名師引領(lǐng),課堂示范(心得體會)-資料下載頁
2024-11-15 12:54本頁面
【正文】 習，有效地縮小了學生間的差異分小組學習，我也曾有過，但我的做法并不象他們那樣。他們由班主任同科任教師協(xié)商，把學生分成六個小組，每組六、七個學生，而且固定人員，好差結(jié)合，男女結(jié)合。開展人與人、對與對、組與組之間公開、公平競爭，鼓勵學生互教、互學?？荚嚂r看二人的平均分，組與組之間看小組平均分，分數(shù)高的為優(yōu)勝者。這樣有效縮小尖子生與學困生之間的差距，充分調(diào)動學生學習的積極性。在培養(yǎng)學生大膽發(fā)言、各抒己見、板書展示等方面，老師更是千方百計給予他們充分的自由，而且是給以學生充分的表揚和鼓勵，較好地激發(fā)了他們的表現(xiàn)欲望，樹立了學習的自信心。三、應(yīng)該向杜郎口中學學習什么？第一：學習其改革的勇氣、創(chuàng)新的意識和探索的精神。改革是需要勇氣的，需要敢為人先的勇氣，需要不怕失敗的勇氣，特別是向傳統(tǒng)教學模式挑戰(zhàn)的勇氣；改革需要一種勇于創(chuàng)新的意識和不斷探索的精神。第二：課前預習。從課堂教學模式來看，就是非常重視預習，他們強調(diào)的“先學后教”、“自主學習”和“預習交流”，抓的都是預習工作，這其實不是什么新鮮的東西，而是一條教育和教學的規(guī)律，但在很多學校，很多時候，很多老師都忽視了這一規(guī)律。杜郎口中學有專門的預習課，并硬性規(guī)定“沒有預習的課不能上”、“預習不充分的課不能上”，這樣做無非是避免學生因知識準備不足而無法攀越老師搭建的知識架構(gòu)，從而無法實現(xiàn)在原有知識結(jié)構(gòu)上通過量的增長和質(zhì)的提升，而建構(gòu)出更高層次的知識。而我們現(xiàn)在通行的作法是把預習放到課后，讓學生自己預習，有的甚至根本沒有預習提綱，這樣做的結(jié)果是，學生由于疲于應(yīng)付過多的書面作業(yè)，無暇顧及“口頭預習”作業(yè)，即使偶爾預習，也由于漫無目的、效果不明顯而最終放棄。因此我認為有必要改革現(xiàn)有的自習課模式，讓學生在教師的指導下充分自學，明確目標任務(wù)，掌握學習方法，解決基本問題和淺顯問題，找出深層次的疑惑，并帶著明確的目的和任務(wù)去聽老師點撥，這就為第二天的高效聽課、學習做好了扎實的鋪墊。第三：學生展示?！拔业恼n堂我主宰”和對老師要求的三不準：（老師不準站講臺、老師不準板書、純知識性的東西老師不準講解）鑄就了課堂是學生展示才華的舞臺，教室是學生自由求知的殿堂。杜郎口中學的課堂時間主要用來讓學生分組展示學習成果。為了能夠讓更多的學生有機會展示自己的學習成果，他們充分利用教室各種板面資源，在課堂上學生可以給全班學生展示學習的成果，也可以分組展示學習成果，也可以不同小組之間相互展示，相互補充，相互爭議，相互啟發(fā)。通過展示學習成果，學生不僅能夠進一步鞏固學習的知識，更主要的是強化了認知能力，理清了思路，掌握或交流了學習方法，更重要的是激發(fā)了他們學習的興趣。第四：“一幫一”模式。我們可以充分借鑒杜郎口中學的小組合作學習模式，通過“一幫一”和小組合作等形式改革現(xiàn)行的授課組織形式，讓學生通過合作交流解決問題，從而達到“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”的效果。高效的課堂教學是與大量的練習、及時的反饋分不開的，杜郎口中學每節(jié)課前幾乎所有學生傾巢出動爬黑板，互相檢查、小組檢查、老師檢查就是很好的反饋練習方式。我們也要在精選習題的基礎(chǔ)上，通過提問、對話、復述、默寫、作業(yè)、小結(jié)等方式調(diào)動學生參與練習的積極性和參與的廣度，加大課堂檢查力度和密度，增強練習反饋的 效果，真正讓學生在課堂上做到真聽、實讀、勤思、善問、能議、敢評。第五：做好反思工作。杜朗口中學教學樓的走廊上，擺放著許多小黑板，上面有每個教師的工作反思，也有學生的錯例分析（也屬于反思），正是由于他們及時地進行了反思，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)都得到了不同程度的提高，他們是每天一反思，還有一塊大黑板，是學科組的反思，總結(jié)一周來教學的得與失?？偠灾?，杜郎口中學這種教學模式真正實現(xiàn)了學生主動參與、合作探究，班級中人人互動，正如學生所說：“參與就有快樂，自信就能成功”，“課堂上沒有真正的對與錯，只要你敢想、敢發(fā)言，那你就是最棒的?！蔽蚁脒@也是我們每個教師應(yīng)該努力的一個方向，那就是培養(yǎng)學生良好的學習習慣與點燃學生對學習的熱情。我們應(yīng)該學習杜郎口中學先進的教學模式，但是我們又不能完全照搬，這就需要我們結(jié)合當?shù)氐膶嶋H情況選擇性的學習那些適合我們中小學教學的教學理念和模式，并且更要有我們自己的創(chuàng)新方法，只有這樣我們才能不斷的進步。只要我們堅定信心，大膽探索，堅持不懈，在不久的將來我們一定會走在課改之路的前列。當然，杜郎口中學的課堂教學模式是切合杜郎口學校實際的，杜郎口中學的課堂教學模式是歷經(jīng)13年的努力探索和實踐而形成的，短短的幾天時間是不可能把杜郎口中學課堂教學模式的精髓吃透。我們可以因地制宜，根據(jù)實際情況，有選擇地學習和借鑒，守住自己那些好的做法，最終形成適合自己的、有白中特色的教學模式。
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