【正文】 對性，我們經(jīng)常邀請學(xué)生家長一起參預(yù)備課，征求意見，提供案例，使授課內(nèi)容更為實際和鮮活。同時，我們要求授課教師每課必備電腦課件，以增強效應(yīng)。不僅如此，每次上課領(lǐng)導(dǎo)都要從頭到尾認真聽課，并做詳細筆記。這種嚴格規(guī)范的備課聽課措施，使授課質(zhì)量得到了充分的保障。加強教研。為了加強授課的針對性和實用性，根據(jù)本校學(xué)生水平狀況，研制了一份授課前后調(diào)查表，從教育觀念、教育方法、教育現(xiàn)狀，親子溝通狀況等多方面進行了30多條的摸底調(diào)查問卷，一方面現(xiàn)狀進行針對性的教育，一方面待學(xué)期末進行教學(xué)反饋調(diào)查。同時，我們注意采取了多種靈活的授課方式。授課中，我們不是采取單一的灌輸，而更注重雙向交流，如劉主任就經(jīng)常進行當(dāng)堂提問，并和家長一起討論，既活躍了課堂氣氛，又提高了家長的上課興趣，進而優(yōu)化了面授成效。量化考核。家長學(xué)校是一個新生事物，家長素質(zhì)又普遍偏低。因此，目前家長到校上課還不能成為完全的自覺行為，尤其是一些工作較忙、素質(zhì)較低的家長經(jīng)常借故推托，不愿聽課，或即使來了也是應(yīng)付被動的態(tài)度。對此，我們采取了量化考核辦法。考核分數(shù)的分配如下：到校聽課共60分(根據(jù)規(guī)定的聽課次數(shù)計算每次聽課得分，父母雙方到校的每次加5分)；在每年舉辦的家教征文活動中，參加的家長得20分，征文獲獎的加5分；給家長學(xué)校提出合理化建議并被采納的得5分，未采納的得3分。每學(xué)年都印發(fā)家校學(xué)員成績單，同時把考核結(jié)果與學(xué)生德育考核掛鉤，家長考核不及格的，其子女德育考核不能為優(yōu)秀。我們還專門給每位家長印制了聽課證。平時由班主任保管，待要上課時，當(dāng)日上午發(fā)給學(xué)生，由學(xué)生帶給家長，家長持證聽課，聽課后交還班主任，其目的一是使家校運作進一步規(guī)范化；二是便于對家長的聽課進行考勤，為普通話表達困難的家長提供了方便。這些措施的實施有力地保障了聽課率。同時，我們充分發(fā)揮村委在家教中的作用。作為教育陣地——村委，我們也很重視，我們經(jīng)常為各村提供其所屬的學(xué)生名冊、成績單和在校表現(xiàn)情況。并要求他們做好針對性的配合教育。在我們的多方努力下，終于取得了村鎮(zhèn)的大力支持。二、幾點辦學(xué)體會堅持家長是“上帝”，一切要服務(wù)于家長的原則，確立本校的“品牌”意識是辦好家長學(xué)校的前提。家長學(xué)校乃一新生事物，其創(chuàng)辦及教學(xué)方法尚在探索之中。當(dāng)務(wù)之急是要吸引和穩(wěn)住家長，以保證生源。這就要求我們必須推出家長認可的對路產(chǎn)品，確實能為家長提供有成效的服務(wù)，以確立自己的質(zhì)量信譽，形成可持續(xù)發(fā)展之路。實踐證明，我們通過從課前的家庭狀況調(diào)研，到備課中的邀請家長共同參與，及授課后的反饋調(diào)查都最大限度的找到家長當(dāng)前最為關(guān)注的、急待解決的問題，進行針對性的培訓(xùn)服務(wù)確實起到了吸引家長入校，提高其聽課熱情的作用。找到家教工作和學(xué)校當(dāng)前實際利益相結(jié)合的最佳點是辦好家長學(xué)校的關(guān)鍵。家長學(xué)校所從事的主要是提高學(xué)員的教育素質(zhì)的工作，這是一種不同于一般的可以在教育中快速收效的技術(shù)訓(xùn)練，其收效緩慢和學(xué)校工作所特有的繁雜忙碌確實對激發(fā)學(xué)校及授課教師的積極性有些影響。惟有將其納入學(xué)校的某項工作中才會增快其效益，調(diào)動大家的積極性。事實證明，我們將家長學(xué)校作為學(xué)校正在進行的“德育課題研究”的主要載體，與德育工作緊密結(jié)合起來，才能收到較快的效果。形成立體的全方位的家教氛圍是辦好家長學(xué)校的保證。家長學(xué)校的結(jié)構(gòu)較為單薄，在許多方面有其自身難以克服的局限性，如授課的數(shù)量，教學(xué)的方法等。只有全方位的調(diào)動各方面的力量，努力擴大家教的外延，形成齊抓共營的局面，才能擴大家教工作的時間和空間的容量，形成一定的承接和聲勢。因此，我們從村鎮(zhèn)到居委會，從校長到班主任，從授課到征文活動等方方面面都參與到家長學(xué)校中來，形成一種整合力，才能取得較好的辦學(xué)效果。下學(xué)年我們將進一步探索家校工作的可操作性之路，進一步采取多種授課形式，提高家教質(zhì)量：一是準備搞以“家長論壇”為形式的教學(xué)活動，以期能有較好的培訓(xùn)效果，二是深入開展創(chuàng)設(shè)親子環(huán)境活動。我們的目標是：爭取讓每一個家長和孩子都能勾肩搭背的走在一起，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍。第五篇：2014年春季家長學(xué)校工作計劃2014年春季家長學(xué)校工作計劃一、指導(dǎo)思想家長希望子女成才，成龍，成鳳，但首先還是教子成人。所謂成人，就是培養(yǎng)孩子有好的品格。沒有好的品格，輕則誤已，重則害人。品格優(yōu)良，其他方面暫時稍為遜色，逐步可以補上，趕上。如果鑄成了壞品行，要改就難了，有的甚至要貽誤終生。讓我們把品格培養(yǎng)放在家庭教育首要位置來加以重視，讓我們的孩子成為品格高尚，奮斗不息的一代新人。二、目標要求１、以推進素質(zhì)教育，優(yōu)化育人環(huán)境為目標，積極營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。２、充分發(fā)揮學(xué)校、家庭和社會的教育網(wǎng)絡(luò)，讓家長盡快掌握家庭教育的特點，遵循家庭教育的規(guī)律，培養(yǎng)自己的子女。３、學(xué)校和家庭緊密配合，利用非智力因素，培養(yǎng)學(xué)生的為人。４、積極開展家長學(xué)校的各項工作，做到有計劃、有教材、有教案、有落實、有總結(jié)。５、保證家長學(xué)校的學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)場所和學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、組織安排（一）健全家長學(xué)校組織機構(gòu)１、家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組組長：湯伏軍副組長：李浩吳慧成員：校委會其它成員及各班班主任２、成立家校聯(lián)絡(luò)小組成 員：由每班選出五名家長代表組成３、以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級組長為家庭學(xué)校的班主任，班主任為家長學(xué)校的教師（二）家長學(xué)校的活動場所及形式１、學(xué)校的會議室和班級教室作為家長學(xué)校的學(xué)習(xí)和交流的場所２、活動形式⑴集中學(xué)習(xí)：集體上課、討論、交流經(jīng)驗⑵分散自習(xí)：組織學(xué)習(xí)材料，家長利用空閑時間自學(xué)（三）時間安排以班級為單位每兩周利用一個雙休日進行一次小型集中學(xué)習(xí)或交流活動。學(xué)校每學(xué)期至少組織一次大型集中學(xué)習(xí)。（四）具體課程安排第一講 《做人習(xí)慣》主講：陳萍 時間：20125第二講 《做事習(xí)慣》主講：雷國棟 時間：20128第三講 《學(xué)習(xí)習(xí)慣》主講：劉運蘭時間：20120（五）總結(jié)提高學(xué)校在期末進行工作總結(jié)，對存在問題進行全面的分析研究，更加完善家庭教育和學(xué)校教育的協(xié)調(diào)，促進家長學(xué)校工作更上一個臺階。