【正文】 教學(xué)過(guò)程：（一）.創(chuàng)造情境，導(dǎo)入新課：運(yùn)用多媒體出示地球的圖片。（*放映*）并跟學(xué)生做了一些簡(jiǎn)短的談話，“老師聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友剛學(xué)會(huì)了一首關(guān)于地球的小詩(shī)，寫得特別美是嗎？誰(shuí)能念給老師聽(tīng)一聽(tīng)呀？”這時(shí)候，每個(gè)小朋友都興奮的舉起了小手。然后，我讓他們?cè)诒尘耙魳?lè)中一起朗誦。這是一首非常有畫面感的詩(shī)歌，出自小學(xué)第五冊(cè)語(yǔ)文課本，內(nèi)容是這樣的：我坐飛船到天上，看看地球什么樣 地球是個(gè)大圓球，渾身穿著花衣裳 那綠色的地方，是河流湖泊和海洋 那黃色的地方，是沙漠里黃沙在飛揚(yáng) 那白色的是南極北極冰雪白茫茫......在朗誦的過(guò)程中，讓學(xué)生體驗(yàn)文字中的美感，自然而然地進(jìn)入審美情境，受到美的熏陶。然后，我再不失時(shí)機(jī)地提問(wèn)：“你們知道能看到這些奇妙景象的地方是哪兒?jiǎn)?？”學(xué)生異口同聲地回答“太空”由此引出關(guān)于宇宙太空的話題，從而導(dǎo)入了新課。（二）：新課教學(xué)，認(rèn)識(shí)太空，體驗(yàn)宇宙的美：獲得知識(shí)，意味著發(fā)現(xiàn)，意味著解決疑問(wèn)。從這一點(diǎn)上來(lái)看，欣賞教學(xué)猶為重要。在學(xué)生面前展示出直觀的形象，讓他們學(xué)會(huì)去觀察現(xiàn)象間的細(xì)微差別，并結(jié)合教師的啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生才能敢于去發(fā)現(xiàn)，深刻地去理解新事物中存在的美。在新課教學(xué)的開(kāi)始部分，安排學(xué)生一起欣賞一個(gè)關(guān)于星球大戰(zhàn)的電影片段，使學(xué)生受影片中的氣氛感染，從而調(diào)動(dòng)他們進(jìn)一步去認(rèn)識(shí)太空。影片結(jié)束后，組織學(xué)生在小組中展開(kāi)自由討論，討論的內(nèi)容是“看了這段影片你有什么感覺(jué)，如果你可以去太空，最想看到的又是什么呢？”這個(gè)問(wèn)題往往能引起學(xué)生的興趣，結(jié)合剛才的影片內(nèi)容，引導(dǎo)他們充分展開(kāi)想象思維，而采用自由討論的形式便于學(xué)生之間相互溝通和交流，讓他們?cè)诟矣诒憩F(xiàn)自己獨(dú)特想法的同時(shí)，也學(xué)會(huì)傾聽(tīng)不同的聲音，討論結(jié)束后，再進(jìn)行自由發(fā)言，答案將是豐富多彩的：比如學(xué)生感興趣的外星人，神秘的飛碟，流星，彗星，宇宙中各種美麗的星系......在學(xué)生發(fā)言的積極性越來(lái)越高的時(shí)候，我提議：“大家一起去看一看真正的宇宙風(fēng)光好不好？” 這，課堂氣氛顯得更加活躍起來(lái)。欣賞教學(xué)是使學(xué)生直觀獲得審美享受和美術(shù)知識(shí)的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的原則，應(yīng)該是在學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上，盡量讓他們采用自主研究的方式去欣賞。教師在這一過(guò)程中扮演的角色不應(yīng)該是贈(zèng)予者，而應(yīng)該起導(dǎo)向作用,引導(dǎo)他們找到自己對(duì)美的理解。教學(xué)的第二部分，利用多媒體課件，讓學(xué)生欣賞宇宙的風(fēng)光，在欣賞過(guò)程中，給學(xué)生足夠的表現(xiàn)空間，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)，自主感受，自我表述。這時(shí)，那些課外知識(shí)豐富的學(xué)生往往能給其他同學(xué)以新的啟迪。在學(xué)生興致高昂的時(shí)候，教師加入他們的討論并提出疑問(wèn)，這么美的太空你們想去嗎，用什么方法可以飛向太空呢？學(xué)生馬上回答可以插上翅膀，可以坐宇宙飛船....這時(shí)候，我在黑板上畫了一個(gè)飛行器。畫好后告訴學(xué)生，老師想坐著這樣的飛行器去太空，你們能把自己的想法畫出來(lái)嗎？由此進(jìn)入新課教學(xué)的第三個(gè)階段，飛行器的創(chuàng)作設(shè)計(jì)。這一階段要求學(xué)生在彩色的小紙片上設(shè)計(jì)飛行器的外型，完成后自由上臺(tái)通過(guò)實(shí)物投影展示自己的作品，并描述一下飛行器的特點(diǎn)和功能，通過(guò)自評(píng)和互評(píng)達(dá)到學(xué)生之間相互借鑒，相互交流的目的。美術(shù)課不像有些學(xué)科那樣主要運(yùn)用聚合思維，尋找單一的答案，如果學(xué)生僅靠自身的閉門造車，想象思維只會(huì)逐漸枯萎。而那些來(lái)自小伙伴之間的交流與傳播作用不可小看，美術(shù)創(chuàng)作呈現(xiàn)的視覺(jué)形象豐富多彩，當(dāng)學(xué)生置身其中，像見(jiàn)到萬(wàn)花筒，目不暇接。它有時(shí)比教師的講課作用更大。也更益于難點(diǎn)的解決。學(xué)生范畫欣賞，準(zhǔn)備了幾副用各種繪畫工具材料創(chuàng)作的《太空旅行》學(xué)生作品，將它在飛行器創(chuàng)作的基礎(chǔ)上進(jìn)行展示，創(chuàng)設(shè)寬松的討論氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己對(duì)這些作品的感受。讓學(xué)生在欣賞作品的過(guò)程中得到啟發(fā)，從而更具象地明確自己想畫什么，可以運(yùn)用哪些怎樣更好地去表現(xiàn)它。緊接著，提出了作業(yè)要求：“同桌的兩個(gè)小朋友共同完成一副太空旅行的想象畫，自由選擇你們喜歡的工具材料，把想象中的奇妙景象用自己喜歡的繪畫方式表現(xiàn)出來(lái)”（三）作業(yè)練習(xí)：在愉悅的氛圍中鼓勵(lì)創(chuàng)新在明確作畫要求后，學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行作品創(chuàng)作，美術(shù)課中這一階段的課堂氣氛往往容易顯得沉悶，利用背景音樂(lè)創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，并安排學(xué)生以兩人合作的方式參與創(chuàng)作過(guò)程。鼓勵(lì)他們自由選擇繪畫工具材料，給他們創(chuàng)造自由發(fā)揮的余地，有了這個(gè)余地，孩子們就能夠用自己的眼光去觀察，從中發(fā)現(xiàn)有意思的細(xì)節(jié)，找到適合自己的創(chuàng)作方式，從而豐富他們的視覺(jué)，觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也增強(qiáng)了互相商討，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。在巡回指導(dǎo)過(guò)程中，重視整體指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，隨時(shí)展示有新意的學(xué)生作品，達(dá)到以點(diǎn)帶面的效果。（四）課堂總結(jié)：師生討論與學(xué)生自評(píng)互評(píng)想結(jié)合辦一個(gè)小畫展。讓學(xué)生將他們的作品貼在教師四周的墻壁上，并在學(xué)生中展開(kāi)討論“你最喜歡誰(shuí)的作品，為什么？”也鼓勵(lì)小作者們自由上臺(tái)介紹自己的作品。通過(guò)師生討論和學(xué)生的自評(píng)互評(píng)，形成輕松和諧的交流氣氛，提高學(xué)生鑒賞美的能力，增強(qiáng)自信心和成就感，最后正堂課在學(xué)生積極主動(dòng)的討論聲中圓滿結(jié)束。