【正文】 情懷，表達(dá)自己的情感。文中“一片云”的特性就是作者性情的體現(xiàn)。這種寫法擺脫了常規(guī)寫法的單調(diào)乏味，精巧而自然。又如2003年南通中考滿分文《興趣》借花抒情，文章圍繞“桂花”這一物展開描寫，表達(dá)自己熱愛美好事物的情感。4．反用其意這種方法適用于各類問(wèn)題。是指借舊事物翻出新意，給人以新的啟迪和感受，使讀者耳目一新，收到好的藝術(shù)效果。如2003年荊州市題要求以“給＿＿的一封信”為題寫作。一考生命名為《給諸葛亮的一封信》，文章“舊瓶裝新酒”，圍繞“失街亭”這一事件，巧妙聯(lián)系當(dāng)今世上官僚主義嚴(yán)重、弄虛作假盛行等不良之風(fēng)，借古諷今，具有很強(qiáng)的時(shí)代性。個(gè)性十分突出。5．一字立骨這種方法是指以一個(gè)和主題密切相關(guān)、成為勾連全文線索的關(guān)鍵字為立意之本，經(jīng)緯全篇。使之成為文章的“眼目”。這種寫法可使文章線索分明，主題集中。如2003年浙江省滿分文《曲徑通“樂(lè)”處》，通篇圍繞一“樂(lè)”字做文章，論述了人生之路，一定要保持一個(gè)樂(lè)觀向上的心，遇到挫折、遇到困難要努力克服，奮勇直前，在拼搏中獲得快樂(lè)。【立意導(dǎo)練】一、文題：《故鄉(xiāng)的元宵節(jié)》生甲：寫的是元宵節(jié)熱鬧非凡：獅子、龍燈、……叫人目不暇接。生乙：寫元宵節(jié)與眾不同，有一種風(fēng)俗叫“趕毛狗”。就是用柞樹或杉樹枝堆放在每間房中，點(diǎn)火燒得噼噼啪啪響。然后全家老少高喊“su——su”，說(shuō)是把“毛狗”趕走。生丙：寫元宵的別具一格，那古老的風(fēng)俗，就是“趕毛狗”。爺爺奶奶最虔誠(chéng)，爸媽只是走過(guò)場(chǎng)，而小孩則是看稀奇。突然，獅子龍燈過(guò)來(lái)了，小孩先跑了。而后，電燈亮起來(lái)，電視里的元宵晚會(huì)開始了，爸媽偷偷溜走。最后只有爺爺奶奶有氣無(wú)力的聲音在鑼鼓聲、鞭炮聲、歌聲中時(shí)斷時(shí)續(xù)……你認(rèn)為誰(shuí)的立意好？[點(diǎn)撥]生甲贊頌元宵節(jié)的熱鬧，立意當(dāng)然正確，但非常平面化；生乙寫了一種民俗，似乎也不精彩；生丙將甲、乙的內(nèi)容進(jìn)行整合，文章的立意一下深刻了許多：現(xiàn)代文明正無(wú)情地沖擊著古***俗的防線，“青山遮不住，畢竟東流去”二、風(fēng)有自然界的，也有人類社會(huì)的；有可親可愛的，也有可憎可惡的。請(qǐng)以“風(fēng)”為話題，寫一600字以上的作文。參考立意：化實(shí)為虛，又不同季節(jié)的風(fēng)的特點(diǎn)聯(lián)想到不同性格的人，如表現(xiàn)一位老師春風(fēng)化雨 的教育風(fēng)格，或者寫一位像夏季風(fēng)那樣熱情然而卻讓人無(wú)法接受的朋友。2．聯(lián)系時(shí)代，寫社會(huì)上的各種風(fēng)氣，運(yùn)用辨證思維，指出好風(fēng)氣能夠陶冶人的思想情操，壞風(fēng)氣玷污人們的心靈，得出結(jié)論：我們要多接觸健康事物。聯(lián)系自己，寫中學(xué)生中流行的一些風(fēng)氣，如網(wǎng)絡(luò)游戲風(fēng)，表現(xiàn)這些風(fēng)氣對(duì)中學(xué)生生活以及心理的影響。也可以以小見大，從“追風(fēng)”的表面現(xiàn)象探究“追風(fēng)少年”的深層心理機(jī)制，并尋找解決問(wèn)題的方法。即使是寫自然界的風(fēng)，也不必局限于寫各個(gè)季節(jié)的風(fēng)的特點(diǎn)，還可以聯(lián)系的更多更遠(yuǎn)，比如反映沙塵暴等社會(huì)問(wèn)題，寫由風(fēng)想到的關(guān)于風(fēng)箏的記憶等等。第五篇：談話題作文的切入視角談話題作文的切入視角發(fā)表時(shí)間：2010113 11:57:24訪問(wèn)次數(shù)：44話題作文的視角，是指寫作話題作文時(shí)，切入話題的角度。在話題作文中，靈活地運(yùn)用各種不同的視角，往往更容易使文章出新出彩。下面簡(jiǎn)談幾例。一、多主體視角多主體視角，是指從幾個(gè)不同主體的視角切入話題，多角度地表現(xiàn)話題的不同側(cè)面。如：有位考生寫“人生”為話題的作文時(shí)，他以四句話作為每節(jié)的總領(lǐng)：“母親告訴我：孩子，人生是一個(gè)逗號(hào)。父親告訴我：孩子，人生是一個(gè)冒號(hào)。爺爺告訴我：孩子，人生是一個(gè)引號(hào)。奶奶告訴我：孩子，人生是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的省略號(hào)?！蓖ㄟ^(guò)母親、父親、爺爺、奶奶之口，使抽象的人生變得具體、明朗，使行文生動(dòng)活潑。由于從不同側(cè)面來(lái)展來(lái)話題，從不同視角中得出不同的結(jié)論，使文章更加客觀、全面，達(dá)到了“橫看成嶺側(cè)成峰”的效果。二、第三者視角１．物的視角。物的視角，是指從人類之外的其他主體視角切入，來(lái)寫話題作文。如：有位考生寫“壓力”的話題作文時(shí)，通過(guò)眼睛的變化切入。晚上，“我”（眼睛）強(qiáng)打精神，陪伴主人做作業(yè)到深夜；上課時(shí)，“我”迷迷糊糊，感到非常難受。小作者通過(guò)眼睛的遭遇，暴露了應(yīng)試教育的弊端，發(fā)人深思。２．第三者的視角。是指以第三者的主體視角切入，來(lái)寫話題作文。如：魯迅的小說(shuō)《孔乙己》，從一個(gè)小伙計(jì)的視角切入，控訴了科舉制度的罪惡，揭露了封建社會(huì)人與人之間的冷漠無(wú)情。用第三者的視角去觀察事物，形式上更能吸引人，表達(dá)上往往更生動(dòng)、更形象，內(nèi)容上則會(huì)更充實(shí)，更感人，更引人入勝。三、視角換位視角換位，是指用換位思考的方式，從對(duì)方的角度切入來(lái)寫。如：有位考生寫“假如??”的話題時(shí)，寫道：假如有來(lái)世，我愿做父母的父母，我也要在母親上學(xué)前，遞上熱雞蛋??我也要像父親那樣??讓他領(lǐng)悟人生的哲理。這種換位思考，“言對(duì)方行為，吐自己心聲”，達(dá)到謳歌或鞭策之目的，構(gòu)思新穎，真誠(chéng)自然，深切感人。四、心靈獨(dú)白心靈獨(dú)白，是指通過(guò)主人公的心靈獨(dú)白來(lái)寫話題作文。如：有位考生在寫“生活告訴我”時(shí)，采用給父母寫信的形式，告訴了自己被分?jǐn)?shù)壓得喘不過(guò)氣來(lái)的種種感受，讀后令人感嘆不已?？档卖斦f(shuō)：“世界上最美好的東西是天上的星星和人內(nèi)心深處的真實(shí)。”在寫話題作文時(shí)，改變直接謳歌的寫作形式，通過(guò)主人公的心靈獨(dú)白，讓自己的感情宣泄達(dá)到最高點(diǎn)，打動(dòng)讀者的心靈。這也符合“感情真實(shí)”的要求。五、人格化觀念人格化觀念是指將某種觀念賦予其人格力量，用擬人的手法來(lái)寫話題作文。有位考生寫“把握”的話題作文時(shí)，以“我叫把握”為題目，運(yùn)用擬人的手法，選取唐太宗李世民，兩彈元?jiǎng)奏嚰谙群捅O(jiān)獄里的貪污犯三個(gè)材料，說(shuō)明了只有把握好自己，才能走向成功的道理。以觀念自身來(lái)表現(xiàn)主題，實(shí)現(xiàn)了視角轉(zhuǎn)化。擬人手法的運(yùn)用，使文章趣味盎然，使抽象的觀念具體化，方便了作者的描述和表達(dá)?？傊?，寫話題作文，巧妙地運(yùn)用主體視角，就能給人面貌一新的感覺，使自己的作文由基礎(chǔ)等級(jí)向發(fā)展等級(jí)靠攏，提高作文的檔次。