【正文】 。壯美與綺麗，想像一下作者看到太陽(yáng)躍出海面時(shí)該是怎樣的心情呢？我們?cè)撛鯓油ㄟ^(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)？學(xué)生練讀（配樂(lè)）讀讀自己最喜歡的段落。指名展示，他人評(píng)價(jià)。[評(píng)讀可以有效地提高學(xué)生的理解能力，口表能力，聽(tīng)讀能力，而且能使學(xué)生養(yǎng)成有效傾聽(tīng)的好習(xí)慣。]齊讀最后一段。[《海上日出》是一篇文情并茂的寫(xiě)景散文，通過(guò)指導(dǎo)朗讀可以加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，使學(xué)生的情感和作者課文所表達(dá)的感情產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而體味出課文意境。范讀、指名讀、齊讀、默讀、賽讀、配樂(lè)讀等多樣化的朗讀指導(dǎo)既能促進(jìn)理解，也能展現(xiàn)學(xué)生的收獲，實(shí)現(xiàn)讀中理解，讀中感悟。]四、拓展延伸默讀思考，給2－5自然段加小標(biāo)題。（提示：抓文中關(guān)健詞 據(jù)板書(shū)）[目的是教給學(xué)生學(xué)會(huì)用提煉關(guān)鍵詞的方法來(lái)命題，培養(yǎng)概括能力]，《海上日出》研究教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)案例與反思課件展示收集到的海上日出美景的圖片。寫(xiě)上一句感受最深的話，可以摘抄，可以創(chuàng)作。[目的是讓學(xué)生進(jìn)行一種語(yǔ)言的積累，再創(chuàng)作。]五、指導(dǎo)背誦、積累文字說(shuō)說(shuō)你經(jīng)常用什么方法背誦文章？（抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，把要背的內(nèi)容串連起來(lái)；先部分，后整體，一段一段背誦。）選擇你喜歡的方式，背誦自己喜歡的片段。六、作業(yè)：背誦積累好詞佳句（詞不少于10個(gè) 句不少于5句）給課文配畫(huà)或配樂(lè)朗誦（二選一）板書(shū)設(shè)計(jì)：海上日出按時(shí)間先后的觀察順序開(kāi)頭—— 交代時(shí)間 地點(diǎn)日出前——顏色變化：藍(lán)、紅、亮偉大的奇觀 日出時(shí)——跳出海面：慢慢上升、光彩奪目日出后——云中情景：射進(jìn)云里、透出重圍結(jié)尾——贊嘆美景 （篇末點(diǎn)題）海上日出教學(xué)設(shè)計(jì) 6一、教學(xué)目標(biāo)：感受海上日出的壯觀景象，體會(huì)作者對(duì)大自然的贊美之情。掌握本課生字新詞，能辨析”光彩“、”光芒“，會(huì)用”目不轉(zhuǎn)睛“、”果然“、”終于“、”不僅……連……也……“等詞語(yǔ)造句。理解作者運(yùn)用哪些詞語(yǔ)、句子把日出的過(guò)程和景色生動(dòng)地描述出來(lái)。初步了解文章的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作特點(diǎn)，并能仿照課文寫(xiě)法寫(xiě)一篇描寫(xiě)日出或日落時(shí)暈色的短文。有感情地朗讀課文，背誦課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：第二、第三段是課文的重點(diǎn)，這兩段寫(xiě)作者在一般情況下觀察到日出的景象和在特殊情況下（多云）觀察到日出的不同情況。難點(diǎn)：課文第5自然段是課文教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生讀1～3句，抓住”然而“、”后來(lái)“這些詞語(yǔ)，理解太陽(yáng)的動(dòng)態(tài)和云片色彩變化，想象當(dāng)時(shí)天空的美景。然后著重理解這一節(jié)的最后一句，”這時(shí)候，不僅太陽(yáng)、云和海水，連我自己也成了光亮的了。“想象這時(shí)陽(yáng)光照亮一切的奇景，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、向往光明的思想感情。三、教學(xué)方法：嘗試設(shè)疑、突出主線、以讀為主、讀中悟情。四、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。五、使用媒體：多媒體課件六、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課大家欣賞過(guò)日出的壯美景觀嗎？那海上日出的景色大家一定沒(méi)見(jiàn)過(guò)，今天，我們就跟隨巴金老先生一同去欣賞一下海上日出的壯美與神奇。二、學(xué)生交流搜集的`有關(guān)巴金的資料教師補(bǔ)充出示課件作者簡(jiǎn)介巴金，著名作家，原名李芾甘。19生，四川成都人。1927年到法國(guó)留學(xué)，1928年底回國(guó)。1927年1月，巴金從上海乘船趕巴黎留學(xué)，他把旅程見(jiàn)聞?wù)沓伞逗Ｐ须s記》39篇，《海上日出》是第23篇三、看視頻聽(tīng)朗讀，欣賞巴金筆下的海上日出的美景。四、學(xué)生交流看后感受。五、處理生字詞指生讀，齊讀相結(jié)合。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)講解“辨”（結(jié)合著辯和辮識(shí)記），“鑲”這一段與全文關(guān)系怎樣？（結(jié)構(gòu)上有提摯全文的作用全文總起。）六、自讀課文，學(xué)生質(zhì)疑七、梳理問(wèn)題，精讀釋疑，師生共同解決本文是按什么順序?qū)懙模孔髡呙枥L了幾種情況下的海上日出的景色？日出時(shí)的景象是怎樣變化的？（默讀課文第二自然段，太陽(yáng)還沒(méi)有露面之前，天空的顏色有些什么變化？（”我知道太陽(yáng)就要從天邊升起來(lái)了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里“這句話中”知道“是什么意思？（個(gè)別讀第三自然段。思考：課文5句話是按怎樣的順序具體描寫(xiě)太陽(yáng)升起的過(guò)程的？（文章用了哪些詞句分別寫(xiě)出了太陽(yáng)升出海面時(shí)的顏色、形狀、光亮、動(dòng)態(tài)的？（導(dǎo)讀第三自然段。（讀”太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地使勁兒向上升“。這句話與”太陽(yáng)向上升“比較哪句好？為什么？好在哪里？（齊讀第二三自然段。天空有云時(shí)日出景色如何 ？（指名讀第5自然段。思考：兩個(gè)”有時(shí)候“各指什么樣的情況下的日出景象？（當(dāng)云薄時(shí)，海邊的臼出是怎樣的景象？板書(shū)：水天一色一片燦爛（當(dāng)云很厚時(shí)，日出又是怎樣的奇觀？（第5自然段中，你覺(jué)得哪幾個(gè)詞用得特別好？（齊讀第5自然段。為什么作者說(shuō)海上日出是偉大的奇觀？齊讀第6自然段。仔細(xì)閱讀課文最后一段，想一想，哪種表達(dá)更好，為什么？a這不是偉大奇觀嗎？b這是偉大奇觀。八、小結(jié)日出是壯美的，人人都見(jiàn)得到，但巴金老先生卻能將它寫(xiě)的如此神奇壯麗，不僅源于他細(xì)心是觀察，還源于他掌握了正確的描寫(xiě)方法，能按規(guī)律，按順序使美麗景色以文字的形式再現(xiàn)眼前，用詞造句十分講究，這同樣是老師對(duì)大家的要求，希望大家今后也能做到以下幾點(diǎn)：細(xì)致觀察按順序描寫(xiě)語(yǔ)言要形象生動(dòng)九、在不同的地方觀日出會(huì)有不同的感受，下面我們共同欣賞一下《黃山觀日出》又給你什么感覺(jué)？十、重溫課文朗讀視頻十一、布置作業(yè)學(xué)習(xí)第三自然段，將日落、刮風(fēng)、下雨、葉落等自然現(xiàn)象描寫(xiě)出來(lái)摘抄文章的好詞好句海上日出教學(xué)設(shè)計(jì) 7教學(xué)要求：感受海上日出的壯觀景象，體會(huì)作者贊美大自然的感情，陶冶學(xué)生愛(ài)美的情趣。學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開(kāi)想象的觀察方法。學(xué)習(xí)本課生字新詞；練習(xí)用”燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)觀察能力；圖文對(duì)照，理解太陽(yáng)從海上升起的過(guò)程。教具準(zhǔn)備：掛圖、投影片教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) ：感受海上日出的壯觀，陶冶學(xué)生愛(ài)美的情操。學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開(kāi)想象的觀察方法。教學(xué)過(guò)程 ：一、引入新課今天，我們將隨著作家巴金一起去領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。二、檢查預(yù)習(xí)分別觀察圖1和圖2，說(shuō)說(shuō)圖上描繪了怎樣的景象。指名分段讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。出示生字詞卡片，檢查讀音。三、講讀課文。指名讀第一自然段?！拔摇笔窃谑裁吹胤健⑹裁磿r(shí)候看日出，是看了一次？學(xué)習(xí)二三自然段。（1）說(shuō)一說(shuō)圖1景象。（2）指名讀文二三段，邊聽(tīng)邊想象。（3）用投影片幫助理解。（4）理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。天水相接、范圍、目不轉(zhuǎn)睛、一剎那（5）朗讀第二三自然段，概括大意。講讀第四五段。（1）有云時(shí)，太陽(yáng)出來(lái)后又是怎樣的景象呢？出示掛圖2，指導(dǎo)觀察。由于陽(yáng)光的作用，云有什么變化？（2）指名讀第四五段。想象太陽(yáng)躲進(jìn)云層里和太陽(yáng)透出重圍時(shí)，云和海水的變化。（3）理解第四五段，讀讀想想。（4）讀第五段，體會(huì)“鑲”“透”“染”等詞的39。好處。（5）讀第四五段，概括大意。講讀第六段。（1）讀文，“奇觀”？（2）這偉大的奇觀指什么？（3）表達(dá)了作者怎樣的感情？（4）用“這不是……么”的句式表達(dá)有什么好處？四、練習(xí)朗讀全文。五、作業(yè)朗讀課文。識(shí)記生字詞。海上日出教學(xué)設(shè)計(jì) 8【教學(xué)目標(biāo)】感受海上日出的壯觀景象，體會(huì)作者對(duì)大自然的贊美之情，體會(huì)景物中蘊(yùn)含的人文精神。掌握本課生字新詞，能辨析”光彩“、”光芒“，會(huì)用”目不轉(zhuǎn)睛“、”果然“、”終于“、”不僅……連……也……“等詞語(yǔ)造句。理解作者運(yùn)用哪些詞語(yǔ)、句子把日出的過(guò)程和景色生動(dòng)地描述出來(lái)。初步了解文章的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作特點(diǎn)，并能仿照課文寫(xiě)法寫(xiě)一篇描寫(xiě)日出或日落時(shí)景色的短文。有感情地朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：第二、第三段是課文的重點(diǎn)，這兩段寫(xiě)作者在一般情況下觀察到日出的景象和在特殊情況下（多云）觀察到日出的不同情況。難點(diǎn)：課文第5自然段是課文教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生讀1～3句，抓住”然而“、”后來(lái)“這些詞語(yǔ)，理解太陽(yáng)的動(dòng)態(tài)和云片色彩變化，想象當(dāng)時(shí)天空的美景。然后著重理解這一節(jié)的最后一句，”這時(shí)候，不僅太陽(yáng)、云和海水，連我自己也成了光亮的了。“想象這時(shí)陽(yáng)光照亮一切的奇景，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、向往光明的思想感情?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，揭示課題導(dǎo)入課文。在著名的作家巴金筆下，日出顯得異樣輝煌、壯觀，讓人印象深刻。今天，我們就隨著巴金爺爺一起去領(lǐng)略這奇跡般的《海上日出》。讀題、審題。讀了課文你知道了什么？由課題你會(huì)想到什么樣的問(wèn)題？二、逐段朗讀，隨文識(shí)字指名讀文，思考每段的大意。隨文找出生字詞引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、理解應(yīng)用生詞。三、初讀課文，理清層次自由朗讀，把握文章的主要內(nèi)容。請(qǐng)回憶一下哪幾段寫(xiě)日出，首尾兩段起什么作用。寫(xiě)日出景象的段落中先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?最后寫(xiě)什么?四、小結(jié)第二課時(shí)一、創(chuàng)景激情，順勢(shì)導(dǎo)入厚積薄發(fā)，加強(qiáng)積累：應(yīng)用百花園一中的比喻歇后語(yǔ)和諧音歇后語(yǔ)作為上課口令。吟誦經(jīng)典，溫故知新：將生字蘊(yùn)藏古詩(shī)名句，復(fù)習(xí)積淀雙管齊下。談話引入，課件展示日出情景，板書(shū)課題。過(guò)渡：《海上日出》描寫(xiě)的是太陽(yáng)從海面上升起的壯觀景象。巴金爺爺乘船去巴黎留學(xué)，在海上航行的日子里，常常早期觀看日出，讓他們一起領(lǐng)略這壯觀的景象。今天讓我們也一起來(lái)繼續(xù)領(lǐng)略一下這海上日出的偉大奇觀。二、朗讀課文，暢談感受自由讀文，思考：讀了文章后你有什么感受？文中的哪一句話概括了我們的共同感受。（這不是很偉大的奇觀嗎？）“奇觀”是什么意思？課件出示：這不是很偉大的奇觀嗎？明白修辭，反問(wèn)句改陳述句：這真是偉大的奇觀！讀讀兩句話。思考：這兩句話的意思有什么不同？你喜歡哪一句？為什么？【句子的比較，使學(xué)生對(duì)反問(wèn)句有了感性的認(rèn)識(shí)?！咳?、品讀課文，美讀展示。巧設(shè)疑問(wèn)，突出主線：為什么稱之為“偉大的奇觀”？默讀課文，畫(huà)畫(huà)能體現(xiàn)“偉大奇觀”的語(yǔ)句，簡(jiǎn)單寫(xiě)出自己的讀書(shū)體會(huì)。集體交流，順學(xué)而教重點(diǎn)理解：課件出示（1）“太陽(yáng)好像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升?！睘槭裁从X(jué)得“太陽(yáng)好像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的？”①“一縱一縱地”請(qǐng)你聯(lián)系生活中見(jiàn)到的日出情景再聯(lián)系上下文想想。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)太陽(yáng)上升時(shí)，給人的一步一步的感覺(jué)。②看錄像，談感受。【多媒體的使用，給學(xué)生以直觀的形象，便于學(xué)生對(duì)文章所描述的景象的了解把握?！竣巯胂笾?yáng)升起時(shí)吃力的樣子，你就一定能讀好，試一試?。▊€(gè)人展示）（2）“很難分辨出哪里是水，哪里是天，只看見(jiàn)一片燦爛的亮光?！睘槭裁捶直娌怀鏊吞?？你愿意跟誰(shuí)比一比讀這一句話。（賽讀）比較帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思有什么不同？“一剎那間，這深紅的圓東西，忽然發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛?！薄疤?yáng)在黑云里放謝的光芒，透過(guò)黑云的重圍……”它旁邊的云片也突然有了光彩?！薄昂谠畦偭艘坏拦饬恋慕疬??！薄疽馑枷嘟~語(yǔ)的辨別，加深了對(duì)文章的準(zhǔn)確理解?！堪盐涨楦校笇?dǎo)朗讀了解了海上日出的壯美與綺麗，想像一下作者看到太陽(yáng)躍出海面時(shí)該是怎樣的心情呢？我們?cè)撛鯓油ㄟ^(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)？學(xué)生練讀，讀讀自己最喜歡的段落。指名展示，他人評(píng)價(jià)。【評(píng)讀可以有效地提高學(xué)生的理解能力，口表能力，聽(tīng)讀能力。】齊讀最后一段，回味整篇文章。四、指導(dǎo)背誦、積累語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你經(jīng)常用什么方法背誦文章？（抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，把要背的內(nèi)容串連起來(lái)；先部分，后整體，一段一段背誦；理出思路，按順序背……）選擇你喜歡的方式，背誦自己喜歡的片段。五、談話小結(jié)，學(xué)習(xí)寫(xiě)法滲透觀察，養(yǎng)習(xí)慣《海上日出》是不可多得的名家精品，它來(lái)自于巴金先生真實(shí)的生活經(jīng)歷，真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)。學(xué)習(xí)巴金先生留心生活、勤于觀察，我們也會(huì)在大自然中有驚喜的發(fā)現(xiàn)?？偨Y(jié)寫(xiě)法，指明燈結(jié)構(gòu)安排是：總起分述總述；寫(xiě)作順序是：日出前日出時(shí)日出后；有詳有略:一六段略寫(xiě)，二三四五詳寫(xiě)。延伸拓展，陶醉美太陽(yáng)大自然賜予人類最好的禮物。它是光明的使者，溫暖的象征。尤其是經(jīng)過(guò)漫漫長(zhǎng)夜噴薄而出的太陽(yáng)，給人們帶來(lái)的不僅是光明和溫暖，還有奮發(fā)向上的精神和力量。六、作業(yè)布置，拓展延伸有條件的同學(xué)明天早點(diǎn)起來(lái)，觀察一下日出的景象。盡可能的用上“詞語(yǔ)采集”中的“目不轉(zhuǎn)睛、奪目、奇觀”三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一個(gè)片段，注意寫(xiě)出其變化的過(guò)程和自己的感受。你注意到日落刮風(fēng)、下雨、葉落等自然現(xiàn)象的變化過(guò)程嗎？可以學(xué)習(xí)課文第三自然段的寫(xiě)法，寫(xiě)一段話，描述一種變化中的自然現(xiàn)象。海上日出教學(xué)設(shè)計(jì) 9教學(xué)要求了解海上日出的過(guò)程和景色，體會(huì)日出奇觀的偉大；重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二、三部分，理解含義深刻的句子，體會(huì)作者的思想感情。練習(xí)給課文段落加小標(biāo)題。積累好詞、佳句，背誦自己喜歡的段落。重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)了解具體描寫(xiě)海上日出的`不同景象，學(xué)習(xí)按照事物發(fā)展順序進(jìn)行觀察的方法。理解含義深刻的句子，體會(huì)作者在文中表達(dá)的思想感情。練習(xí)給課文段落加小標(biāo)題。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)課時(shí)二課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)景激情，導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們看過(guò)日出的景象嗎？導(dǎo)入：很多人都喜歡看日出。登高看日出，使人心胸豁達(dá)，草原看日出，令人精神舒暢。那么在浩瀚的大海上看日出，會(huì)給人怎樣的感受呢？今天，我們就跟隨巴金爺爺一起去領(lǐng)略這奇跡般的“海上日出”。板書(shū)課題。出示課件1：課文朗讀談?dòng)^后感受。那巴金爺爺筆下的“海上日出”又是怎樣的呢？二、初讀課文，理清層次課件2出示閱讀要求通讀全文后，問(wèn)：巴金爺爺是如何贊美海上日出的？理解句子：課件3“這不是偉大的奇觀嗎？”