【正文】 嚴謹”的意義。記得會計手工第二、三筆業(yè)務(wù)是本公司購入原材料的經(jīng)濟業(yè)務(wù)處理，我們想都沒想就做成了涉及原材料會計科目的會計分錄，并且編制了記賬憑證，還登記了明細賬、總賬。待老師查賬時詢問我們見沒見入庫單，我們拿出原始憑證這才傻了眼，根本沒有，楊老師就告訴我們，我們會計人員是根據(jù)原始憑證來記賬的，現(xiàn)實會計經(jīng)濟業(yè)務(wù)根本沒有書上這些文字告訴你們發(fā)生了哪些經(jīng)濟業(yè)務(wù)，你們只能根據(jù)外來原始憑證或者自制的原始憑證記賬登賬，既然你們沒有看到入庫單，在企業(yè)采用實際成本計價的情況下，就應(yīng)該記入“在途物資”。我深深地被老師這席話給刺激了，是啊，會計工作是多么嚴謹?shù)墓ぷ?，怎么能憑我們想怎么做就怎么做，一切都要有根有據(jù)，才不至于混雜不堪，自那以后我就謹記老師的教誨，慢慢的我發(fā)現(xiàn)我比以前變嚴謹多了。我想以后不管我從事任何工作，老師交給我的嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)都會伴隨我。除了與會計專業(yè)知識相關(guān)的感觸外，唯獨深刻的也就是合作、溝通的理念。雖然我們小組之間的溝通還不到實際工作中那種崗位工作者間的溝通，因為我們的專業(yè)水平和素質(zhì)還都達不到要求，但是溝通無處不在。我們會發(fā)生分歧，因為每個人掌握的知識水平不一樣，還有基于賬務(wù)本身的錯誤以及老師所允許的可供選擇的多樣性。有時候都會為了堅持己見而爭持不下，伴隨著激烈的爭論，但絕不是一般小孩子打架爭吵哦，我們最終又達成一致意見，因為我們都努力克服自己不去鉆牛角尖，等激烈過后我們會積極查資料，問老師同學(xué)，在認真研究之后我們又是一個整體了。有時自己也會遇到想要表達某件事情卻表述不清的情況，我意識到自己的專業(yè)術(shù)語和表達能力都改還好好提升一個高度了。通過實訓(xùn)，在這些方面我也得到了提升，我認為繼續(xù)努力是毋庸置疑的。（2）實訓(xùn)中的存在的問題在起初建賬時就發(fā)現(xiàn)了問題，實訓(xùn)中給的賬務(wù)資料，其中應(yīng)付職工薪酬11月30日總分類賬戶余額與明細分類賬余額不相等，且明細分賬中有周轉(zhuǎn)材料的余額，而總賬中卻沒有，在處理12月份會計經(jīng)濟業(yè)務(wù)中又發(fā)現(xiàn)了問題，如“25日，銀行通知本季存款利息2000元”“31日，接銀行通知，本季短期借款利息13000元”按理論來講，11月30日總分類賬和明細分類賬都應(yīng)有應(yīng)付利息和應(yīng)收利息的余額，但事實是沒有，又如“16日，銷售壁板80件?”，但明細分類賬壁板的余額只有75件，因為在做的過程中，我們不確定還會不會出現(xiàn)其他問題，所以我們遵循的原則是，先保證12月份的會計賬務(wù)不出現(xiàn)問題，做完后再改動期初總賬和明細賬的余額，使之達到平衡。經(jīng)過商榷，我們將本季存款利息和本季短期借款利息中的“本季”均更改為“本月”，將壁板按80件銷售，到時候改動期初余額，使之達到平衡即可。盡管遇見的一些問題順利地解決的，可還是有一些問題成了知道是錯的卻不想改的。比如分錄出現(xiàn)了問題，計算出了錯，因為發(fā)現(xiàn)晚了，沒時間改了，所以就將錯就錯的做完了。在最后編制資產(chǎn)負債表、利潤表、現(xiàn)金流量表時只是數(shù)字出現(xiàn)了差錯，但是編制方法確實掌握了。雖然態(tài)度不是極其端正，但請老師看在時間緊迫還有些客觀因素尤其是我們真的掌握了基本操作技能的份兒上能給予理解。謝謝。很遺憾，有個問題是在寫這份實驗報告時才意識到當時做錯了。12月份有購買固定資產(chǎn)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，第一次做的時候把購買時的增值稅沒有計入固定資產(chǎn)里，用來抵扣銷項稅。當我們都做到后面的經(jīng)濟業(yè)務(wù)時要計算應(yīng)繳城建稅和教育費附加，發(fā)現(xiàn)計算出的增值稅是負值，其實這種情況是正常的，因為如果這個企業(yè)處于擴大生產(chǎn)階段，有可能會購入高額固定資產(chǎn)等，而因為購入時的進項稅額可以抵扣銷項稅額，從而出現(xiàn)本期應(yīng)繳增值稅為負數(shù)，即在以后期間可以繼續(xù)用來抵扣銷項稅額，在這種情況下，就不需要繳納城建稅和教育費附加。同學(xué)們和老師又討論當時做錯了，購買固定產(chǎn)資時的進項稅應(yīng)計入固定資產(chǎn)原值里，理由是企業(yè)會計政策集會計核算辦法中說明適用于《企業(yè)會計準則（2006）》，我當時有點蒙，腦子有些混亂，因為開學(xué)時有事兒所以請了兩個禮拜假來遲了，要跟上小組成員的步伐，使我沒能按照正常程序做，有些事情是小組成員交代的，當然，沒認真研究企業(yè)的基本情況，以及企業(yè)會計政策集會計核算辦法是自己不對，投機取巧了，結(jié)果就是應(yīng)該遵循的政策制度沒有遵循，到后期發(fā)現(xiàn)做錯了，又來不及更改，雖然會卻以錯誤的形式展現(xiàn)了出來。對于老師同學(xué)討論的適用于《企業(yè)會計準則（2006）》，我也是在這個時候正視這個問題，我蒙是因為我怕我們做錯了，因為我不想改賬，懶得慌我，只能這樣說。在這種緊張的氣氛里我理不清頭緒，對《企業(yè)會計準則（2006）》完全不知道是適用什么范圍了，腦袋里充斥的別人的觀點，適用于06年以前的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，因為新的準則是從07年1月1日開始實施的。照此，購入固定資產(chǎn)的進項稅額就應(yīng)計入成本里。最終接受了組員的建議進行了改賬。此后，我一直對此耿耿于懷，不過在我的意識里，我還是接受了別人的觀點，我只是想堅持按照現(xiàn)行的做法把進項稅額進行抵扣而已。因為我想跟著政策走。也是因為要寫這次會計手工實訓(xùn)報告了，我才認真的把實訓(xùn)教程研讀了幾遍。在編委會的總序里看到這樣一句話 “本會計系列教材的主要特點為：其一，汲取會計改革的最新成果，反映新會計準則的主要精神?！蔽矣窒肫鹆斯潭ㄙY產(chǎn)進項稅額的處理問題，按照這個精神那應(yīng)該可以抵扣的呀，而且教材最后的附錄二中的財經(jīng)法規(guī)都是最新的，這使我再次陷入了混亂，我覺得我不是一個愛鉆牛角尖的人，因為我沒弄懂最基本的問題，不符合它的條件，所以我給編者鄔展霞發(fā)了封郵件，我寫道：“您好，我想問下，您所主編的《會計學(xué)模擬實訓(xùn)教程》一書中說，“企業(yè)適用于《會計準則（2006）》”那么其中購入固定資產(chǎn)的進項稅記入固定資產(chǎn)成本嗎?2006的應(yīng)該記入的，09年出的增值稅才不計入，但本書又強調(diào)體現(xiàn)與新的會計準則理念，有好多法規(guī)06年以后都有變化，按舊的做沒效果，按新的做沒標準，本書到底遵循什么準則做賬？您能幫我分析一下嗎？謝謝?！本幷呋貜?fù)道：“應(yīng)按照新會計準則完成本書的全部業(yè)務(wù)；固定資產(chǎn)購進不屬于會計準則，是稅法的規(guī)定，應(yīng)遵循這一規(guī)定?！?雖然我對有些概念不太清楚，但這次我能判斷出她說的是對的，我終于理清了頭緒，《會計準則（2006）》就是新的新的會計準則，舊的只可能是之前發(fā)布，而不會是06年。我慶幸我理解了關(guān)于準則關(guān)于稅法的概念，雖然有些晚。有一種不痛不癢的感覺，讓我明白學(xué)無止境，功成于精，精確的精，還有，真理不一定站在多數(shù)人和權(quán)威的人身邊。（3）改進意見通過這學(xué)期的實訓(xùn)，我還是認為采用混崗教學(xué)模式比較好。混崗教學(xué)模式要求每一位學(xué)生單獨完成全部科技模擬實訓(xùn)內(nèi)容。這種運作方式可以讓學(xué)生在整個實訓(xùn)過程中，對各項專業(yè)技能得到系統(tǒng)的、全面的掌握；同時便于同學(xué)們隨時根據(jù)自己的實際情況暫停，查閱相關(guān)資料，又接著以前的進度進行。因為分崗教學(xué)的組織難度比較大，他要求小組成員每次都必須參加，一周組織作業(yè)的時間也相對與自由作業(yè)少，如果落下了，只能找別人的抄，有時候明顯的錯誤有的小組成員不愿意改，那么自己將進退兩難，因為有個小組的名義在。雖然混崗教學(xué)有個缺點即就是不能使學(xué)生感受到實際工作中會計機構(gòu)各崗位的業(yè)務(wù)分工和內(nèi)部牽制制度以及在各崗位之間的傳遞過程。但這種情況在學(xué)生們進入到實際的會計崗位時會很快領(lǐng)悟與學(xué)習(xí)的。所以我認為目前個人的技能提升是首要的。六、后序隨著大一至大三的學(xué)習(xí)，尤其是這學(xué)期因為考初級職稱而認真復(fù)習(xí)和會計手工實訓(xùn)的緣故，讓我有了多角度的思考空間，有些能以我笨拙的語言描述出來，如上述拙見，有些是只可意會不可言傳的。最后我想再次對所有給予我思想的人說聲謝謝你們。