【正文】 重視學(xué)生獲取知識的思維過程例如教學(xué)除法的驗算方法時，教材通過計算準(zhǔn)備題中的四組題目，引導(dǎo)學(xué)生觀察每組上下兩題之間的聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生自己概括出“商乘除數(shù)等于被除數(shù)”的驗算方法，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力7。因材施教，區(qū)別對待本冊教材安排了一定數(shù)量的練習(xí)，使絕大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力都能達到基本要求對一些學(xué)有余力的學(xué)生，教材還安排了一些綜合性較強的帶“苦”號題目和思考題，通過練習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力8。教材的編寫，既考慮教法，又體現(xiàn)學(xué)法例如，本冊教材及教學(xué)參考書均按課時編寫，練習(xí)分層次編排，既為教師提供“教什么”和“怎樣教”的思路，又不排斥教師重組教材自由發(fā)揮的主動性同時也注意引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)有的知識出發(fā)，通過實物圖形的演示，學(xué)具的操作，啟發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生知道怎樣學(xué)，從而掌握學(xué)習(xí)的方法二教學(xué)目標(biāo)1掌握減法的筆算方法，能比較熟練地計算萬以內(nèi)的減法比較熟練地口算兩位數(shù)減兩位數(shù)學(xué)會減法的驗算方法，初步具有驗算的習(xí)慣2掌握兩步計算式題的運算順序，能正確地計算帶小括號的兩步計算式題學(xué)會分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能分步列式或列綜合算式解答兩步計算應(yīng)用題3掌握一個數(shù)乘一位數(shù)乘法的計算方法，能比較熟練地進行筆算能比較熟練地口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）4掌握除數(shù)是一位數(shù)除法的計算方法，能比較熟練地進行筆算，學(xué)會用乘法驗算除法（包括有余數(shù)除法）能比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)5認(rèn)識鐘面認(rèn)識時間單位時分秒，知道相鄰兩個時間單位之間的進率，學(xué)會簡單的計算初步建立時間單位的觀念，養(yǎng)成愛惜時間的好習(xí)慣6通過實際操作，認(rèn)識角和直角，知道角的各部分名稱學(xué)會用三角尺判斷—個角是不是直角，會畫直角三教學(xué)措施1重視基本口算和筆算的訓(xùn)練，培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計算能力本冊教材編排的計算內(nèi)容較多，萬以內(nèi)的減法一個數(shù)乘一位數(shù)的乘法除數(shù)是一位數(shù)的除法都是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)多位數(shù)四則計算的基礎(chǔ)要保證學(xué)生切實學(xué)好，教學(xué)時要注意以下幾點；（1）講清算理，揭示規(guī)律學(xué)生能否正確熟練地計算，很大程度上與理解和掌握數(shù)的概念運算的意義和計算方法等有著密切關(guān)系對于一些計算方法，教學(xué)時，要通過直觀演示學(xué)具操作象@生理解算理，掌握方法，并能應(yīng)用方法進行計算例如，教學(xué)兩位數(shù)乘一位數(shù)口算（例3“14x2”）時，教師可以借助小棒演示，使學(xué)生知道14是由1個十和4個一組成的，先用第二個因數(shù)2乘第一個因數(shù)十位上的1，得2個十；再用第二個因數(shù)2乘第一個因數(shù)個位上的4，得8個一；然后把兩部分乘積加起來揭示虛線方框中的口算思考方法，讓學(xué)生在以后口算時有規(guī)律可循又如，教學(xué)除數(shù)是一位數(shù)的除法時，教材先學(xué)習(xí)被除數(shù)首位夠商1的，再學(xué)習(xí)被除數(shù)首位不夠商l的通過教學(xué)，使學(xué)生掌握除數(shù)是一位數(shù)除法的計算方法：先用除數(shù)試除被除數(shù)的前一位，如果不夠商1，就看被除數(shù)的前兩位；除到哪一位商就寫在那一位上為今后學(xué)習(xí)除數(shù)是兩三位數(shù)的除法打好基礎(chǔ)（2）加強基本訓(xùn)練，打好計算基礎(chǔ)加強基本口算訓(xùn)練，是提高學(xué)生計算能力的基礎(chǔ)口算兩位數(shù)減兩位數(shù)兩位數(shù)乘一位數(shù)一位數(shù)除兩位數(shù)是學(xué)習(xí)萬以內(nèi)減法一個數(shù)乘一位數(shù)除數(shù)是一位數(shù)除法的基礎(chǔ)口算的熟練程度，直接影響到筆算，所以必須保證學(xué)生切實學(xué)好而20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法是學(xué)生必須具有的基本功，應(yīng)在平時課堂中帶著練習(xí)練習(xí)是培養(yǎng)計算能力的重要手段，為此，在練習(xí)時力求做到目的明確，重點突出，有梯度，形式多樣，練習(xí)面廣，持之以恒，這樣，學(xué)生的計算能力就會逐步提高（3）培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣萬似內(nèi)的減法一個數(shù)乘一位數(shù)除數(shù)是一位數(shù)的除法和兩步計算式題，由于計算數(shù)目較大，運算步驟較繁，計算時學(xué)生容易出錯，所以要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)計算書寫工整格式規(guī)范自覺檢驗等良好的計算習(xí)慣，確保計算正確2重視分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的能力在整數(shù)應(yīng)用題教學(xué)中，一步是基礎(chǔ)，兩步是關(guān)鍵，也是難點學(xué)生解答兩步計算應(yīng)用題的難點在于不會有效地分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，找出中間問題，提出解答方法針對這種情況，在教學(xué)中應(yīng)把著眼點放在培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力上（1）加強基礎(chǔ)訓(xùn)練兩步計算應(yīng)用題是在一步計算應(yīng)用題的基礎(chǔ)上發(fā)展得到的：因此要重視一步計算應(yīng)用題的練習(xí)在練習(xí)中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如根據(jù)條件補充問題，這種由條件到問題的訓(xùn)練，是用綜合法解答應(yīng)用題的39?；A(chǔ)；或根據(jù)問題補充條件，這種由問題想條件的訓(xùn)練，是用分析法解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)經(jīng)常訓(xùn)練，對于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的（2）教給學(xué)生解題思路分析應(yīng)用題中已知數(shù)量與未知數(shù)量之間的關(guān)系，是解答應(yīng)用題的核心綜合法與分析法是解答應(yīng)用題常用的兩種思考方法，也是本冊教材主要學(xué)習(xí)的方法教學(xué)時，對例題的講解，不要就題論題，要教給學(xué)生解題思路，學(xué)會找中間問題如教學(xué)例1時，“食堂原來有50袋糧食，吃了4天，每天吃8袋，還剩多少袋？”根據(jù)題意采用從條件到問題的分析方法，借助線段圖，邊分析邊揭示中間問題如根據(jù)“吃了4天，每天吃8袋”可以求出什么？又根據(jù)“食堂原來有50袋糧食，吃了32袋”可以求出什么？讓學(xué)生敘述解題思路，發(fā)展學(xué)生的思維能力根據(jù)不同的題目，也可以采用分析法進行分析，按照“要求……應(yīng)該知道……”的程式進行推導(dǎo)分析，使學(xué)生明確“這道題要先求什么，再求什么”，然后列式計算在學(xué)生掌握基本解題思路后，通過小組之間的合作交流，啟發(fā)學(xué)生從不同角度分析應(yīng)用題在分析解答的過程中，使學(xué)生不斷積累經(jīng)驗，逐步學(xué)會獨立地列式解答（3）設(shè)計多種形式的練習(xí)兩步計算應(yīng)用題教學(xué)不要死扣類型，應(yīng)通過多種形式練習(xí)，如補充應(yīng)用題問題或條件；提中間問題；把一步計算應(yīng)用題改編成兩步計算應(yīng)用題（即擴題），把兩步計算應(yīng)用題改編成一步計算應(yīng)用題（即縮題）；根據(jù)實物線段圖算式自編應(yīng)用題等，達到鞏固的目的教學(xué)時，教師要從整體上把握兩步計算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，從學(xué)生的認(rèn)知特點和生活實際出發(fā)，研究改進教學(xué)方法，要重視培養(yǎng)學(xué)生分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，提高解決實際問題的能力3結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力在課堂教學(xué)中，要根據(jù)教材的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，如數(shù)學(xué)概括能力初步的邏輯思維能力等本冊教材中新的計算方法比較多，教學(xué)時，應(yīng)從實例出發(fā)，通過直觀演示學(xué)具操作，逐步引導(dǎo)學(xué)生進行抽象和概括如教學(xué)一個數(shù)乘一位數(shù)的乘法，通過計算兩位數(shù)乘一位數(shù)，三四位數(shù)乘一位數(shù)，啟發(fā)學(xué)生自己歸納出一個數(shù)乘一位數(shù)的計算方法又如在教學(xué)商中間或末尾有0的一位數(shù)除法時，引導(dǎo)學(xué)生比較有的0表示不夠商1，補上0；有的0表示0除以任何數(shù)都得0通過比較，既加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，又有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力4注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)幸生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計一些開放性問題，給學(xué)生提供自主探索的機會如兩步計算應(yīng)用題中的“購物”活動，題目中提供了四種書的單價，要求學(xué)生求出不同購書方法所需的書款，這樣的學(xué)習(xí)活動既鞏固了所學(xué)的應(yīng)用題，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力教材中的一些選做題和思考題，趣味性思考性都比較強這些題目不僅可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題靈活應(yīng)用知識的能力，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時也能促進一些學(xué)有余力的學(xué)生的智力發(fā)展這些題目不作為普遍要求，也不列入考試范圍5結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行思想品德教育在教學(xué)中，要充分利用挖掘教材中的思想教育因素，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和生活實際，以及祖國社會主義建設(shè)的偉大成就，有意識地對學(xué)生進行愛祖國？愛社會主義愛科學(xué)的教育通過揭示數(shù)學(xué)概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生受到辯證唯物主義的啟蒙教育結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行認(rèn)真仔細(xì)計算書寫整潔獨立思考自覺檢驗等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育四課時安排（一）萬以內(nèi)的減法（20課時）1?？谒銣p法3課時2。筆算減法10課時3。加減兩步計算應(yīng)用題5課時4。復(fù)習(xí)2課時（二）兩步計算式題和應(yīng)用題（15課時）1。式題4課時2。應(yīng)用題9課時3。復(fù)習(xí)2課時（三）一個數(shù)乘一位數(shù)的乘法（17課時）1。口算乘法4課時2。筆算乘法11課時3。復(fù)習(xí)2課時（四）除數(shù)是一位數(shù)的除法（22課時）1?？谒愠?課時2。筆算除法17課時3。復(fù)習(xí)2課時（五）時分秒的認(rèn)識4課時（六）角和直角2課時（七）總復(fù)習(xí)5課時