每次班會的主題要在會議前確定，并且在每次會議都必須要有文檔記錄。由班長負責。在班會上，每個同學必須提出自己的意見。力求做到“在行動上，少數(shù)服從多數(shù)；思想上，多數(shù)服從少數(shù)”。六 個人的要求我們進入大學，是要對自己負責的階段。我們能做的很少，能幫到同學們的也很少的也很少，因此，更多時候是需要同學們的努力。宗旨：國有國法，家有家規(guī)，那么班級是否也要制定一個班規(guī)呢？常言道“無規(guī)矩不成方圓”，所以國有了法律，家有了家法，這一切似乎都是那么的理所當然。然而談到班規(guī)，大家的步調(diào)似乎就不那么一致了。有不少人對班規(guī)的價值和作用產(chǎn)生質(zhì)疑，班規(guī)有存在的價值嗎，班規(guī)會不會壓抑學生的個性發(fā)展，班規(guī)真的能幫助學生自管自育嗎？對于這些疑惑，我個人認為，班是一個小集體，是一個小家庭，是由各色各樣的學生組成的。如果一個班，沒有一套完善的管理方案，沒有統(tǒng)一的行為法則，每個學生都只是單純地宣揚自己的個性，隨性所欲，那么班的內(nèi)部工作還能夠順利地進行嗎？此時班將不復存在，不再是一個完整的系統(tǒng)，而只是各種元素的隨意堆積。由此看來，一個班的存在是離不開班規(guī)的制定的，但是班規(guī)會與學生的個性發(fā)展發(fā)生沖突嗎？這個問題其實很好回答，班規(guī)如果是通過民主的方式制定出來，體現(xiàn)的是民主的意志而非個人的專制思想，那么何須害怕與學生的個性發(fā)展沖突呢。擔心者無非是對民主管理的不信任，仍停留在轉(zhuǎn)制獨行的陰影中無法釋懷，這種現(xiàn)象和想法不只存在于家長，很多學生也本著這樣的想法，他們認為班規(guī)只是教師專制獨裁的工具，教師絲毫不關(guān)心他們的想法，這就是他們不愿遵守班規(guī)，甚至故意違反的主要原因。這警示當代教育者，要普及民主思想，這對于班級管理及教學的工作順利進行都有重要的意義。民主制定的班規(guī)并非針對某些人的行為而制定的，并非故意壓制學生的個性發(fā)展，而是為了對學生的行為，個性的形成及發(fā)展起引導作用，促進學生身心及個性向積極方面發(fā)展。所以說班規(guī)會阻礙學生的個性發(fā)展其實是無稽之談，其實是他們對班規(guī)作用的不了解，仍停留在舊時的“陋規(guī)”的傳統(tǒng)思想中。學生的個性的形成與發(fā)展會受生活環(huán)境的影響，班規(guī)無疑就是“空氣清新劑”，改善班內(nèi)的不良風氣，建立健康防御網(wǎng)，為學生的健康成長提供良好的環(huán)境。自管自育，主權(quán)在于學生而非班規(guī)，能否達到這種效果要看學生能否正確認識班規(guī)的作用，是否對班規(guī)有認同感，把這種認同感化作自我管理和教育的動力。自我管理靠的的是內(nèi)在動力，由此可知，學生能否與班規(guī)產(chǎn)生共鳴從而約需自己很大一部分責任在于班規(guī)制定是否合理，班規(guī)行使是否公平、公正，能否正確地反映學生內(nèi)心的需求和意志。但這并不能杜絕某些對班規(guī)視而不見的不合群者，因為人的個性對人的影響力是無法估計的，而班規(guī)也并非萬能的。財務管理2班