【正文】 雖短，卻值得我們一生銘記與珍藏，激勵我們重整行裝再出發(fā)。從一堂堂深度的解讀中，我們感受到了習近平新時代中國特色社會主義思想真理的光芒。政治上的堅定，離不開理論上的清醒。習近平總書記在中青班開班式上的諄諄教誨，名家大師深度解讀，讓我們在全面深入系統(tǒng)學習習近平新時代中國特色社會主義思想，原汁原味研讀馬列經(jīng)典著作、中國特色社會主義理論體系文獻中，品味了真理的甘甜，汲取到經(jīng)典的力量。更加深刻認識到，習近平新時代中國特色社會主義思想是當代中國馬克思主義、21世紀馬克思主義，是指引我們攻堅克難、奮斗前行的思想旗幟和精神旗幟。更加深刻認識到，堅持和加強黨的全面領導，最重要的是堅決維護習近平總書記黨中央的核心、全黨的核心地位，堅決維護黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領導。更加深刻認識到，我們忠誠于組織，首先就是忠誠于以習近平同志為核心的黨中央，始終做到對標對表、看齊追隨，進一步增強了擁護核心、跟隨核心、捍衛(wèi)核心的思想自覺、政治自覺、行動自覺。從一場場權(quán)威的報告中，我們感受到了思想政治的洗禮。崇高的信仰是凈化靈魂的甘露，是戰(zhàn)無不勝的力量。來自校內(nèi)校外的領導、專家從不同角度、不同層面全景式為我們作了一場場生動的報告。我們從一代代中國共產(chǎn)黨人前仆后繼、艱苦創(chuàng)業(yè)的奮斗歷程中，更加深切感受到“革命理想高于天”的精神偉力。特別是通過聆聽學習貫徹十九屆五中全會精神的系列輔導報告，更加深刻認識到，這是謀劃新發(fā)展階段的時代新方位，是踐行新發(fā)展理念的時代新指針，是構(gòu)建新發(fā)展格局的時代新藍圖。值此“兩個一百年”奮斗目標交匯的關(guān)鍵節(jié)點，深感責任重大、使命神圣。我們將永遠銘記“來時路”之艱難，強化“腳下路”之責任，堅定“未來路”之夢想，始終把新理念、新思想、新戰(zhàn)略融入血脈靈魂，化為行動自覺，以堅定的政治信仰、強烈的實干擔當為育先機、開新局作出新貢獻。從一陣陣自發(fā)的掌聲中，我們感受到了大家對師德師風學養(yǎng)學風的敬意。桃李芬芳，師恩難忘。在這座黨的最高學府，我們遇到了一大批名師名家，此乃人生之大幸。在我們廳局黨建班里，老師們圍繞加強黨的全面領導和黨的建設主題，突出黨史黨建、黨章黨規(guī)、黨性黨風、原著原文，深入淺出、釋疑解惑、循循善誘，把每一堂課公號“老秘帶你寫材料”整理編輯都變成了知識傳播課、理論宣講課、思想輔導課、黨性教育課，每一次自發(fā)的持續(xù)掌聲都是對老師們發(fā)自肺腑的點贊和敬意，都是對科學真理、創(chuàng)新理論的堅信和堅守。從一次次深入的研討中，我們感受到了學學相長的裨益。學員講堂、學員論壇上的思想碰撞、觀點切磋，“求實”沙龍、小組討論中的問題探討、互相啟發(fā)，課題研究中的暢談交流、同心協(xié)力，黨性分析專題組織生活會上的坦誠相見、紅臉出汗，都將讓我們終身受益。特別是學校組織入黨日在學習期間的學員過“政治生日”，同學們說過政治生日，意義更加不一般，有同學表達感言幾度哽咽，有同學情不自禁流下眼淚，飽蘸深情的心里話，是那樣的自然、那樣的真切、那樣的令人動容，直觸心底。很多同學說自己是第一次過政治生日，這是一次靈魂的觸動、初心的重溫、使命的召喚。在這段時間里，大家的生活節(jié)奏由快轉(zhuǎn)靜，思想維度卻由淺入深，黨性鍛煉潛移默化，真正收獲了學學相長、互促共進的裨益。從一句句真誠的話語中，我們感受到了集體大家庭的溫暖。團結(jié)出凝聚力、出戰(zhàn)斗力。同學們來自五湖四海、大江南北，在xx多天的集體學習生活中，我們不會忘記，校（院）領導和學校各部門老師們的親切關(guān)懷、無私奉獻和辛勤付出；我們不會忘記，選修課教室“搶座”“占座”的忙碌身影，運動場上留下的矯健身姿，掠燕湖畔回蕩的歡歌笑語。思想上的志同道合、學習上的互促共勉、工作上的鼎力支持、生活上的關(guān)心照顧，讓我們從陌生到熟悉，結(jié)下了深厚而純粹的同志之情、同窗之誼，必將更加激勵我們在奮斗路上同心同向、砥礪前行。我們將時刻銘記“實事求是”的校訓，把黨校的優(yōu)良傳統(tǒng)、嚴謹學風、務實作風帶回自己的崗位、融入我們的工作，把學習成果真正轉(zhuǎn)化為堅定的信念、科學的方法、強勁的動力、為民的實績，為奪取全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新勝利不懈奮斗！第五篇：在區(qū)委黨校畢業(yè)典禮上的發(fā)言尊敬的各位領導、各位學員:大家好！首先感謝區(qū)委黨校給了我這次參加培訓的機會！同時能作為學員代表在這里談談學習體會令我倍感榮幸！兩周的脫產(chǎn)培訓雖然時間不算太長，但給我的感觸和思考卻頗多，令我感觸最深的是黨的十七大報告中有關(guān)科學發(fā)展觀的理論，下面我就想結(jié)合我的本職工作，談談我對科學發(fā)展觀的幾點思考。什么是科學發(fā)展？我個人的理解就是要按照事務的內(nèi)在規(guī)律進行發(fā)展，落實到教育工作中，我認為就是依據(jù)教育的內(nèi)在規(guī)律來發(fā)展教育。教育發(fā)展規(guī)律有很多，我認為最為重要的就是“以人為本”，這也是科學發(fā)展觀的核心內(nèi)容。教育的以人為本我覺得包括兩層含義：一是以生為本，即以我們的教育對象學生為本，尊重學生的成長規(guī)律；二是以師為本，即以教育工作的實施者老師為本，尊重教師的發(fā)展規(guī)律。關(guān)于以生為本，我們的各級教育主管部門、各級學校都在倡導，都在積極努力去做，但落實得還不夠。例如，我們現(xiàn)在的學校管理模式，教師還是絕對的權(quán)威，老師講學生聽依舊是教學的常態(tài)，根本沒有達到面向全體學生、尊重每一個學生的程度，因為尊重的基本表現(xiàn)是平等，是對話，是交流，我們很少能夠完全做到；我們的教育評價機制依舊是唯分數(shù)論，依舊是一張試卷訂終身，什么尊重學生個性、發(fā)展學生特長統(tǒng)統(tǒng)被忽略，道理很簡單，因為考試不考。我們的孩子過早地背負起了為分數(shù)而打拼的責任（外語班、奧數(shù)班火爆就是明證），卻失去了作為孩子游戲的天性。這些都是與學生的成長規(guī)律相違背的。關(guān)于以師為本，我認為是嚴重缺失，因為我們的教育部門很少有人這樣提及，他們多數(shù)時候強調(diào)的是以生為本。我之所以要強調(diào)以師為本是因為我覺得離開了教師的健康發(fā)展就很難真正實現(xiàn)學生的健康發(fā)展，正如一個思想灰暗的人很難鼓勵別人積極向上一樣。而我所感受到的現(xiàn)實情況是：我們正在用犧牲教師的健康發(fā)展來換取學生的所謂的成長。早晨6點上班，晚上8：30下班，這本身就是違背了人的正常生理規(guī)律，長此以往，注定教師的發(fā)展不可能具有持續(xù)性。再加上社會對教師的期望值普遍過高，使教師普遍感覺有難以承受之重，據(jù)我在做碩士論文的職業(yè)倦怠問卷調(diào)查統(tǒng)計，旅順三所高中的教師普遍有職業(yè)倦怠感，其中有百分之四十的教師處于重度職業(yè)倦怠之中。為什么會這樣？因為教師的工作沒有真正得到社會的認可和尊重，集中表現(xiàn)為工作繁重、待遇低、缺乏激勵機制、自身價值難以實現(xiàn)。這本身就違背了社會職業(yè)發(fā)展的基本規(guī)律，更是與黨的科學發(fā)展觀相背離?？上驳氖俏覀兊慕逃芾聿块T已經(jīng)意識到了上述問題的嚴重性，高中新課程改革正在進行，教師工資制度改革已經(jīng)啟動，這兩項工作已經(jīng)抓住了解決問題的關(guān)鍵，我堅信，只要將這兩項工作落到實處，旅順教育的春天很快就會到來！我的上述體會似乎有些沉重，但確實是我的真實感受，拔高了說我是在為我們教育的發(fā)展擔憂。畢竟是“天下興亡，匹夫有責”，作為旅順優(yōu)秀青年人才更應該責無旁貸！謝謝大家！