【正文】 對(duì)性，我們經(jīng)常邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)一起參預(yù)備課，征求意見，提供案例，使授課內(nèi)容更為實(shí)際和鮮活。同時(shí)，我們要求授課教師每課必備電腦課件，以增強(qiáng)效應(yīng)。不僅如此，每次上課領(lǐng)導(dǎo)都要從頭到尾認(rèn)真聽課，并做詳細(xì)筆記。這種嚴(yán)格規(guī)范的備課聽課措施，使授課質(zhì)量得到了充分的保障。加強(qiáng)教研。為了加強(qiáng)授課的針對(duì)性和實(shí)用性，根據(jù)本校學(xué)生水平狀況，研制了一份授課前后調(diào)查表，從教育觀念、教育方法、教育現(xiàn)狀，親子溝通狀況等多方面進(jìn)行了30多條的摸底調(diào)查問卷，一方面現(xiàn)狀進(jìn)行針對(duì)性的教育，一方面待學(xué)期末進(jìn)行教學(xué)反饋調(diào)查。同時(shí)，我們注意采取了多種靈活的授課方式。授課中，我們不是采取單一的灌輸，而更注重雙向交流，如劉主任就經(jīng)常進(jìn)行當(dāng)堂提問，并和家長(zhǎng)一起討論，既活躍了課堂氣氛，又提高了家長(zhǎng)的上課興趣，進(jìn)而優(yōu)化了面授成效。量化考核。家長(zhǎng)學(xué)校是一個(gè)新生事物，家長(zhǎng)素質(zhì)又普遍偏低。因此，目前家長(zhǎng)到校上課還不能成為完全的自覺行為，尤其是一些工作較忙、素質(zhì)較低的家長(zhǎng)經(jīng)常借故推托，不愿聽課，或即使來了也是應(yīng)付被動(dòng)的態(tài)度。對(duì)此，我們采取了量化考核辦法?？己朔?jǐn)?shù)的分配如下：到校聽課共60分(根據(jù)規(guī)定的聽課次數(shù)計(jì)算每次聽課得分，父母雙方到校的每次加5分)；在每年舉辦的家教征文活動(dòng)中，參加的家長(zhǎng)得20分，征文獲獎(jiǎng)的加5分；給家長(zhǎng)學(xué)校提出合理化建議并被采納的得5分，未采納的得3分。每學(xué)年都印發(fā)家校學(xué)員成績(jī)單，同時(shí)把考核結(jié)果與學(xué)生德育考核掛鉤，家長(zhǎng)考核不及格的，其子女德育考核不能為優(yōu)秀。我們還專門給每位家長(zhǎng)印制了聽課證。平時(shí)由班主任保管，待要上課時(shí)，當(dāng)日上午發(fā)給學(xué)生，由學(xué)生帶給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)持證聽課，聽課后交還班主任，其目的一是使家校運(yùn)作進(jìn)一步規(guī)范化；二是便于對(duì)家長(zhǎng)的聽課進(jìn)行考勤，為普通話表達(dá)困難的家長(zhǎng)提供了方便。這些措施的實(shí)施有力地保障了聽課率。同時(shí)，我們充分發(fā)揮村委在家教中的作用。作為教育陣地——村委，我們也很重視，我們經(jīng)常為各村提供其所屬的學(xué)生名冊(cè)、成績(jī)單和在校表現(xiàn)情況。并要求他們做好針對(duì)性的配合教育。在我們的多方努力下，終于取得了村鎮(zhèn)的大力支持。二、幾點(diǎn)辦學(xué)體會(huì)堅(jiān)持家長(zhǎng)是“上帝”，一切要服務(wù)于家長(zhǎng)的原則，確立本校的“品牌”意識(shí)是辦好家長(zhǎng)學(xué)校的前提。家長(zhǎng)學(xué)校乃一新生事物，其創(chuàng)辦及教學(xué)方法尚在探索之中。當(dāng)務(wù)之急是要吸引和穩(wěn)住家長(zhǎng)，以保證生源。這就要求我們必須推出家長(zhǎng)認(rèn)可的對(duì)路產(chǎn)品，確實(shí)能為家長(zhǎng)提供有成效的服務(wù)，以確立自己的質(zhì)量信譽(yù)，形成可持續(xù)發(fā)展之路。實(shí)踐證明，我們通過從課前的家庭狀況調(diào)研，到備課中的邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與，及授課后的反饋調(diào)查都最大限度的找到家長(zhǎng)當(dāng)前最為關(guān)注的、急待解決的問題，進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)服務(wù)確實(shí)起到了吸引家長(zhǎng)入校，提高其聽課熱情的作用。找到家教工作和學(xué)校當(dāng)前實(shí)際利益相結(jié)合的最佳點(diǎn)是辦好家長(zhǎng)學(xué)校的關(guān)鍵。家長(zhǎng)學(xué)校所從事的主要是提高學(xué)員的教育素質(zhì)的工作，這是一種不同于一般的可以在教育中快速收效的技術(shù)訓(xùn)練，其收效緩慢和學(xué)校工作所特有的繁雜忙碌確實(shí)對(duì)激發(fā)學(xué)校及授課教師的積極性有些影響。惟有將其納入學(xué)校的某項(xiàng)工作中才會(huì)增快其效益，調(diào)動(dòng)大家的積極性。事實(shí)證明，我們將家長(zhǎng)學(xué)校作為學(xué)校正在進(jìn)行的“德育課題研究”的主要載體，與德育工作緊密結(jié)合起來，才能收到較快的效果。形成立體的全方位的家教氛圍是辦好家長(zhǎng)學(xué)校的保證。家長(zhǎng)學(xué)校的結(jié)構(gòu)較為單薄，在許多方面有其自身難以克服的局限性，如授課的數(shù)量，教學(xué)的方法等。只有全方位的調(diào)動(dòng)各方面的力量，努力擴(kuò)大家教的外延，形成齊抓共營(yíng)的局面，才能擴(kuò)大家教工作的時(shí)間和空間的容量，形成一定的承接和聲勢(shì)。因此，我們從村鎮(zhèn)到居委會(huì)，從校長(zhǎng)到班主任，從授課到征文活動(dòng)等方方面面都參與到家長(zhǎng)學(xué)校中來，形成一種整合力，才能取得較好的辦學(xué)效果。下學(xué)年我們將進(jìn)一步探索家校工作的可操作性之路，進(jìn)一步采取多種授課形式，提高家教質(zhì)量：一是準(zhǔn)備搞以“家長(zhǎng)論壇”為形式的教學(xué)活動(dòng)，以期能有較好的培訓(xùn)效果，二是深入開展創(chuàng)設(shè)親子環(huán)境活動(dòng)。我們的目標(biāo)是：爭(zhēng)取讓每一個(gè)家長(zhǎng)和孩子都能勾肩搭背的走在一起，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍。第五篇：2014年春季家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃2014年春季家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想家長(zhǎng)希望子女成才，成龍，成鳳，但首先還是教子成人。所謂成人，就是培養(yǎng)孩子有好的品格。沒有好的品格，輕則誤已，重則害人。品格優(yōu)良，其他方面暫時(shí)稍為遜色，逐步可以補(bǔ)上，趕上。如果鑄成了壞品行，要改就難了，有的甚至要貽誤終生。讓我們把品格培養(yǎng)放在家庭教育首要位置來加以重視，讓我們的孩子成為品格高尚，奮斗不息的一代新人。二、目標(biāo)要求１、以推進(jìn)素質(zhì)教育，優(yōu)化育人環(huán)境為目標(biāo)，積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。２、充分發(fā)揮學(xué)校、家庭和社會(huì)的教育網(wǎng)絡(luò)，讓家長(zhǎng)盡快掌握家庭教育的特點(diǎn)，遵循家庭教育的規(guī)律，培養(yǎng)自己的子女。３、學(xué)校和家庭緊密配合，利用非智力因素，培養(yǎng)學(xué)生的為人。４、積極開展家長(zhǎng)學(xué)校的各項(xiàng)工作，做到有計(jì)劃、有教材、有教案、有落實(shí)、有總結(jié)。５、保證家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)場(chǎng)所和學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、組織安排（一）健全家長(zhǎng)學(xué)校組織機(jī)構(gòu)１、家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：湯伏軍副組長(zhǎng)：李浩吳慧成員：校委會(huì)其它成員及各班班主任２、成立家校聯(lián)絡(luò)小組成 員：由每班選出五名家長(zhǎng)代表組成３、以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組長(zhǎng)為家庭學(xué)校的班主任，班主任為家長(zhǎng)學(xué)校的教師（二）家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)場(chǎng)所及形式１、學(xué)校的會(huì)議室和班級(jí)教室作為家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)和交流的場(chǎng)所２、活動(dòng)形式⑴集中學(xué)習(xí)：集體上課、討論、交流經(jīng)驗(yàn)⑵分散自習(xí)：組織學(xué)習(xí)材料，家長(zhǎng)利用空閑時(shí)間自學(xué)（三）時(shí)間安排以班級(jí)為單位每?jī)芍芾靡粋€(gè)雙休日進(jìn)行一次小型集中學(xué)習(xí)或交流活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期至少組織一次大型集中學(xué)習(xí)。（四）具體課程安排第一講 《做人習(xí)慣》主講：陳萍 時(shí)間：20125第二講 《做事習(xí)慣》主講：雷國(guó)棟 時(shí)間：20128第三講 《學(xué)習(xí)習(xí)慣》主講：劉運(yùn)蘭時(shí)間：20120（五）總結(jié)提高學(xué)校在期末進(jìn)行工作總結(jié)，對(duì)存在問題進(jìn)行全面的分析研究，更加完善家庭教育和學(xué)校教育的協(xié)調(diào)，促進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校工作更上一個(gè)臺(tái)階。