【正文】 度，越大試題越容易，反之越難。答題常見(jiàn)錯(cuò)誤（1）基礎(chǔ)知識(shí)包括基本概念、基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及功能、生物學(xué)過(guò)程、原理等掌握不夠牢固。如26題由于對(duì)光合作用的過(guò)程掌握不好，不能準(zhǔn)確完成有關(guān)填空。（2）審題不仔細(xì)，分析判斷不到位，答題有疏漏。如17題沒(méi)有判斷清楚坐標(biāo)縱軸表示的含義，不能正確作答。29題第3小題由于分析不全面，對(duì)圖像的判斷準(zhǔn)確度低，正確率很低，只有40%。（3）書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，錯(cuò)別字多，不能準(zhǔn)確運(yùn)用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)，導(dǎo)致表達(dá)不準(zhǔn)確。如控制酶的合成控制代謝過(guò)程，這是書(shū)本上關(guān)于酶對(duì)性狀控制的間接方面的描述，學(xué)生不能正確回答。（4）對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的加強(qiáng)滲透不夠，尤其出現(xiàn)圖文試題，學(xué)生解題的正確率就很低，如非選擇題，幾乎每道題都設(shè)計(jì)圖，學(xué)生在回答與圖有關(guān)的題時(shí)，對(duì)題干的審核，考慮就會(huì)出現(xiàn)偏差，造成學(xué)生在非選擇題中全對(duì)的幾率降低，除26題是最基礎(chǔ)的知識(shí)考核。五、今后教學(xué)建議立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ) 生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和方法構(gòu)成了生物學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。基礎(chǔ)知識(shí)是思考、理解問(wèn)題的重要工具，也是分析解決問(wèn)題的基礎(chǔ)。在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生理解基礎(chǔ)知識(shí)的含義，適用條件和范圍，以及相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系與區(qū)別，理解概念、規(guī)律的表達(dá)形式，描述、解釋有關(guān)生物學(xué)現(xiàn)象和規(guī)律。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)明確概念，避免學(xué)生在掌握中對(duì)概念的區(qū)分度差，有些知識(shí)點(diǎn)還需要拓寬。因此要充分利用好新課標(biāo)教材，這也是夯實(shí)基礎(chǔ)的重要途徑。突出重點(diǎn)，強(qiáng)化落實(shí)，加強(qiáng)能力訓(xùn)練 應(yīng)該研究在教學(xué)中注意知識(shí)主體內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用能力提高的有效方法。在教學(xué)中應(yīng)要求學(xué)生對(duì)于生物名稱(chēng)掌握扎實(shí)，避免錯(cuò)別字的出現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生用生物語(yǔ)言解決生物問(wèn)題的能力。對(duì)于學(xué)生針對(duì)圖文題能力差的問(wèn)題，在教學(xué)中注意學(xué)生自己手腦結(jié)合的訓(xùn)練，讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)圖，解釋圖中所能得到的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生在這方面的能力，同時(shí)也提高了學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生獨(dú)立審題和分析的能力還需要不斷加強(qiáng)，對(duì)教師的依賴(lài)性太高，這也說(shuō)明我們?cè)诮虒W(xué)中包辦太多，應(yīng)放開(kāi)手，讓學(xué)生更大的發(fā)揮自己的能力解決問(wèn)題 高二備課組的四位老師在這半學(xué)期的辛勤努力和付出是分不開(kāi)的。本次高二生物統(tǒng)測(cè)、統(tǒng)改工作，意在了解我校高二年級(jí)生物學(xué)科的教學(xué)實(shí)際，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)年中生物學(xué)科的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作，提高生物學(xué)科的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)生物教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題：(二)、存在問(wèn)題：部分學(xué)校的及格率偏低。本次試卷難度不大，學(xué)生容易得到基本分；“雙基”教學(xué)還有一定的問(wèn)題。例如重點(diǎn)概念、重要圖形的結(jié)構(gòu)辨析等錯(cuò)誤不少，得分率不高。因此，課堂教學(xué)中如何在注重知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程的同時(shí)，有效安排學(xué)生的活動(dòng)和技能訓(xùn)練，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)和反饋意識(shí)，仍應(yīng)引起一些學(xué)校和教師的高度重視。生物解釋和生物語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范性不夠。答卷時(shí)表達(dá)和解釋不規(guī)范、欠準(zhǔn)確，反映出課堂教學(xué)中缺乏相應(yīng)的要求和有針對(duì)性的訓(xùn)練。這些都嚴(yán)重影響了學(xué)生推理能力的培養(yǎng)和提高。教材和書(shū)本習(xí)題重視不夠。本次考試依突出教材中基礎(chǔ)知識(shí)和基本素材的基礎(chǔ)作用。試卷上出現(xiàn)的書(shū)本原題或變式題錯(cuò)誤率較高。“分析簡(jiǎn)答”依然是教與學(xué)中的難點(diǎn)。本次試題中，分析填空題得分率相對(duì)偏低。提高學(xué)生運(yùn)用生物知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，是新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師提出的教學(xué)要求，學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，不能僅靠簡(jiǎn)單的解題和考前訓(xùn)練，需要教師在教學(xué)過(guò)程中日積月累才能形成，而非一朝一夕之功。應(yīng)用性試題考查的實(shí)際效果，則在一定程度上暴露了我們教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。我們會(huì)在日后的教學(xué)中再接再厲，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)！第五篇：2015—2016學(xué)第一學(xué)期美術(shù)科組工作總結(jié)2015—2016學(xué)第一學(xué)期美術(shù)科組工作總結(jié)本學(xué)期美術(shù)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)和正確領(lǐng)導(dǎo)下，全體美術(shù)教師團(tuán)結(jié)合作，努力工作。圓滿(mǎn)完成了本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的美術(shù)教研工作總結(jié)如下：一、明確大方向本學(xué)期，美術(shù)組教師堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨的教育方針，教師認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)，積極參加學(xué)校和綜合組及美術(shù)學(xué)科舉行的各種理論學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，提高自身的政治覺(jué)悟和業(yè)務(wù)水平。二、教研有特色美術(shù)組成員利用大小組教研活動(dòng)積極開(kāi)展網(wǎng)上研討、觀(guān)摩畫(huà)展、讀書(shū)交流、繪畫(huà)寫(xiě)生、集體備課、認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，積極參加聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)等各種教研活動(dòng)，來(lái)提高自身的修養(yǎng)和教學(xué)能力。我組美術(shù)教師本學(xué)期對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的教育行為及時(shí)的進(jìn)行反思，尋找新的突破，并在教學(xué)中把這些理念落實(shí)到實(shí)踐中，不僅充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的情感、美感陶冶功能努力培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣，還提高了學(xué)生的審美能力，體現(xiàn)了以美育人，以美育德的小學(xué)美術(shù)教學(xué)特色。三、教學(xué)求完美本學(xué)期我們不斷加強(qiáng)集體備課活動(dòng)，通過(guò)備課活動(dòng)，同事之間加強(qiáng)交流，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)，優(yōu)化組合，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短。利用課余讀各種書(shū)籍，增長(zhǎng)知識(shí),提高素養(yǎng), 充實(shí)生活, 滋潤(rùn)心靈, 淡定從容,。時(shí)刻保持心靜如水、人淡如菊的心境，并與課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，注意理論的收集，寫(xiě)讀書(shū)心得、教學(xué)隨筆。四、配合多學(xué)科我組美術(shù)教師在完成本職工作外還積極配合其他部門(mén)、學(xué)科及班主任和其他科任老師進(jìn)行美術(shù)專(zhuān)業(yè)上的幫助。如配合學(xué)校班級(jí)板報(bào)的美好工作，配合各學(xué)科手抄報(bào)的評(píng)比，配合科任老師公開(kāi)課教具的制作。五、成效顯著本學(xué)期本科組組織了諸如聽(tīng)課、比賽、展覽等一系列活動(dòng)，教師的教學(xué)行為日趨規(guī)范，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣日益高漲，校園文化氛圍空前濃厚。