教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀-中學(xué)教師讀書筆記-資料下載頁(yè)
2025-11-06 12:11本頁(yè)面
【正文】 愛(ài)心的地方，無(wú)論是品性還是智力都是不會(huì)得到良好的或自由的發(fā)展。在教育過(guò)程中，充分的尊重學(xué)生學(xué)生的權(quán)益，遵循中學(xué)生身心發(fā)張?zhí)攸c(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)中學(xué)生生動(dòng)活潑、健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，全面而又個(gè)性的發(fā)展。同時(shí)教師應(yīng)該注重自身的能力的培養(yǎng)。教師能力是教師為完成自身所負(fù)擔(dān)的專業(yè)工作而具備的實(shí)際本領(lǐng)。教師應(yīng)該把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，突出教書育人的實(shí)踐能力，研究中學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，提高因材施教的能力。教師的教育知識(shí)是教師在從事教育教學(xué)過(guò)程中所具有的教育學(xué)知識(shí)和心理學(xué)知識(shí)，這是教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要組成部分，是開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)和前提，只有具備了教育知識(shí)，才能使教師認(rèn)清各種復(fù)雜的教育教學(xué)現(xiàn)象，不斷增強(qiáng)工作的自覺(jué)性。教師應(yīng)該具有良好的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)教學(xué)技能，專業(yè)知識(shí)這個(gè)維度覆蓋了四個(gè)領(lǐng)域：教育知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、學(xué)科教學(xué)知識(shí)和通識(shí)性知識(shí)，前三者受制于后一個(gè)領(lǐng)域，但這4個(gè)領(lǐng)域需要通過(guò)2個(gè)能力——教育教學(xué)能力和組織實(shí)施能力把它們串聯(lián)起來(lái)。在中學(xué)階段，學(xué)科知識(shí)在本階段教育的作用很大，知識(shí)本身的邏輯性對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)越來(lái)越重要，而差異性、兒童觀、教學(xué)設(shè)計(jì)能力是當(dāng)今中學(xué)教師專業(yè)知識(shí)迫切需要的組成部分。專業(yè)能力方面覆蓋了六個(gè)領(lǐng)域：教學(xué)設(shè)計(jì)能力、學(xué)科教學(xué)實(shí)施能力、溝通與合作能力、反思與發(fā)展能力、班級(jí)管理與教育活動(dòng)能力、多元評(píng)價(jià)能力。（1）教學(xué)的設(shè)計(jì)對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程起到導(dǎo)向的作用，指導(dǎo)教學(xué)策略的選擇與運(yùn)用，良好的教學(xué)設(shè)計(jì)可以指引、激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，有助于課程的順利實(shí)施和目標(biāo)的達(dá)成。（2）教學(xué)中重視情景的創(chuàng)設(shè)，可以很好的激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，推動(dòng)學(xué)生的思考和探索。而設(shè)計(jì)應(yīng)該有明確的目的指向，并最終實(shí)現(xiàn)學(xué)科的預(yù)期目標(biāo)，觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，落實(shí)學(xué)生的主題地位。（3）教學(xué)中的應(yīng)變能力，是教師靈活選擇教學(xué)方法和教學(xué)策略的基本前提，要善于觀察學(xué)生的情緒反應(yīng)，靈活的調(diào)控教學(xué)，機(jī)智有效的處理課題的突發(fā)事件的處理（4）教學(xué)過(guò)程中，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的能力是教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的條件和保障，能有效的提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也是教師專業(yè)發(fā)展的重要支撐。《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的學(xué)習(xí)為我的專業(yè)發(fā)展、自身修養(yǎng)指明了方向。讓我了解到自己的不足，也給了我一個(gè)要努力發(fā)展的方向：多了解學(xué)生、多學(xué)習(xí)專業(yè)技能、不斷完善自己的教育教學(xué)方法。我希望通過(guò)自己的不懈努力，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充電，不斷的補(bǔ)充新知識(shí)，才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。做到愛(ài)崗、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)向上，努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對(duì)待本職工作，能夠成為一名新時(shí)代的優(yōu)秀人民教師。第五篇：學(xué)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀有感學(xué)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》有感通過(guò)學(xué)習(xí)北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授，博士生導(dǎo)師曾曉東老師的《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，我學(xué)到了很多。在基本理念一章中有這樣一段話：學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)是《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的四個(gè)基本理念?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)底線管理的社會(huì)，教師專業(yè)發(fā)展高無(wú)止境，但是低確有底線。這個(gè)底線就是：尊重學(xué)生：學(xué)生可以不成“才”，但是要成“人”；絕不傷害：不管學(xué)生的底色是什么，老師給他增添的一定是一抹“粉紅”； 多種能力：最重要的事管住自己的情緒；幽默的教師不斷反思：站在人生的高度看待學(xué)生的成長(zhǎng)。尊重學(xué)生、絕不傷害、多種能力和不斷反思，僅僅這16個(gè)字，但卻為教師發(fā)展提出了明確的要求，為教師發(fā)展指明了方向。在今后的教育教學(xué)中,我們要盡最大努力做到以下幾點(diǎn)：熱愛(ài)中學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。關(guān)愛(ài)中學(xué)生，尊重中學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染中學(xué)生，做中學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。尊重中學(xué)生權(quán)益，以中學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮中學(xué)生的主動(dòng)性；遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)中學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂(lè)成長(zhǎng)，全面而有個(gè)性的發(fā)展。把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐能力；研究中學(xué)生，遵循中學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。學(xué)習(xí)先進(jìn)中學(xué)教育理論，了解國(guó)內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。
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