【正文】 。爸爸、媽媽是為我好，上學不僅可以學到很多知識，懂得做人的道理，而且還使我有了好多的同學和朋友。經歷二：在學校和同學為一點小事，發(fā)生了爭執(zhí)。以前的感受：很是氣憤。希望父母或好朋友幫我揍對方一頓?，F在的感受：很好笑。因為和同學相處，發(fā)生一些小矛盾是很正常的事情，我們應該與同學和睦相處，學會謙讓，懂得寬容，只有這樣，才會贏得友誼。學生B：它讓我變得更有毅力，為了自己的目標我會一直堅持。比如： 經歷三：學鋼琴太辛苦的時候。以前的想法：不堅持了，反正不是學校的功課?，F在的想法：做任何事情，只有堅持才會成功。我一定不能放棄。教師歸納并板書：1．從自己過去的經歷中學習活動5：“探究與分享P6”學生分組討論，合作交流，由小組代表匯報探究結果。【設計意圖】讓學生談談自己的真實感受，也有利于激發(fā)學生的學習興趣。進入中學，你打算如何彌補小學生活的遺憾？小組對提出的問題展開探究，并由各小組代表將探究結果進行整理。小組代表交流：小組A：小學時很少參加社會實踐和社團活動，中學我要在學習之余開闊視野，認識社會。小組B：我要努力學習，取得優(yōu)異成績；我要堅持鍛煉，擁有強健的體魄……小組C：努力學習、孝敬父母長輩、熱愛勞動、保護環(huán)境……我要以優(yōu)秀生為榜樣，并向他們學習。教師歸納并板書：2．從遺憾中不斷超越。活動6：“探究與分享”P6 【設計意圖】(1)讓學生談談自己讀過的書，有利于激發(fā)學生的學習興趣。(2)多媒體教學能夠創(chuàng)設情境、引發(fā)聯想，將文字、圖像、動畫、視頻等融為一本，從而撥動學生“趣”的心弦，點燃學生智慧的火花。于是，豐富的想象、奇妙的劉造表現得淋漓盡致。(3)以小組為單位合作式競爭既增加了參與度，又有利于合作學習，由此增強課堂教學密度，提高課堂效率。過程：合作交流：(1)學生代表發(fā)言，其他同學點評；(2)利用多媒體展示部分同學的書單。你讀過這份書單中的哪些書？ 你有信心在初中階段讀完這些書嗎？同學們分組討論，暢所欲言，比一比哪組的同學讀過的書最多，并請學生代表推薦書單里沒有的優(yōu)秀圖書，把書單做得更完善。推薦書目：《綠野仙蹤》《海底十萬里》《愛麗絲漫游記》《愛的教育》《皮皮魯傳》《三毛流浪記》《寶葫蘆的秘密》《稻草人》等。教師總結：閱讀是最美的姿態(tài)，讀書開闊我們的視野，培養(yǎng)我們的氣質，豐富我們的內心。在新的環(huán)境中，多讀書是成長中不可缺少的一環(huán)。教師歸納并板書：3．讀書清單四、精講點撥，知識整合【設計意圖】將本課所學內容進行有效整合，使學生對所要掌握的問題有一個十分清晰的認識。培養(yǎng)學生分析、歸納和處理信息的能力，同時也有利于學生鞏固所學知識。精講：1．中學校園生活與小學相比，有什么新的變化？你有何感受？ 2．你認為，電學時代對人的一生有著怎樣特別的意義？3．成長的禮物有很多，你最希望收到哪種禮物？你為中學生活做好準備了嗎？ 知識整合：（一）新的起點1．中學校園生活與小學相比，有什么新的變化？你有何感受？（新老師、新同學、新的校園環(huán)境、新的課程、不一樣的作息時間……我們的總體感受是：既新奇、高興，同時又感到孤單、迷茫。）2．你認為中學時代對人的一生有著怎樣特別的意義？（中學時代，是一個人的人生觀、世界觀和價值觀形成的關鍵時期，也是一個人的生理、心理發(fā)展變化的重要階段；是發(fā)現人生的過程，是生命歷程中的一個重要支點。因此，中學時代對人的一生有著十分重要的意義。）（二）成長的禮物成長的禮物有很多，選擇什么樣的禮物就要付出什么樣的努力。你做好接收禮物的準備了嗎？1．機會和挑戰(zhàn)。2．不斷超越自我。3．讀書提升自己?！扒Ю镏?，始于足下。”中學生活的序幕剛剛拉開，面對各種可能與挑戰(zhàn)，我們要珍視當下，把握機遇，從點滴做起，為美好明天付出不懈的努力。五、典型題目分析 簡要分析題錢學森說：“6年的師大附中學習生活對我的教育很深，對我的一生，對我的知識和人生觀起了很大的作用?！彼麣w國后到北京的第二天，就趕往母校探望。每次路過母校，他都會說：“這是我非常熟悉的地方。”1．請你說一說，中學時代對人的一生有著怎樣特別的意義？ 2．你準備如何對待中學生活？【分析】該題材料選自于教材，使學生感覺到比較親切。設題旨在考查學生對教材知識的理解、綜合運用能力和踐行能力。作答設問(1)學生需要回歸教材，從教材中認真提取，準確地找出切合點。設問(2)緊貼學生的生活實際，具有實踐性，旨在通過知識的考查來滿足學生的成長需要，真正體現了為學生道德與精神成長服務，引領了學生的健康成長，體現了本課的德育功能?！緟⒖即鸢浮?．(1)中學生活，對我們來說是新的開始。(2)中學時代見證著一個人由少年到青年的發(fā)展變化。(3)中學時代，是生命歷程中的一個重要支點。2．期待中學行程中有更多的驚喜和收獲，需要我們出發(fā)前做好認真的準備。(1)總結過去，彌補遺憾。(2)從他人的經驗中學習。(3)明確當下的任務。（4）多讀書提升自己。六、課堂達標訓練一、選擇題1．走進中學大門，仿佛一切都是新的：新的危色和身份、新的環(huán)境、新的功課、新的老師和同學……從此，我們告別了童年，成為我們另一個名字。（）A．小學生B．初中生C．高中生D．大學生2．中學生活，對我們來說是新的開始。它意味著新的機會、新的可能、新的樂趣、新的規(guī)則和要求，當然，也會有新的。（）A．生活B．人生C．學習D．挑戰(zhàn)二、簡要分析題【新的起點】以下是剛上七年級的學生林林的幾則日記： 9月2日上了中學，真不好玩1 9月4日中學，為什么會有這么多的課程？作業(yè)太多了1 9月5日我要還是小學生，該有多好！整天無憂無慮，還有好多的朋友。請你運用所學知識，從中學生活對人的一生的意義的角度，勸勸林林，幫他擺脫煩惱?！緟⒖即鸢浮恳?、選擇題 1．B 2．D二、簡要分析題1．中學生活，對我們來說是新的開始。中學時代見證著一個人由少年到青年發(fā)展變化。中學時代，是生命歷程中的一個重要支點。這段時間并不是很長，卻以為我們的一生奠定重要基礎。七課堂小結同學們，通過今天這節(jié)課的學習，我們知道了“新的起點”主要包括：中學，新的環(huán)境；中學生活，是新的起點，也是新的挑戰(zhàn)；中學時代，見證著一個人由少年到青年的發(fā)展變化；中學時代，是生命歷程中的一個重要支點。我們要認真做好出發(fā)前的準備，從自己過去的經歷中學習；從他人的經驗中學習；明確當下的任務；享受成長帶來的一切，我們的生命也會因此充實而豐盈。第一課時作業(yè)設計1．期待中學的行程中有更多的驚喜和收獲，需要我們出發(fā)前做好認真的準備。以下選項中不包括（）。A．從自己過去的經歷中學習B．從他人的經驗中學習C．所有的東西，都要學習D．明確當下的任務2．小紅進入中學后，因為跟同學不熟悉，加上功課又重，所以情緒低落．感到很迷茫。同學們紛紛鼓勵她．你認為最恰當的話是（）。A．每個人都要經歷中學階段，自己想怎么做，就怎么做，任其自然B．你看我，只要和老師處理好關系就行了，你應該向我學習C．不用泄氣，做任何事情只要努力就一定能夠成功D．樹立信心，慢慢地適應和調整自己，相信你一定會成為一名優(yōu)秀的中學生 3．中學時代見證著一個人由少年到青年的發(fā)展變化。中學時代，是發(fā)現人生的過程。對此理解不正確的是（）。A．因為自我意識的覺醒，發(fā)現了自我的存在B．人由少年到青年是一個自然的發(fā)展變化過程，發(fā)現人生，無從談起C．因為性的覺醒，發(fā)現了一個異性的世界D．因為求知欲的覺醒，發(fā)現了一個知識的世界二、簡要分析題成長猶如接力賽，不同階段都有著自己的一段路程要奔跑；成長也像環(huán)環(huán)相扣的鏈條，每一環(huán)都在承前啟后，有著自己獨特的意義和價值。期待中學行程中有更多的驚喜和收獲，需要我們出發(fā)前做好認真的準備。通過本課有關內容的學習，你認為應該做好哪些準備呢？教學反思本節(jié)課，是學生進入中學階段的第一節(jié)課，考慮到他們的年齡特點，故在教學過程中，盡量采用活潑多樣的形式和手段，將活動放在真實的生活場景中，讓學生帶著問題去學習，使他們在做中學、學中行，大大地提高了思辨和理性層次。教學中，注重激發(fā)學生的學習熱情和學習，興趣，培養(yǎng)學生的學習能力，引導學生在矛盾沖突中思考探究、體驗感悟和踐行，始終堅持讓學生成為學習的真正主體，讓教學過程成為師生互動發(fā)展的過程。整個課堂教學既突出了主題，同時又比較生活化，以新穎的形式呈現出了教學內容，符合青少年學生身心發(fā)展和思想品德形成的規(guī)律。這節(jié)課，一個突出的問題：教師對課堂時間的把握不是很好，用時分配不夠合理，出現前松后緊的現象。究其原因，因為教師沒有正確把握好學情，對導入部分及第一部分的內容展開得較多，用時偏長，導致在后面的隨堂練習中時間不足的現象。在以后的教學中，教師一定要在課前了解學生對課堂教學內容的掌握情況，因為只有在課前做到心中有數，才能真正地使課堂教學游刃有余。