觀(教育講座有感-資料下載頁
2025-11-06 06:17本頁面
【正文】 來，我找他談話，從家庭生活入手進行傾談，原來，他父母工作很忙，只是經(jīng)濟上支持他讀書，上下學(xué)接送也是出錢請人幫忙的，平時很少關(guān)心他，他就放松了對自己的要求。我在聆聽他傾訴的同時，讓他設(shè)身處地地站在父母的角度思考：”父母日夜操勞是為了什么？“如果他們不關(guān)心你，他們用不著干得這樣辛苦？這種心理換位法，使他認識到錯并非出在父母的身上，而是自己的認識有偏差。此次談話對他觸動很大，學(xué)習(xí)積極性高了，對班內(nèi)活動也有了熱情。其實，聆聽學(xué)生的心聲，就是讓學(xué)生有說話和渲泄的機會，而班主任的及時指導(dǎo)和幫助，能使學(xué)生從困惑中解脫出來。（三）設(shè)立目標，促進轉(zhuǎn)化。設(shè)計正確、恰當(dāng)?shù)哪繕?，能催人奮發(fā)，并自覺為實現(xiàn)目標而努力。我針對班級特點，設(shè)立了后進生轉(zhuǎn)化目標：凡后進生的學(xué)習(xí)成績、操行評定都達到設(shè)置要求的、有進步的，我都在班上表揚他或打電話給他們的家長分享他成功的喜悅，鼓勵他們向更高的目標前進，期末評選出”進步獎“，對達不到目標要求的，我指導(dǎo)他分析原因，要求他不要氣餒，繼續(xù)努力。我經(jīng)常詢問科任老師班里學(xué)生的情況，了解后進生在其它任科老師面前的表現(xiàn)，因為有的學(xué)生會”兩面三刀“。后進生的”差“，一個是思想方面，紀律意識差，一個是學(xué)習(xí)方面，厭學(xué)情緒濃。兩者都很難辦。于是，在班會課上讓他們說說你長大了做什么？為實現(xiàn)你的目標現(xiàn)在該怎樣做？課后，再找他們談話，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，同時幫他們輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。后進生的轉(zhuǎn)化工作是一個漫長的過程，而且有反復(fù)性，所以耐心和愛心就顯得特別重要。（四）教育無痕跡魏老師的教育方法高明之處就在于教育無痕跡，讓學(xué)生在不知不覺中受到教育，行為得到矯正。他每天讓學(xué)生們寫命題日記，這些日記其實就是對學(xué)生進行思想教育和心理教育。如“談學(xué)習(xí)是一種享受”談了之一、之二??之一百，通過這樣的日記連寫，學(xué)生怎么能說學(xué)習(xí)不是一種享受呢？既然是一種享受，那么又有誰不去享受呢？又如一節(jié)題為《人生的境界》語文課上，在男生先讀，還是女生先讀的問題上，一位男生說，女士優(yōu)先，這時魏老師卻說，難道抗洪搶險，阻擊歹徒，也女士優(yōu)先嗎？這就在很自然的教學(xué)過程中，學(xué)生得到了教育。（五）從學(xué)生的實際出發(fā)從學(xué)生的實際出發(fā)，這是魏書生老師在教育后進生不斷進步的重要指導(dǎo)思想，在魏老師剛接班的第一次作文課上，面對有些學(xué)生（都是各班的后進生）從來就沒有寫過作文，魏老師就讀一篇文章，讓學(xué)生記，不會寫的字用漢語拼音代替，拼音不會寫的，用“0”代替，哪有學(xué)生連“0”都不會畫的呢？就這樣學(xué)生慢慢地學(xué)著寫作文了。在我們的平時工作中，往往會犯這樣的錯，對學(xué)生要求太高，要求太高，學(xué)生達不到要求，就會索性不努力了。以上是我學(xué)習(xí)魏老師教學(xué)思想的點滴體會，以后在不斷的學(xué)習(xí)中會進一步地向魏老師提倡的做法去靠攏，爭取也能從中得到一點點成功和喜悅。最后我用前蘇聯(lián)教育家馬柯連卡曾說的名言結(jié)束我的體會：”愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。
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