【正文】 一首靈動(dòng)的詩歌。年輕的我們思緒流轉(zhuǎn)，激情浩蕩，活力四射：三尺講臺(tái)，讓我們盡情揮灑亮麗青春，一間教室，任我們酣暢抒寫壯麗人生。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們，現(xiàn)在請跟我來，一起搭乘青春的列車，穿越時(shí)空的隧道，領(lǐng)略獨(dú)特的青春風(fēng)景線！翻開歷史的扉頁，拂去歲月的風(fēng)塵，不難看出，有多少仁人志士在青春光華里譜寫了輝煌燦爛的人生。宋朝辛棄疾21歲時(shí)就以“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”的氣勢領(lǐng)兵抗金；周總理19歲時(shí)便寫出了氣壯山河的“大江歌罷掉頭東”，表達(dá)在兵荒馬亂的時(shí)代，人民處于水深火熱之中，要把青春獻(xiàn)給祖國解放事業(yè)的信心和決心。他們是挺立潮頭的英雄，是永不隕落的星辰，更是我們心中的楷模。年輕的我們正值青春年華，要把握青春首先就要立下遠(yuǎn)大的志向。法國的蒙田說過：“一個(gè)人若是沒有確定的航標(biāo)，任何風(fēng)向?qū)λ疾皇琼橈L(fēng)。”是啊，一個(gè)人若是沒有志向，他怎能有勇氣去拼搏？他怎能有激情去奮斗？在祖國各項(xiàng)發(fā)展突飛猛進(jìn)、日新月異的今天，振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。年輕的我們需要把青春奉獻(xiàn)給祖國的教育事業(yè)，在心靈深處激蕩職業(yè)的熱情、承載教育的理想：讓我們的青春用語言去播種，用粉筆來耕耘，用汗水去澆灌，用心血來滋潤。我們是青年教師，我們是祖國教育大業(yè)的中流砥柱。我們要以豐富的學(xué)識(shí)教導(dǎo)學(xué)生，以高尚的人格感染學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生去吮吸知識(shí)的甘露，啟迪學(xué)生去探尋人生的真諦。記得兩年前，我剛來到天宮廟小學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就安排我承擔(dān)起《小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)探索》課題研究工作。我在心里暗暗下定決心，我一定要帶領(lǐng)課題組成員在研究周期內(nèi)出色地完成這項(xiàng)工作。然而許多教師認(rèn)為教師的任務(wù)是教學(xué)，不需要搞科研和課題研究，把它看成份外工作；也有的認(rèn)為教育科研、課題研究是少數(shù)教育專家干的事，普通教師高不可攀；還有的認(rèn)為課題研究主要是做點(diǎn)文字游戲，收集整理一些資料。而且研究工作周期長，很難見到實(shí)際效果。我也深深地知道，課題研究工作任務(wù)重、頭緒多、專業(yè)性強(qiáng)，大量的工作需要在課余完成，如果沒有一批樂于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新、經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)精湛的研究人員怎么行呢？學(xué)校本著先進(jìn)性、代表性的原則，采取引導(dǎo)、啟發(fā)、動(dòng)員和制度激勵(lì)等手段，最終吸納了16名主研人員參與課題研究工作。在課題研究中，我們講書法大家的故事激發(fā)學(xué)生的書寫興趣，課題組教師以身作則、率先垂范，練習(xí)硬筆書法修煉內(nèi)功，努力在課堂板書和作業(yè)評語中以規(guī)范、美觀、整潔的書寫做好學(xué)生的表率，給學(xué)生以熏陶和感染，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。在學(xué)校開展的“書寫經(jīng)典、傳承文明”的師生書法比賽中涌現(xiàn)出一大批書法佳作，在全國中小學(xué)生廉潔文化書法創(chuàng)作中六年級三班的何錦清同學(xué)更獲得了一等獎(jiǎng)的殊榮，榮譽(yù)和成績激勵(lì)著學(xué)生的書寫主動(dòng)性。在“規(guī)范書寫促成長”作業(yè)展覽中書寫小狀元展示出他們“字體工整、本面整潔、格式規(guī)范”的作業(yè)風(fēng)采；邱媛老師的個(gè)性化評語：“你真棒”、“請繼續(xù)努力”、“有進(jìn)步”、“書寫很規(guī)范”調(diào)動(dòng)著學(xué)生書寫的積極性。教室里“展風(fēng)采、樹榜樣”的作業(yè)展示的呈現(xiàn)出課題研究的階段成果，也營造出了規(guī)范書寫的濃厚氛圍，同時(shí)以榜樣的力量促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。課題組教師人人參與上課題研究公開課，科目涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)等，展現(xiàn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)要做到天天抓、科科抓、堂堂抓。楊高老師在寫字課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生欣賞書法大家的作品感受書法的魅力；唐春富老師的寫字教學(xué)課中規(guī)范、美觀、整潔的書寫做好學(xué)生的表率，；袁艷君老師在語文課教學(xué)中適時(shí)提示學(xué)生保持正確的坐姿，無不體現(xiàn)出教師對學(xué)生的關(guān)愛；吳應(yīng)秀老師在寫字教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行手指操練習(xí)，豐富了我校寫字教學(xué)的特色；蔣宏老師在數(shù)學(xué)課中十分注重學(xué)生書寫格式的規(guī)范；劉華蓉老師在美術(shù)課上也不忘提醒學(xué)生保持畫面的整潔；陳佳老師在教學(xué)中十分注重對寫字特長生的培養(yǎng)。在這里不得不提的是，胡寧老師總是不知疲憊地舉起鏡頭記錄下課題研究活動(dòng)的一個(gè)又一個(gè)精彩畫面。是什么在改變著我們？是什么讓我們?nèi)绱藢Ｗⅲ渴乔啻旱娘L(fēng)鈴敲響了心扉，讓我們在課題研究工作中用實(shí)際行動(dòng)摒棄了課題研究無關(guān)論、高深論、微效論。是青春的彩帶放飛了理想，讓我們踏踏實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)課題研究工作，一步一個(gè)腳印縮短結(jié)題的距離。是青春的音符帶動(dòng)我們奔向希望，我們的課題研究評審工作在即，我們看到了希望的曙光，我們的努力奮斗將為這次課題研究畫上圓滿的句號(hào)，一改天宮廟小學(xué)課題研究老是結(jié)不了題的局面。我們不能不說，是教師這個(gè)職業(yè)升華了我們的生活。鑄造了我們的信念,萃取了我們的人生真諦,也讓我們吮吸到了更高層次的幸福源泉。青春不是肆意揮霍的資本,而是潛心進(jìn)取的歷程，更是努力奮斗的足跡。我們將繼續(xù)做好這個(gè)課題研究的后續(xù)工作，鞏固研究的成果，做好下一課題研究的準(zhǔn)備。因此我們要潛心浩瀚的書海,去汲取人類文明的精華,去充實(shí)這一去不復(fù)返的青春歲月。老師們，我們選擇了教育，就選擇了一支粉筆，兩袖清風(fēng)；我們選擇了教育，就選擇了三尺講臺(tái)，四季耕耘。追求永無止境，奮斗永無窮期。每一天都是一個(gè)新的起點(diǎn)，我們要在新的起點(diǎn)、新的層面，以新的姿態(tài)，展示新的風(fēng)貌，刷新新的紀(jì)錄，創(chuàng)造新的成績，詮釋我們青年教師的青春與活力：用我們的青春年華去激蕩職業(yè)的熱情，承載教育的理想，用我們的努力奮斗去成就天宮廟小學(xué)輝煌的未來。