【正文】 三，提兩三條補(bǔ)救方法或整改措施。目的是使學(xué)生懂得，自己的事情自己應(yīng)對(duì)，自己的問題自己解決。讓他們述說前兩點(diǎn)內(nèi)容，是為了使他們把問題或錯(cuò)誤“吃透”；而說第三點(diǎn)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)集體負(fù)責(zé)任，對(duì)這件事情有一個(gè)明確的態(tài)度，有一個(gè)“交代”。當(dāng)然，教師首先要診斷其提供的辦法或措施的合法性、合情性、與可行性，然后再讓其執(zhí)行。學(xué)生真正把這三項(xiàng)內(nèi)容說到位了，實(shí)際上就已經(jīng)完成了一次修煉的認(rèn)識(shí)歷程、心理歷程和情感歷程，還用得著教師拉開架勢(shì)，做辛苦的“言語勞動(dòng)”嗎？不過，在學(xué)生說完以后，教師還應(yīng)該表明自己的態(tài)度：我很在意這件事，我更在意這件事發(fā)生以后，你（們）的言行。從而把教師的關(guān)注與督促延伸，再延伸。四、結(jié)束語處理問題的“三讓”，是同一個(gè)過程中相互聯(lián)系、相互影響、相互制約的三個(gè)方面?！白寙栴}的處理成為促進(jìn)學(xué)生自我修煉的契機(jī)”是教師的教育理念，是處理問題的態(tài)度基礎(chǔ)。它決定著解決問題的走向和方式的選擇，隱含于整個(gè)問題處理過程的始終?！白屪约荷僬f”與“讓學(xué)生多說”，是同一時(shí)段內(nèi)相對(duì)的兩面，是“以人為本”思想的具體體現(xiàn)。一少一多的實(shí)質(zhì)是使學(xué)生走到了“前臺(tái)”，成了真正的主人，并在教師的尊重和信任下，將自我修煉落到實(shí)處并取得成效。五、參考文獻(xiàn)XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX第五篇：四有教師論文做一名“四有”班主任教師臨湖中心小學(xué) 顏肇祥在我國(guó)第三十個(gè)教師節(jié)，總書記在考察北京師范大學(xué)時(shí)對(duì)“好老師”提出了“四有”的新要求。這個(gè)“四有”指的是要有理想信念，要有道德情操，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)，要有仁愛之心。其實(shí)在古代的時(shí)候，我國(guó)唐代詩人韓愈就一貫主張尊師重道,他積極投身“誨人”活動(dòng),抗顏為師,《師說》中韓愈圍繞教師這一中心,對(duì)教師的任務(wù)、《師說》在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生了很大的社會(huì)影響,特別是其中的師生觀對(duì)于我們今天正確認(rèn)識(shí)尊師愛生觀念,營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍,繼承并發(fā)揚(yáng)“教學(xué)相長(zhǎng)”的思想也有重要的現(xiàn)代啟示作用?！稁熣f》其中就有這樣一句話：“師者，傳道、受業(yè)、解惑也”，這可以說是對(duì)教師職責(zé)最凝練經(jīng)典的概括了。然而在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，思品教師僅僅能夠傳道、受業(yè)、解惑已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，思品教師還應(yīng)該對(duì)自己提出更高的要求，即要有高尚的師德、精湛的師才、火熱的師心、規(guī)范的師表，努力使自己成為一個(gè)“四有”新思品教師。小學(xué)作為我們第一個(gè)走進(jìn)的集體，第一個(gè)受教育的地方，對(duì)我們一生所起重要作用無可厚非。特別作為一個(gè)小學(xué)班主任的啟蒙教師，我們就應(yīng)該對(duì)自己的師德和業(yè)務(wù)水平提出更高的要求，我們教師自身的修養(yǎng)就顯得尤為重要，我們的職責(zé)就不僅僅是傳道、受業(yè)、解惑那樣簡(jiǎn)單。我們?cè)诔袚?dān)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，更應(yīng)該做好育人工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度的培養(yǎng)，在我們對(duì)學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生觀價(jià)值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時(shí)時(shí)刻刻的貫穿在每一個(gè)孩子成長(zhǎng)的過程中。讓德育工作無時(shí)不在、無處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來的社會(huì)多一份安定和諧。一、班主任工作責(zé)任之重，重于泰山一個(gè)班的學(xué)生，經(jīng)過班主任六年的教育，性格、品行都會(huì)有很大的變化，在他們身上常?？梢钥吹桨嘀魅蔚挠白印Ｕ缬腥苏f得好，“一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班級(jí)?！彼徽Z道破了班主任工作的重要性。同時(shí)，孩子家長(zhǎng)把家庭的希望――孩子交到我們手中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把幾十個(gè)學(xué)生交給我們，每個(gè)學(xué)生把自己的前途和命運(yùn)托付給我們。班主任工作是學(xué)校管理的基石、基礎(chǔ)，是學(xué)校工作的一個(gè)重要著力點(diǎn)，學(xué)校的各項(xiàng)管理通過班主任的管理工作而落到實(shí)處。班主任肩負(fù)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托，肩負(fù)著學(xué)生家長(zhǎng)的重托，肩負(fù)著學(xué)生的前途和命運(yùn)，責(zé)任極其重大，我們必須以高度的責(zé)任心，以高度負(fù)責(zé)的精神，做好班級(jí)管理工作，做到無愧于心，無愧于學(xué)生，無愧于學(xué)生家長(zhǎng)，班主任工作的根本就是要有責(zé)任心。二、班主任工作責(zé)任之心，時(shí)刻不忘那么，怎樣才能做好班主任工作，怎樣的班主任才符合“好”的標(biāo)準(zhǔn)呢？我認(rèn)為一個(gè)好的班主任不僅要具有精湛的帶班工作藝術(shù)，還要有永遠(yuǎn)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的責(zé)任心。班主任的責(zé)任心體現(xiàn)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩個(gè)方面。對(duì)班主任工作負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執(zhí)行教育方針政策，保證學(xué)校布置的各項(xiàng)工作能夠迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無誤、暢通無阻地傳達(dá)到班級(jí)，并積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過各種組織和教育形式，使學(xué)校各項(xiàng)工作得到很好地貫徹落實(shí)。另一方面，有了責(zé)任心，就能經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng)，在思想上進(jìn)行有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生們樹立各種正確的觀念，并積極向?qū)W校反映學(xué)生們的正確意見和合理要求，從而達(dá)到學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。我覺得，責(zé)任心是一個(gè)人對(duì)自己的所作所為負(fù)責(zé)，是對(duì)他人、對(duì)學(xué)校承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。這是一個(gè)人的決定，它幾乎無法學(xué)習(xí)，你也無法強(qiáng)迫。如果一個(gè)人沒有責(zé)任心，他即使有再大的能耐也做不出好的成績(jī)來。有責(zé)任心的人一定會(huì)工作細(xì)致，聽從安排，肯于協(xié)作；有責(zé)任心的人做，一件事都會(huì)堅(jiān)持到底，不會(huì)中途放棄，說到做到，有個(gè)交待；有責(zé)任心的人一定會(huì)按時(shí)、按質(zhì)、按量完成任務(wù)，解決問題，能主動(dòng)處理好份內(nèi)與份外相關(guān)工作，有人監(jiān)督與無人監(jiān)督都能主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任而不推卸責(zé)任?？梢娯?zé)任心的重要不言而喻。班主任正是由于有了對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的責(zé)任心，所以他們才會(huì)全身心地投入到工作中去，取得一個(gè)一個(gè)的優(yōu)異成績(jī)，得到學(xué)生的愛戴，贏得家長(zhǎng)的尊重，得到學(xué)校的肯定，贏得社會(huì)的聲譽(yù)。三、班主任工作職責(zé)所在，務(wù)必做到只有做好了班級(jí)管理工作，才能對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)――這正是班主任責(zé)任心的真實(shí)體現(xiàn)。我們班主任該怎樣做呢？要有大局意識(shí)，擔(dān)當(dāng)意識(shí)。要以學(xué)校、年級(jí)組、班級(jí)大局為重，要不折不扣的完成學(xué)校各個(gè)部門安排的各項(xiàng)任務(wù)。為班級(jí)整體發(fā)展考慮，協(xié)調(diào)好班級(jí)各科進(jìn)步，團(tuán)結(jié)好班級(jí)代課老師，代課老師反映的問題，就是最大的問題，最緊迫的問題，及時(shí)解決。同時(shí)，班主任要有犧牲精神，俗話說，要撐得、餓得、說句話受得，老師換課，老師要課，老師請(qǐng)假等都要幫助解決。班主任既要帶好自己的學(xué)科，也要協(xié)調(diào)代課老師搞好成績(jī)。班級(jí)各科成績(jī)?nèi)姘l(fā)展，班級(jí)成績(jī)一科兩科好，班級(jí)成績(jī)是好不了的。樹立班級(jí)無小事的觀念，對(duì)學(xué)生、對(duì)班級(jí)工作大膽、嚴(yán)格的管理，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格紀(jì)律。只有如此，才能保證學(xué)習(xí)秩序的正常，才能給學(xué)生提供安定、穩(wěn)定、正常、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，這才是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，否則提高學(xué)習(xí)成績(jī)，提高學(xué)生的素質(zhì)就是一句空話。班主任，對(duì)學(xué)生的違規(guī)違紀(jì)行為，要明察秋毫，決不放過，敢于管理，善于管理，敢于批評(píng)，但也要注意工作的方式、方法，注意因人施教，說服教育，說理教育。班主任要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：批評(píng)他，管他是對(duì)他好，是對(duì)他負(fù)責(zé)，這樣學(xué)生才能接受，教育效果才好。做一個(gè)有責(zé)任心的班主任，一定要注重“勤”。在班主任工作中，由于事多活多。有時(shí)候忙不過頭來。為此，班主任就必須有計(jì)劃有準(zhǔn)備去完成一切任務(wù)。腿勤是前提。要求學(xué)生做到的，班主任首先做到，要求學(xué)生什么時(shí)候到校，班主任必須也在什么時(shí)候到校。走到學(xué)校的第一件事就是去見學(xué)生，與學(xué)生見面，進(jìn)行一次巡查。課間操的時(shí)候，都要去班上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，督促學(xué)生做操。學(xué)生就餐的時(shí)候，到餐廳中了解學(xué)生就餐情況。時(shí)不時(shí)到寢室查寢，解決寢室問題，強(qiáng)調(diào)就寢紀(jì)律。時(shí)刻監(jiān)控學(xué)生上課情況，紀(jì)律如何，認(rèn)真聽講沒。這樣，在一天的教育教學(xué)工作中，與學(xué)生在一起，就會(huì)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。一個(gè)有責(zé)任感的教師要愛自己從事的教育事業(yè)，愛自己的學(xué)生，愛身邊的每一個(gè)人。除了腿勤，還必須嘴勤。學(xué)生是有個(gè)性的人。作為中學(xué)生，他們的年齡還小，自控力還不夠強(qiáng)，長(zhǎng)期控制不住自己是正常現(xiàn)象。這就要求班主任在班上多說多講，隨時(shí)提醒他們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，這樣，學(xué)生就會(huì)時(shí)時(shí)注意，從而形成良好的行為習(xí)慣。作為一名教師，必須具有高尚的道德品質(zhì)和樂于奉獻(xiàn)的精神。但是作為一名小學(xué)班主任教師，德育工作是塑造學(xué)生心靈的重要工作如春風(fēng)化雨，于無聲處滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，只要每一個(gè)為師者心中有愛，用我們博大的胸懷去啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，在潛移默化之中，達(dá)到德育、智育的雙重教育目的，善待每一個(gè)學(xué)生，讓每一片綠葉都閃光！2015年9月