【正文】 和藹B、及時(shí)糾正C、催促其表達(dá)清楚D、不聞不問(wèn)4兒童正確的睡姿是(B)。A、右側(cè)臥或俯臥B、右側(cè)臥或仰臥C、左側(cè)臥或仰臥D、左側(cè)臥或俯臥4學(xué)前兒童基本的學(xué)習(xí)方式是（A）。A、游戲B、操作C、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D、接受學(xué)習(xí)4（D）進(jìn)一步提出我國(guó)幼兒園的各個(gè)領(lǐng)域可以劃分為：健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。A、《幼兒園教育綱要》B、《幼兒園工作規(guī)程》C、《幼兒園機(jī)構(gòu)管理?xiàng)l例》D、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）4一個(gè)人身心發(fā)展最迅速的時(shí)期，也是人一生智力發(fā)展最快時(shí)期是（C）。A、乳兒期B、嬰兒期C、幼兒期D、學(xué)齡期4傳染源是指（D）。A、護(hù)理幼兒的成人B、同伴C、病人D、病源攜帶者和受感染的動(dòng)物4嬰幼兒屬傳染病流行環(huán)節(jié)中的（A）。A、易感人群B、傳播途徑 C、傳染源D、病原體4下列哪類食物含碘豐富（B）。A、肉類B、海藻類C、蛋類D、豆類 50、按游戲創(chuàng)造性成分，可把游戲劃分成（B）。A、安靜游戲和活動(dòng)性游戲B、創(chuàng)造性游戲和有規(guī)則游戲C、個(gè)人游戲和集體游戲D、自選游戲和教學(xué)游戲5使孩子從適應(yīng)幼兒園生活到喜歡上幼兒園的根本所在是（A）。A、造溫馨環(huán)境B、請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到幼兒園參觀C、家長(zhǎng)陪伴D、組織豐富多彩的活動(dòng)5對(duì)待幼兒“說(shuō)謊”，錯(cuò)誤的行為是：（D）A、區(qū)分是有意說(shuō)謊還是無(wú)意說(shuō)謊B、讓幼兒明白說(shuō)謊的后果C、及時(shí)揭穿謊言D、進(jìn)行嚴(yán)厲懲罰5嬰幼兒每日碳水化合物應(yīng)占總熱量（B）為佳。A、30～50%B、50%C、35%D、30～45%5“秉性難移”指的是氣質(zhì)的（A）A、穩(wěn)定性B、堅(jiān)持性C、靈活性D、傾向性5以下傳染病屬于腸道傳染病的是（D）A、流感B、水痘C、手足口病D、細(xì)菌性痢疾5以下關(guān)于幼小銜接工作錯(cuò)誤的觀點(diǎn)是：（B）A、幼小銜接工作應(yīng)貫穿于整個(gè)幼兒期 B、幼小銜接工作應(yīng)在入學(xué)前突擊訓(xùn)練 C、幼小銜接工作應(yīng)培養(yǎng)幼兒入學(xué)的適應(yīng)性D、幼小銜接工作是幼兒園、小學(xué)、家庭和社會(huì)共同的責(zé)任三、多選題預(yù)防幼兒齲齒，應(yīng)做到：（ABCD）A、注意口腔衛(wèi)生B、合理營(yíng)養(yǎng)C、多曬太陽(yáng)D、定期檢查E、多吃細(xì)軟食物F、多吃堅(jiān)果類食物以下食物中含碘最為豐富的是：（EF）A、草莓B、豬肝C、牛奶D、大豆E、海帶F、紫菜以下哪些行為是多血質(zhì)幼兒的常見行為：（ABD）A、活潑好動(dòng)B、交往能力強(qiáng)C、多愁善感D、興趣容易轉(zhuǎn)移E、反應(yīng)緩慢F、刻板內(nèi)向?qū)W前兒童學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)是：（ABD）A、通過(guò)探索進(jìn)行學(xué)習(xí)B、感知是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)C、通過(guò)教師傳授知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)D、學(xué)習(xí)存在很大的個(gè)體差異E、通過(guò)看書學(xué)習(xí)F、個(gè)體之間差異不大做好新生入園的教育工作，可采用的方法：（ABCDEF）A、家訪B、請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到園參觀C、家長(zhǎng)陪伴D、做好家長(zhǎng)工作E、創(chuàng)造溫馨的環(huán)境F、組織豐富多彩的活動(dòng)學(xué)前兒童在幼兒園的一日生活按活動(dòng)內(nèi)容可分為：（ABC）A、生活活動(dòng)B、學(xué)習(xí)活動(dòng)C、游戲活動(dòng)D、參觀活動(dòng)E、體育活動(dòng)F、手工活動(dòng)維生素A存在于以下哪些食物中：（ABC）A、蛋黃B、乳類C、鴨肝D、胡蘿卜E、蘋果F、柿子 4~5歲幼兒對(duì)事物進(jìn)行比較時(shí)，會(huì)出現(xiàn)以下特點(diǎn)：（ACDE）A、不容易找出相應(yīng)的部分B、較容易找出相應(yīng)的部分C、經(jīng)常按顏色比較不同物體D、會(huì)找不同點(diǎn)E、會(huì)找相同點(diǎn)F、會(huì)找相似點(diǎn)為幼兒提供的設(shè)備和材料，應(yīng)達(dá)到以下要求：（ABDEF）A、安全B、衛(wèi)生C、顏色鮮艷D、功能合適E、種類齊全F、數(shù)量充足嬰幼兒驚厥的正確處理方法是：（ADEF）A、病兒側(cè)臥B、病兒仰臥C、摟緊病兒D、將毛巾擰成麻花狀放于上下齒之間E、重壓人中穴F、在急救處理的同時(shí)，做好送醫(yī)院的準(zhǔn)備工作四、簡(jiǎn)答題：舉例說(shuō)明保育員如何做好學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的家長(zhǎng)工作？答：家長(zhǎng)是影響學(xué)前兒童發(fā)展的一個(gè)重要的因素，因此，做好家長(zhǎng)工作是學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的一項(xiàng)重要工作。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)做好家長(zhǎng)工作的方式很多，如：家訪、家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系冊(cè)、親子活動(dòng)、家教講座等等。在具體的工作中，保育員應(yīng)做好以下工作：（1）深入了解每一位家長(zhǎng)的需要和特點(diǎn)每位家長(zhǎng)由于其文化程度、職業(yè)、家庭生活環(huán)境、對(duì)學(xué)前兒童的期望、家庭成員及其關(guān)系各不相同，因此，他們的需要和特點(diǎn)也不相同。保育員首先要了解其需要和特點(diǎn)，再根據(jù)其不同的需要層次設(shè)計(jì)出不同的家長(zhǎng)工作的方式和方法，提高家長(zhǎng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。(2)調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育的積極性作為家長(zhǎng)，對(duì)孩子的發(fā)展是關(guān)心的，對(duì)自己的教育能力的提高是重視的。因此，保育員應(yīng)該圍繞“如何才能使家長(zhǎng)更愿意參與幼兒園的工作？”開展不同形式的家長(zhǎng)工作，激發(fā)家長(zhǎng)參與學(xué)前教育機(jī)構(gòu)工作的動(dòng)機(jī)，使之對(duì)參加學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的工作投入最大的熱情和關(guān)注。（3）盡可能多地為家長(zhǎng)提供經(jīng)驗(yàn)共享的機(jī)會(huì) 在家長(zhǎng)工作過(guò)程中，要把每位家長(zhǎng)都視為寶貴的教育資源。因?yàn)椋總€(gè)人看問(wèn)題的角度不同，每個(gè)人所具有的經(jīng)驗(yàn)也不同，因此，要使所有的家長(zhǎng)都能充分分享來(lái)源豐富的各種信息，并有機(jī)會(huì)表達(dá)自己對(duì)某些問(wèn)題的看法和意見。（4）家長(zhǎng)工作應(yīng)著力于解決實(shí)際問(wèn)題作為家長(zhǎng)，他參加學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的工作和學(xué)習(xí)的目的不是為了系統(tǒng)地學(xué)習(xí)學(xué)前兒童教育理論，而是為了運(yùn)用，為了解決他在教育孩子過(guò)程中解決不了的問(wèn)題和怎樣才能教育孩子等問(wèn)題。因此，家長(zhǎng)工作的目的應(yīng)該定位于培養(yǎng)家長(zhǎng)的教育能力和轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教養(yǎng)態(tài)度上。如：如何解決孩子吃飯慢的問(wèn)題？如何培養(yǎng)孩子的專注力？等等。學(xué)前兒童為什么喜歡游戲？ 答：學(xué)前兒童喜歡游戲的原因有很多，這是由其身心發(fā)展的特點(diǎn)和游戲本身的特點(diǎn)兩方面決定的。（1）游戲是學(xué)前兒童自主、自愿的活動(dòng)，可以給他們帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣在游戲中，學(xué)前兒童可以自己決定想要玩什么、跟誰(shuí)玩和怎樣玩；他們能隨心所欲地操作和擺弄玩具、材料，能夠自由地與自己喜愛的小伙伴交往，還可以說(shuō)他們“自己的語(yǔ)言”，這一切都使學(xué)前兒童感到十分快樂(lè)，也是他們喜歡游戲的最重要的原因之一。（2）游戲可以豐富學(xué)前兒童的各種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，滿足他們探索世界的愿望和發(fā)展他們的社交能力。學(xué)前兒童正是在無(wú)拘無(wú)束的游戲活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)玩具和材料不斷地操作和擺弄，了解物體的性質(zhì)和功用，認(rèn)識(shí)到自己的能力；通過(guò)共同游戲，孩子們?cè)谝黄鸾涣魉枷耄w會(huì)各種社會(huì)角色，實(shí)現(xiàn)著自己探索世界的愿望；他們?cè)谟螒蛑薪Y(jié)交新朋友，了解并適應(yīng)彼此的意愿，學(xué)習(xí)并實(shí)踐著人際交往的技巧，等等?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有充分的游戲活動(dòng)，就沒(méi)有學(xué)前兒童對(duì)世界的深入探索，也就沒(méi)有學(xué)前兒童知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，學(xué)前兒童的健康發(fā)展也就無(wú)從談起。因此，有人指出，游戲?qū)W(xué)前兒童的重要性“僅次于母乳喂養(yǎng)和母愛”。（3）游戲可以讓兒童插上想像的翅膀，在假想的世界里自由地活動(dòng)受游戲情節(jié)的限制，兒童游戲的過(guò)程離不開兒童的想像活動(dòng)。以物代物，一物多用是孩子們?cè)谟螒蛑薪?jīng)常使用的假想手段。在假想的世界里，如果孩子愿意，他可以一會(huì)兒生活在現(xiàn)在，一會(huì)兒生活在未來(lái)，一會(huì)兒是爸爸、媽媽，一會(huì)兒是醫(yī)生，孩子可以根據(jù)游戲的需要把一根木棍想象成任何東西。因此，游戲可以讓孩子的思想插上想像的翅膀，使孩子的生活變得色彩斑斕，充滿令人欣喜的奇跡，這也是孩子酷愛游戲的原因之一。（4）游戲能夠讓孩子表露各種情緒，滿足在現(xiàn)實(shí)生活中被壓抑了的需要在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子由于年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，成人會(huì)對(duì)他們有很多的限制和保護(hù)措施。這些做法在保護(hù)了孩子健康的同時(shí)，也壓抑了孩子的許多欲望（盡管這些欲望在成人看來(lái)有很多是不合道理的）。通過(guò)游戲，孩子平時(shí)被壓抑的愿望得到了滿足。因此，游戲是孩子完全放松的活動(dòng)，保育員要允許孩子表現(xiàn)自己的需要和情感，不要對(duì)兒童的游戲提出過(guò)多的限制。只有這樣，才能充分發(fā)揮游戲在兒童身心健康發(fā)展中的價(jià)值。影響嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的因素有哪些？ 答：（1）遺傳遺傳是嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的內(nèi)在因素，如父母的身高、體形等對(duì)幼兒影響較大。（2）營(yíng)養(yǎng)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是保證生長(zhǎng)發(fā)育的物質(zhì)基礎(chǔ)。（3）體育運(yùn)動(dòng)和勞動(dòng)適宜的鍛煉和勞動(dòng)能促進(jìn)新陳代謝，對(duì)骨骼和肌肉的影響較為明顯。鍛煉能使神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力增強(qiáng)；而且對(duì)呼吸、消化、循環(huán)都有促進(jìn)作用。鍛煉還能提高嬰幼兒對(duì)外界環(huán)境變化的適應(yīng)能力和對(duì)疾病的抵抗力，有利于培養(yǎng)嬰幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的優(yōu)良品質(zhì)。（4）生活制度合理的生活制度能使嬰幼兒全身各系統(tǒng)包括腦組織在內(nèi)，活動(dòng)和休息交替進(jìn)行，對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育十分有利。（5）疾病 各種急、慢性疾病對(duì)嬰幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育都產(chǎn)生直接影響。疾病會(huì)使正常的能量代謝遭到破壞，尤其是體溫升高時(shí)，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消耗增加。有些疾病會(huì)影響器官和系統(tǒng)的正常功能。有些傳染病，不僅會(huì)造成嚴(yán)重的后遺癥，甚至?xí){嬰幼兒的生命。嚴(yán)重的慢性疾病對(duì)嬰幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育也有明顯的影響。（6）生活環(huán)境生活環(huán)境對(duì)嬰幼兒的影響是綜合性的。如貧窮落后、營(yíng)養(yǎng)缺乏、居住擁擠、疾病流行、父母職業(yè)等，都會(huì)影響嬰幼兒的身心健康。幼兒生長(zhǎng)發(fā)育還受到城鄉(xiāng)差別的影響。（7）季節(jié)季節(jié)對(duì)嬰幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育有明顯的影響，一般而言，春季身高增長(zhǎng)最快，秋季體重增長(zhǎng)較快。（8）污染大氣、水、土壤中有害物質(zhì)的污染以及噪聲污染，對(duì)嬰幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育不利。如何組織好幼兒一日生活中的轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)？ 答：轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)是學(xué)前兒童一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)之間的轉(zhuǎn)換。當(dāng)孩子從一個(gè)活動(dòng)轉(zhuǎn)向另一個(gè)活動(dòng)時(shí)，如果他們不知道下面要做什么，不知道對(duì)他們有些什么要求時(shí)，他們很容易失去自控能力。因此，做好轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)的工作非常重要，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）盡量減少轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)。（2）一日生活中內(nèi)容有明確的規(guī)定，使孩子知道這一環(huán)節(jié)結(jié)束后，下一個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容。（3）一旦孩子集中后，馬上進(jìn)行下一個(gè)活動(dòng)。