北師大版數(shù)學(xué)四年級下冊圖形的分類教案-資料下載頁
2024-11-15 12:49本頁面
【正文】 ，把學(xué)過的知識進(jìn)行系統(tǒng)化，加深印象，內(nèi)化知識結(jié)構(gòu)。并讓學(xué)生明白三角形的穩(wěn)定性這一特征在生活中的重要性和應(yīng)用。4．在教學(xué)中，我力求讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去探究；通過觀察、分類等方法獲得數(shù)學(xué)信息，并能清晰、有條理地表達(dá)自己的思考過程；在與他人交流的過程中，他們能用數(shù)學(xué)語言，合乎邏輯地進(jìn)行討論與交流，吸納同伴的方法。給學(xué)生充分的活動空間，讓學(xué)生自己去探究，體驗，發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生高高興興地進(jìn)入數(shù)學(xué)世界，在探究中激起興趣，使學(xué)生體會到做數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信。本節(jié)課不足之處在于：1．我仍不敢大膽放手讓學(xué)生去自主探究，第一次分類是將圖形分成立體圖形和平面圖形，其實完全可以讓學(xué)生準(zhǔn)備充分的學(xué)具，讓學(xué)生直接獨立分類，學(xué)生中一定會有人想到分成這兩大類。然后快速交流后就直接對平面圖形繼續(xù)分類，再交流不同的分類方法及標(biāo)準(zhǔn)。2．關(guān)于課件的使用，因為本節(jié)課學(xué)生手里有操作的實物圖形，所有展示交流時直接用實物展示就可以了，不用等學(xué)生展示完了又來演示一遍課件，機(jī)械重復(fù)，沒有意義。3．當(dāng)學(xué)生的分類標(biāo)準(zhǔn)不夠明確時，要通過學(xué)生的質(zhì)疑交流和教師的點撥，給予明確的分類標(biāo)準(zhǔn)，不能太含糊。作為新教師，在平時的教學(xué)中要學(xué)習(xí)的東西很多，前輩們的經(jīng)驗和教誨是必不可少的，但是自己在教學(xué)中的領(lǐng)悟和體會也是一筆重要的財富，需要自己平時慢慢思考，慢慢積累的。第五篇：圖形中的規(guī)律北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊教案圖形中的規(guī)律北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊教案教學(xué)內(nèi)容：北師大版教材P104教學(xué)目標(biāo)：通過擺圖形，嘗試找出圖形中的規(guī)律，并用字母表示通過擺圖形，找規(guī)律的活動，發(fā)展抽象概括能力教學(xué)重點：通過擺圖形，找規(guī)律的活動，發(fā)展抽象概括能力教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、發(fā)展新知通過用小棒擺三角形，尋找所擺三角形個數(shù)與所需小棒根數(shù)之間的關(guān)系。二，探索方法鼓勵學(xué)生從圖形、數(shù)等多種角度尋找關(guān)系，并加以對應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每多擺一個三角形，就增加2根小棒。并將這一關(guān)系用算式表達(dá)出來,最后用字母表示出來：2n+1。（1）226+1=53（根）（2）2n+1=63，2n=62，n=31，能擺31個三角形通過列表、觀察圖形找出正方形的個數(shù)與小棒根數(shù)之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每多擺一個正方形，就增加3根小棒列出算式來表示需要小棒的根數(shù)，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在每個算式中，都有加1，一個正方形31再加1；2個正方形32再加1；3個正方形33再加1，從而推出n個正方形需要小棒的根數(shù)是：3n+1。（1）312+1=37（根）（2）3n+1=46，3n=45，n=15。能擺15個正方形。三、解決問題利用上面用小棒擺三角形和正方形的方法，找出擺八邊形的規(guī)律（1）、擺一個八邊形，需要71+1=8根小棒，擺2個需要72+1=15根小棒，擺3個需要22根小棒（2）擺n個八邊形需要7n+1根小棒。
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