【正文】 (2)向幼兒提出參觀的要求：看看理發(fā)店有誰，在干什么，理發(fā)師用什么工具理發(fā)，剪刀剪發(fā)時會發(fā)出什么聲音，理發(fā)師理完發(fā)后心情怎么樣。2．參觀理發(fā)店。(1)引導幼兒觀察理發(fā)店的布局、設施。(2)請理發(fā)師介紹理發(fā)的工具。(3)指導幼兒觀察理發(fā)的過程。3．參觀后的總結談話。4．結束活動?；顒友由熘笇в變和娼巧螒颍豪戆l(fā)店?；顒佣簩W習歌曲《理發(fā)師》活動目標1．邊唱邊表演歌曲，感受樂曲活潑流暢的音樂特點及節(jié)奏。2．會用不同的理發(fā)動作來表現對音樂的感受。3．喜歡參加藝術活動，樂意與同伴合作來表現自己的情感與體驗?；顒訙蕚浣虒W課件、理發(fā)工具、發(fā)型圖片、書籍、錄音機?；顒舆^程1．布置理發(fā)店場景，自然引入。2．觀看課件。提問：這是什么地方?他們在干什么?他們使用什么工具理發(fā)?(小結：歌詞道白)3．引入歌曲教學。(1)音樂游戲：可愛的小音符。(發(fā)聲練習)(2)節(jié)奏練習：用語言表現歌曲典型節(jié)奏；用動作表現歌曲典型節(jié)奏。(3)完整欣賞歌曲兩遍。(4)學念歌詞。(5)聽音樂完整演唱歌曲。(6)創(chuàng)編動作。(引導啟發(fā)幼兒根據歌詞自己創(chuàng)編動作)(7)打擊樂演奏歌曲。(8)自由欣賞樂曲《塞爾維亞理發(fā)師》，結束活動。活動延伸1．開展理發(fā)店的角色游戲。2．進行藝術綜合活動：我是能干的理發(fā)師。中班音樂活動教案14設計意圖：《理發(fā)師》是一首歡快的民歌，歌曲描繪了理發(fā)師認真、愉快、忙碌的工作形象，反映了他們勞動時的快樂，和勞動后的喜悅。活動中我利用練聲環(huán)節(jié)，讓幼兒初步感受歌曲部分內容。在與孩子的不斷對話中，學習歌詞，并借助ppt向幼兒呈現完整的歌曲內容，有效輔助幼兒對歌曲的掌握。其中我還通過引導幼兒觀察圖譜，發(fā)現“大小剪刀”“漸強記號”啟發(fā)幼兒嘗試歌曲的情感處理，以求達到提高幼兒的歌唱表現力?；顒幽繕耍?，學唱歌曲。，唱出歌曲中的強弱、漸強漸弱。，在唱唱玩玩中感到快樂?；顒訙蕚洌航叹邷蕚洌簣D譜PPT、音樂、鋼琴經驗準備：有理發(fā)的經驗，了解理發(fā)店?；顒舆^程：一、練聲導入，產生興趣?！靶∨笥眩銈內ダ戆l(fā)店理過發(fā)沒？”“那理發(fā)師用剪刀剪頭發(fā)的時候會發(fā)出怎樣的聲音呢？”“讓我們一起聽聽理發(fā)師的剪刀發(fā)出的聲音：咔嚓、咔嚓?！薄斑青辍惫?jié)奏?！白屛覀円黄饋斫o自己理理發(fā)吧！”小結：哎，頭發(fā)剪好了，我的頭發(fā)真漂亮，真漂亮！二、借助圖譜，學唱歌曲（1） 學習第一句歌詞“我們一起去理發(fā)店看看吧！理發(fā)店里有誰？”（理發(fā)店的叔叔阿姨）“我們一起跟他們打個招呼：理發(fā)店的叔叔阿姨?！薄白屛覀冊偌涌焖俣日f一說。”“他們在干嘛？”（2）學習第二句歌詞“頭發(fā)還沒有剪好，還要繼續(xù)工作：拿起剪刀剪呀剪呀，咔嚓咔嚓?！保?）學習第三、四句歌詞“頭發(fā)剪好了，我的發(fā)型怎么樣？”（哎，頭發(fā)剪好了，我的頭發(fā)真好看，真好看。）“你們的頭發(fā)剪好了嗎？也來夸夸自己?！保?）完整說歌詞理發(fā)師的工作真有趣，還有更多的客人要理發(fā)，我們也來做理發(fā)師，完整說一遍。（1）教師范唱 “老師還能把理發(fā)師有趣的工作唱出來呢，請小朋友仔細聽?！?教師范唱)（2）幼兒學唱（A）初次演唱“你們想做理發(fā)師嗎？讓我們一起來唱唱吧！”（B）難點練習“你覺得哪里還不太會唱？需要再唱一唱？”（C）情感提升“小朋友看剪刀有什么不一樣？一個大一個小。那我們在唱的時候大剪刀可以用力剪，小剪刀輕輕剪。”“這邊還有一個什么符號，像什么？音量由小到大。”（D）完整演唱。“讓我們有感情的一起再來唱一唱吧！”三、師生互動，體驗快樂“ 小朋友終于學會當理發(fā)師了，那你想給誰理發(fā)呢？”“今天來了很多客人老師，我們給客人老師也理個發(fā)吧。活動反思：讓孩子學唱歌曲的時候一定要注意將唱歌的速度放慢，從而讓孩子聽清楚歌詞內容。而我卻幾遍示范唱的速度都差不多，并沒有明顯的快慢之分。在最后歌表演的活動中，我未限定孩子們的想象力，完全靠孩子自我發(fā)揮，因此我認為這個環(huán)節(jié)還是不錯的。作為幼兒園老師，我們都是在不斷學習不斷進步的，繼續(xù)加油吧！中班音樂活動教案15活動目標：傾聽分辨樂句中的各種音樂信號，并能根據音樂信號的變化，學學做做快樂的小司機?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件、鈴鼓、沙球、三角鐵?；顒舆^程：一、唱唱玩玩：學做火車司機。交流討論：最想去哪里旅游？跟著音樂學學做做小司機開火車，有節(jié)奏的律動游戲。（拍退、模仿車輪轉動。）幼兒到中間模仿司機開火車的各種姿態(tài)和動作，有節(jié)奏地開火車。二、聽聽辯辯：快樂小司機。幼兒連成一列小火車，有節(jié)奏地前進，穩(wěn)穩(wěn)得開起來。傾聽音樂，分辨音樂中的上下行規(guī)律，并用身體動作表示小火車的上、下山坡。（快、慢、上行、下行交替）觀看課件，討論火車沿途經過哪些地方？聽辨沙球和三角鐵的聲音，區(qū)分火車何時鉆出山洞？何時過高架橋？并用動作表示。沙球：鉆山洞三角鐵：上高架橋。幼兒用動作表示火車的位置，從單一的表演到集體連成幾列小火車進行游戲。三、做做玩玩：變換火車頭。幼兒欣賞課件，觀察火車頭調換的規(guī)律。教師邊操作課件邊小結：原來是第一節(jié)的火車頭調換到了最后一節(jié)，第二節(jié)火車作為了新的火車頭。什么時候他們調換的？（鈴鼓響的時候）幼兒分成四列小火車進行游戲，看誰的火車頭調換的最快。該游戲可以逐漸增加難度，最后過渡到調換兩節(jié)、三節(jié)火車廂。第五篇：中班音樂活動教案中班音樂活動教案活動內容：大馬告訴我（打擊樂）活動設計：曹培娜活動目標：，聽模擬馬跑和騎馬者的聲音，感受音樂，熟悉旋律，學習用打擊樂器演奏樂曲“大馬告訴我”。，能看指揮演奏樂器。活動準備：：串鈴、鈴鼓、碰鈴、打鼓等。，讓幼兒認識多種打擊樂器?；顒舆^程：，導入活動。（1.）邊唱邊表演歌曲《郊游》后，在座位上坐下。師提問：“我們看到草原上有什么在奔跑？馬奔跑時會發(fā)出什么樣的聲音？請知道的小朋友學給大家聽聽?！比w幼兒模仿馬蹄聲。（如“嗒嗒嗒嗒??”）（2）提問：騎馬的叔叔用什么方法使馬跑得更快？嘴里發(fā)出什么聲音？全體幼兒模仿。（如“駕！駕！駕！??”），討論怎樣配語音。（1）師：“老師這里有一段大馬奔跑的音樂，你們聽?！保犚魳芬欢危┨釂枺骸澳懵牭揭魳防锸裁吹胤较耨R跑？除了馬跑的聲音你還聽到什么聲音？”（2）討論：哎格隆冬吆的表示。（3）出示圖譜，練習用聲音配樂。（4）請幼兒用模擬聲給這段音樂配樂。.。（5）把小椅子當馬騎，再次練習用聲音和動作給樂曲配樂?！榜R兒累了，還是讓我們坐在馬背上吧！”（調整情緒）（1）師：“馬在奔跑時，除了腳下會發(fā)出聲音，還有哪里會發(fā)出聲音呢？”（脖子上的鈴鐺）“我們可以用什么樂器來演奏馬蹄上的鈴鐺，和馬蹄聲呢？”（2）出示鈴鼓，串鈴等樂器，分組演奏。．B組一組拿鈴鼓，一組拿串鈴，看圖譜練習演奏。：齊奏、分組演奏?！敖裉煳覀冇脴菲餮葑嗟倪@首樂器叫《大馬大馬告訴我》，它還有一首好聽的歌，你們聽。（完整欣賞歌曲）師：“要是我們聽著歌曲，跳著馬車舞就太有趣了?！闭l來做馬車？。