【正文】 (2)向幼兒提出參觀的要求：看看理發(fā)店有誰(shuí)，在干什么，理發(fā)師用什么工具理發(fā)，剪刀剪發(fā)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音，理發(fā)師理完發(fā)后心情怎么樣。2．參觀理發(fā)店。(1)引導(dǎo)幼兒觀察理發(fā)店的布局、設(shè)施。(2)請(qǐng)理發(fā)師介紹理發(fā)的工具。(3)指導(dǎo)幼兒觀察理發(fā)的過(guò)程。3．參觀后的總結(jié)談話。4．結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)延伸指導(dǎo)幼兒玩角色游戲：理發(fā)店?；顒?dòng)二：學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》活動(dòng)目標(biāo)1．邊唱邊表演歌曲，感受樂曲活潑流暢的音樂特點(diǎn)及節(jié)奏。2．會(huì)用不同的理發(fā)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。3．喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，樂意與同伴合作來(lái)表現(xiàn)自己的情感與體驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備教學(xué)課件、理發(fā)工具、發(fā)型圖片、書籍、錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程1．布置理發(fā)店場(chǎng)景，自然引入。2．觀看課件。提問：這是什么地方?他們?cè)诟墒裁?他們使用什么工具理發(fā)?(小結(jié)：歌詞道白)3．引入歌曲教學(xué)。(1)音樂游戲：可愛的小音符。(發(fā)聲練習(xí))(2)節(jié)奏練習(xí)：用語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲典型節(jié)奏；用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲典型節(jié)奏。(3)完整欣賞歌曲兩遍。(4)學(xué)念歌詞。(5)聽音樂完整演唱歌曲。(6)創(chuàng)編動(dòng)作。(引導(dǎo)啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞自己創(chuàng)編動(dòng)作)(7)打擊樂演奏歌曲。(8)自由欣賞樂曲《塞爾維亞理發(fā)師》，結(jié)束活動(dòng)。活動(dòng)延伸1．開展理發(fā)店的角色游戲。2．進(jìn)行藝術(shù)綜合活動(dòng)：我是能干的理發(fā)師。中班音樂活動(dòng)教案14設(shè)計(jì)意圖：《理發(fā)師》是一首歡快的民歌，歌曲描繪了理發(fā)師認(rèn)真、愉快、忙碌的工作形象，反映了他們勞動(dòng)時(shí)的快樂，和勞動(dòng)后的喜悅?；顒?dòng)中我利用練聲環(huán)節(jié)，讓幼兒初步感受歌曲部分內(nèi)容。在與孩子的不斷對(duì)話中，學(xué)習(xí)歌詞，并借助ppt向幼兒呈現(xiàn)完整的歌曲內(nèi)容，有效輔助幼兒對(duì)歌曲的掌握。其中我還通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，發(fā)現(xiàn)“大小剪刀”“漸強(qiáng)記號(hào)”啟發(fā)幼兒嘗試歌曲的情感處理，以求達(dá)到提高幼兒的歌唱表現(xiàn)力。活動(dòng)目標(biāo)：，學(xué)唱歌曲。，唱出歌曲中的強(qiáng)弱、漸強(qiáng)漸弱。，在唱唱玩玩中感到快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：圖譜PPT、音樂、鋼琴經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有理發(fā)的經(jīng)驗(yàn)，了解理發(fā)店?；顒?dòng)過(guò)程：一、練聲導(dǎo)入，產(chǎn)生興趣?！靶∨笥?，你們?nèi)ダ戆l(fā)店理過(guò)發(fā)沒？”“那理發(fā)師用剪刀剪頭發(fā)的時(shí)候會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？”“讓我們一起聽聽理發(fā)師的剪刀發(fā)出的聲音：咔嚓、咔嚓?！薄斑青辍惫?jié)奏?！白屛覀円黄饋?lái)給自己理理發(fā)吧！”小結(jié)：哎，頭發(fā)剪好了，我的頭發(fā)真漂亮，真漂亮！二、借助圖譜，學(xué)唱歌曲（1） 學(xué)習(xí)第一句歌詞“我們一起去理發(fā)店看看吧！理發(fā)店里有誰(shuí)？”（理發(fā)店的叔叔阿姨）“我們一起跟他們打個(gè)招呼：理發(fā)店的叔叔阿姨?！薄白屛覀?cè)偌涌焖俣日f(shuō)一說(shuō)。”“他們?cè)诟陕?？”?）學(xué)習(xí)第二句歌詞“頭發(fā)還沒有剪好，還要繼續(xù)工作：拿起剪刀剪呀剪呀，咔嚓咔嚓?！保?）學(xué)習(xí)第三、四句歌詞“頭發(fā)剪好了，我的發(fā)型怎么樣？”（哎，頭發(fā)剪好了，我的頭發(fā)真好看，真好看。）“你們的頭發(fā)剪好了嗎？也來(lái)夸夸自己?！保?）完整說(shuō)歌詞理發(fā)師的工作真有趣，還有更多的客人要理發(fā)，我們也來(lái)做理發(fā)師，完整說(shuō)一遍。（1）教師范唱 “老師還能把理發(fā)師有趣的工作唱出來(lái)呢，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽。”(教師范唱)（2）幼兒學(xué)唱（A）初次演唱“你們想做理發(fā)師嗎？讓我們一起來(lái)唱唱吧！”（B）難點(diǎn)練習(xí)“你覺得哪里還不太會(huì)唱？需要再唱一唱？”（C）情感提升“小朋友看剪刀有什么不一樣？一個(gè)大一個(gè)小。那我們?cè)诔臅r(shí)候大剪刀可以用力剪，小剪刀輕輕剪?！薄斑@邊還有一個(gè)什么符號(hào)，像什么？音量由小到大?！保―）完整演唱?！白屛覀冇懈星榈囊黄鹪賮?lái)唱一唱吧！”三、師生互動(dòng)，體驗(yàn)快樂“ 小朋友終于學(xué)會(huì)當(dāng)理發(fā)師了，那你想給誰(shuí)理發(fā)呢？”“今天來(lái)了很多客人老師，我們給客人老師也理個(gè)發(fā)吧?；顒?dòng)反思：讓孩子學(xué)唱歌曲的時(shí)候一定要注意將唱歌的速度放慢，從而讓孩子聽清楚歌詞內(nèi)容。而我卻幾遍示范唱的速度都差不多，并沒有明顯的快慢之分。在最后歌表演的活動(dòng)中，我未限定孩子們的想象力，完全靠孩子自我發(fā)揮，因此我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)還是不錯(cuò)的。作為幼兒園老師，我們都是在不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步的，繼續(xù)加油吧！中班音樂活動(dòng)教案15活動(dòng)目標(biāo)：傾聽分辨樂句中的各種音樂信號(hào)，并能根據(jù)音樂信號(hào)的變化，學(xué)學(xué)做做快樂的小司機(jī)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、鈴鼓、沙球、三角鐵。活動(dòng)過(guò)程：一、唱唱玩玩：學(xué)做火車司機(jī)。交流討論：最想去哪里旅游？跟著音樂學(xué)學(xué)做做小司機(jī)開火車，有節(jié)奏的律動(dòng)游戲。（拍退、模仿車輪轉(zhuǎn)動(dòng)。）幼兒到中間模仿司機(jī)開火車的各種姿態(tài)和動(dòng)作，有節(jié)奏地開火車。二、聽聽辯辯：快樂小司機(jī)。幼兒連成一列小火車，有節(jié)奏地前進(jìn)，穩(wěn)穩(wěn)得開起來(lái)。傾聽音樂，分辨音樂中的上下行規(guī)律，并用身體動(dòng)作表示小火車的上、下山坡。（快、慢、上行、下行交替）觀看課件，討論火車沿途經(jīng)過(guò)哪些地方？聽辨沙球和三角鐵的聲音，區(qū)分火車何時(shí)鉆出山洞？何時(shí)過(guò)高架橋？并用動(dòng)作表示。沙球：鉆山洞三角鐵：上高架橋。幼兒用動(dòng)作表示火車的位置，從單一的表演到集體連成幾列小火車進(jìn)行游戲。三、做做玩玩：變換火車頭。幼兒欣賞課件，觀察火車頭調(diào)換的規(guī)律。教師邊操作課件邊小結(jié)：原來(lái)是第一節(jié)的火車頭調(diào)換到了最后一節(jié)，第二節(jié)火車作為了新的火車頭。什么時(shí)候他們調(diào)換的？（鈴鼓響的時(shí)候）幼兒分成四列小火車進(jìn)行游戲，看誰(shuí)的火車頭調(diào)換的最快。該游戲可以逐漸增加難度，最后過(guò)渡到調(diào)換兩節(jié)、三節(jié)火車廂。第五篇：中班音樂活動(dòng)教案中班音樂活動(dòng)教案活動(dòng)內(nèi)容：大馬告訴我（打擊樂）活動(dòng)設(shè)計(jì)：曹培娜活動(dòng)目標(biāo)：，聽模擬馬跑和騎馬者的聲音，感受音樂，熟悉旋律，學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏樂曲“大馬告訴我”。，能看指揮演奏樂器?；顒?dòng)準(zhǔn)備：：串鈴、鈴鼓、碰鈴、打鼓等。，讓幼兒認(rèn)識(shí)多種打擊樂器?；顒?dòng)過(guò)程：，導(dǎo)入活動(dòng)。（1.）邊唱邊表演歌曲《郊游》后，在座位上坐下。師提問：“我們看到草原上有什么在奔跑？馬奔跑時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？請(qǐng)知道的小朋友學(xué)給大家聽聽?！比w幼兒模仿馬蹄聲。（如“嗒嗒嗒嗒??”）（2）提問：騎馬的叔叔用什么方法使馬跑得更快？嘴里發(fā)出什么聲音？全體幼兒模仿。（如“駕！駕！駕！??”），討論怎樣配語(yǔ)音。（1）師：“老師這里有一段大馬奔跑的音樂，你們聽。”（聽音樂一段）提問：“你聽到音樂里什么地方像馬跑？除了馬跑的聲音你還聽到什么聲音？”（2）討論：哎格隆冬吆的表示。（3）出示圖譜，練習(xí)用聲音配樂。（4）請(qǐng)幼兒用模擬聲給這段音樂配樂。.。（5）把小椅子當(dāng)馬騎，再次練習(xí)用聲音和動(dòng)作給樂曲配樂。“馬兒累了，還是讓我們坐在馬背上吧！”（調(diào)整情緒）（1）師：“馬在奔跑時(shí)，除了腳下會(huì)發(fā)出聲音，還有哪里會(huì)發(fā)出聲音呢？”（脖子上的鈴鐺）“我們可以用什么樂器來(lái)演奏馬蹄上的鈴鐺，和馬蹄聲呢？”（2）出示鈴鼓，串鈴等樂器，分組演奏。．B組一組拿鈴鼓，一組拿串鈴，看圖譜練習(xí)演奏。：齊奏、分組演奏?！敖裉煳覀冇脴菲餮葑嗟倪@首樂器叫《大馬大馬告訴我》，它還有一首好聽的歌，你們聽。（完整欣賞歌曲）師：“要是我們聽著歌曲，跳著馬車舞就太有趣了?！闭l(shuí)來(lái)做馬車？。