【正文】 雨了。大家有沒(méi)有注意到自己的變化？我們開(kāi)始更多地關(guān)注自己以外的世界，關(guān)心國(guó)家民族的命運(yùn)，思索文化政治經(jīng)濟(jì)，開(kāi)始懷有一顆憂(yōu)慮之心了。好像世界上還有那么多不完善的東西，我們要怎樣去盡自己的一份力呢？這便是今天主題詞：自覺(jué)、自信、自強(qiáng)。那么，今天和大家分享一下我們小組的觀點(diǎn)。第一個(gè)方面，來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的文化。我覺(jué)得，中國(guó)的民族文化，有江南的小橋流水，有大漠的戰(zhàn)鼓，還有百家的論道，詩(shī)人的吟唱……她是風(fēng)情萬(wàn)種的，經(jīng)歷了五千年的風(fēng)霜，卻是更加燦爛。我們都為她自豪。為了她，我們不停地行走，而走著的我們也將是這文化的一份子。但，在多極化和全球化進(jìn)程中，我們的文化現(xiàn)在面臨怎樣一副情景呢？好萊塢影片、日本動(dòng)漫是娛樂(lè)的主流，哈韓哈日族的瘋狂行為，讓我們開(kāi)始反思，面對(duì)這些巨大沖擊，現(xiàn)代中國(guó)人還能不能保持原有的文化認(rèn)同呢，還是向西方認(rèn)同？處于弱勢(shì)地位的發(fā)展中國(guó)家，如何才能保有自己的特色并且推廣影響？首先便是要有文化的自覺(jué)性。也就是說(shuō)生活在一定文化中的人對(duì)其文化的“自知之明”，明白文化的來(lái)歷及在生活各方面的作用，同時(shí)和別國(guó)的文化作比較，取其精華，去其糟粕，做到“海納百川，有容乃大”。再者要有對(duì)自身文化的自信心。諸子百家，文房四寶，五千年的孕育；唐宋元明，琴棋書(shū)畫(huà)，十三億的中華。要想被他人接受，首先得自己相信自己。最后便是建立在自覺(jué)與自信基礎(chǔ)上的—文化自強(qiáng)。為此，我黨提出了“文化強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略思想。采取措施提高升學(xué)率，把文化素質(zhì)與就業(yè)想掛鉤等等都是有待解決的任務(wù)。這涉及到政府的一些舉措，需要公民的響應(yīng)及建議。文化強(qiáng)國(guó)需要更多的文化素質(zhì)較高的人來(lái)建設(shè)。而作為川大學(xué)子的我們，肩負(fù)起歷史使命是義不容辭的責(zé)任。那么第二方面，關(guān)于我們自身。給大家講個(gè)真實(shí)的故事。有這樣一個(gè)大學(xué)生，他經(jīng)歷兩次高四，終于考上心儀的大學(xué)。而大一那一年，車(chē)禍?zhǔn)惯@個(gè)20歲的天之驕子的大學(xué)生活開(kāi)始顛簸起來(lái)。他不得不像一個(gè)兩歲孩子一樣，重新學(xué)習(xí)走路、吃飯、說(shuō)話。等回到大學(xué)，別人20分鐘的路程他要走100分鐘，為了不遲到，每天5點(diǎn)20分起床。課本背了立馬又忘，卻從沒(méi)有放棄過(guò)。很多的艱辛困苦，并不是我的語(yǔ)言所能描述，但他憑著自己的信念，做到了。他就是川大水利水電系的張林學(xué)長(zhǎng)。有人說(shuō)大學(xué)幾年，你可以睡過(guò)去，混過(guò)去，三個(gè)月頻率換16個(gè)對(duì)象，打完1728局DOTA。也可以這樣，泡圖書(shū)館，看完幾百本書(shū)，學(xué)會(huì)幾門(mén)語(yǔ)言，籌劃自己的未來(lái)。哪種生活更有意義相比不用我申述。為夢(mèng)想,為自己應(yīng)有的責(zé)任為什么不能夠?qū)ψ约汉菀稽c(diǎn)？有人說(shuō)，理想很豐滿(mǎn)，現(xiàn)實(shí)很骨感。步入社會(huì)，我們就得不斷調(diào)低自己的要求，為房子車(chē)子奔波，哪里還談得上文化自強(qiáng)。但朋友，請(qǐng)不要忘了，不一定每一個(gè)人都是轟轟烈烈，不一定自己是最好的，但要是自己能做到的最好狀態(tài)。保持自己的自覺(jué)性與警惕性，時(shí)刻對(duì)自己充滿(mǎn)自信，用行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)自強(qiáng)。如果每個(gè)人都能努力一點(diǎn)，社會(huì)便會(huì)大不一樣。現(xiàn)在還不遲，先讓自己行動(dòng)起來(lái)，終究會(huì)有我們期望的那一天的到來(lái)。讓我們一起說(shuō)：“我在，我的責(zé)任我擔(dān)當(dāng)！”謝謝!第五篇：自強(qiáng)自信自覺(jué)自強(qiáng)自信自覺(jué)筑牢高校主陣地——一位80后高校教師的亮劍發(fā)聲近期，越來(lái)越多的亮劍發(fā)聲受到社會(huì)的關(guān)注，無(wú)論是《致維吾爾族同胞覺(jué)醒書(shū)》的誠(chéng)懇，還是《五問(wèn)維吾爾青年》的深刻，抑或是總書(shū)記給給庫(kù)爾班吐魯木長(zhǎng)女的回信等等，都帶給我深深地感動(dòng)。這些勇敢而有力的新疆之聲勇于向“三股勢(shì)力”宣戰(zhàn)，盡顯各行各業(yè)工作者的政治引領(lǐng)。在學(xué)校及學(xué)院組織的幾次學(xué)習(xí)與討論后，我深切感受到黨對(duì)新疆各族人民的重視與關(guān)懷。作為高校教師，我們應(yīng)該主動(dòng)發(fā)聲亮劍，用實(shí)際行動(dòng)筑牢新疆社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安的根基。去年我在和田實(shí)習(xí)帶隊(duì)支教，真切感受到黨的惠民政策及各類(lèi)基礎(chǔ)建設(shè)的投入力度，各族兒童正在享受著15年的免費(fèi)教育，在駐村工作隊(duì)親眼看到農(nóng)民朋友接受著各類(lèi)惠民補(bǔ)貼。如今，我們可以乘坐動(dòng)車(chē)組列車(chē)，讓城際間的工作生活真正實(shí)現(xiàn)了朝發(fā)晚歸，“民族團(tuán)結(jié)一家親”促進(jìn)了各民族，城鄉(xiāng)群眾之間的同心共話，這為宣傳國(guó)家法律法規(guī)和惠民便民利民政策，讓各族群眾感受到黨和政府的關(guān)懷與溫暖提供了最直接的途徑。所有的這一切離不開(kāi)黨中央對(duì)新疆各族人民的關(guān)懷，是黨和國(guó)家出臺(tái)的一系列支持新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的政策，讓新疆大地發(fā)生了翻天覆地的變化。但是，在我們沉浸在幸福生活的美好時(shí)刻，“三股勢(shì)力”打著民族、宗教的幌子，蠱惑維吾爾族群眾，大肆傳播宗教極端思想，鼓吹民族分裂，煽動(dòng)民族仇恨，千方百計(jì)破壞我們來(lái)之不易的幸福生活。細(xì)數(shù)去年至今發(fā)生的一系列暴力恐怖案件，我們都能看到躲藏在背后的宗教極端思想的陰魂，宗教極端思想是危害社會(huì)的一顆“毒瘤”，它是這一系列暴力恐怖案件的幕后元兇，在它的蠱惑誘騙下，使得個(gè)別普通的人轉(zhuǎn)瞬間化身為兇殘的暴徒，揮舞屠刀，將刀口指向了無(wú)辜的群眾。對(duì)此，我們各族人民決不答應(yīng)，我們要擦亮眼睛，明辨是非，認(rèn)清是誰(shuí)在破壞我們的幸福生活，又是誰(shuí)讓我們過(guò)上了好日子。2001年，我幸運(yùn)地考上了內(nèi)高班，從高中到碩士畢業(yè)在內(nèi)地11年，每次寒暑假回到家鄉(xiāng)我都能感受到新疆的發(fā)展與變化，而且這種對(duì)比性的覺(jué)察帶給我更多的思考視角。新疆各類(lèi)基礎(chǔ)建設(shè)與硬件的發(fā)展并不比內(nèi)地慢，有些城市中豎立起的高樓大廈，農(nóng)村中富民安居房比內(nèi)地看到的還要多，條件更好，但我也隱約感受到人民群眾的思想與整體文化水平并沒(méi)有走上發(fā)展的快車(chē)道。因此，碩士畢業(yè)后我選擇回到家鄉(xiāng)，成為一名教師，我想讓更多的人像我一樣堅(jiān)信“知識(shí)改變命運(yùn)、知識(shí)才能打造獨(dú)立而不容易受蠱惑的頭腦”。如果沒(méi)有黨的關(guān)心培養(yǎng)，我不可能享受到內(nèi)高班政策，能在同齡人更高的起點(diǎn)出發(fā)，能夠在國(guó)際大都市的上海完成本科碩士的學(xué)業(yè)，最終站在高等院校的三尺講臺(tái)。因此，我發(fā)自?xún)?nèi)心地感恩祖國(guó)、感恩黨，同時(shí)呼吁所有享受著黨少數(shù)民族優(yōu)惠政策的青年教師能夠熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)祖國(guó)、感恩黨、一心一意跟著黨走，敢于發(fā)聲亮劍。大學(xué)階段是學(xué)生心理、思想、人格成熟的關(guān)鍵期，高校教師肩負(fù)著教育“培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人”的光榮使命。而像我一樣在師范類(lèi)院校擔(dān)任教師教育類(lèi)課程的公共必修課老師具有面對(duì)的學(xué)生多，易于在課堂教學(xué)中融入思想政治教育工作的優(yōu)勢(shì)。因此，我們應(yīng)深入貫徹自治區(qū)高校思想政治工作會(huì)議精神，緊扣立德樹(shù)人核心任務(wù)，培養(yǎng)好學(xué)上進(jìn)、崇德修身、明辨是非、求實(shí)篤行的建設(shè)者和接班人。為了做到這點(diǎn)，我認(rèn)為：一、教師應(yīng)自強(qiáng)，自強(qiáng)代表在思想覺(jué)悟上強(qiáng)及業(yè)務(wù)水平上雙強(qiáng)。教師應(yīng)提高思想政治覺(jué)悟，加強(qiáng)政治思想學(xué)習(xí)，提高自身政治水平，必須堅(jiān)決反對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域內(nèi)的分裂主義思想，帶頭抵御宗教極端思想的滲透，努力凈化育人環(huán)境，樹(shù)立正確的國(guó)家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀和文化觀，決不許民族分裂主義打著民族宗教旗號(hào)鼓吹分裂思想。這就要求我們安心參加校內(nèi)外的政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，還要關(guān)注國(guó)內(nèi)外時(shí)事，能夠具有客觀理性分析事件原因的能力。只有當(dāng)教師本身牢固樹(shù)立了政治意識(shí)，不僅了解還熟知黨的方針路線政策，將信仰建立在科學(xué)的理論之上，才有底氣與能力開(kāi)展大學(xué)生的思想政治教育工作。提到業(yè)務(wù)水平，教師要及時(shí)更新教學(xué)理念，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)成為學(xué)生心服口服的優(yōu)秀教師。我們要隨時(shí)掌握最新的教育理論和教學(xué)理念。我們要時(shí)刻保持清醒的頭腦以應(yīng)對(duì)可能在實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。我們一定要把握好科學(xué)發(fā)展觀這條正確的理念。不能一味的按照自己的意愿來(lái)處理一些問(wèn)題。二、教師應(yīng)自信，自信是對(duì)黨能為各族人民創(chuàng)造剛好生活與未來(lái)的信任，認(rèn)識(shí)到今天我們的祖國(guó)是強(qiáng)大的，團(tuán)結(jié)進(jìn)步也是目前歷史潮流，是人心所向，大勢(shì)所趨。一是相信廣大群眾的力量。認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)的長(zhǎng)期性和復(fù)雜性以及遏制宗教極端思想滲透的必要性，充分相信群眾、堅(jiān)持依靠群眾，以群眾為強(qiáng)大后盾，緊緊依靠各族人民群眾，形成維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的強(qiáng)大力量和牢固基礎(chǔ)。因此，我們?cè)陂_(kāi)展教育時(shí)一定要用大量的無(wú)可辯駁的成功事實(shí)證明解釋目前的社會(huì)現(xiàn)象，向?qū)W生傳播積極向上的正能量。第二個(gè)自信，是推行國(guó)家通用語(yǔ)言有自信。相信學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言，一定會(huì)讓新疆少數(shù)民族擁有更好的生活。有些少數(shù)民族同學(xué)或?qū)W生家長(zhǎng)有時(shí)會(huì)受到一些極端分子的蠱惑，抵制少數(shù)民族學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言，捍衛(wèi)所謂的“母語(yǔ)”。此時(shí)我們一定要讓學(xué)生認(rèn)清這些這些反對(duì)國(guó)家政策的極端分子的目的就是為了誤人子弟，是為了阻止少數(shù)民族群眾的發(fā)展，就是為了破壞民族團(tuán)結(jié)，分裂國(guó)家。我們要勇于揭露他們反動(dòng)本質(zhì)和嚴(yán)重危害，應(yīng)在課堂上教育學(xué)生學(xué)好國(guó)家通用語(yǔ)言。三、教師應(yīng)自覺(jué)，自覺(jué)代表著教師能夠自覺(jué)關(guān)注大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，又代表著教師能夠自覺(jué)開(kāi)展?jié)櫸锛?xì)無(wú)聲的思想政治教育。如今我們要高度重視民族分裂主義利用手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒傳播分裂思想，向我們大學(xué)生的滲透。因此，我們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，切實(shí)做好制止、處置“三非”工作。例如：通過(guò)班會(huì)或課上、課下對(duì)社會(huì)事件的討論來(lái)了解他們分析和看待問(wèn)題的態(tài)度，通過(guò)微信朋友圈得知他們的關(guān)注點(diǎn)及所思，目前開(kāi)展的“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”活動(dòng)便是促進(jìn)各民族師生交流的契機(jī)。當(dāng)我們走下講臺(tái)、主動(dòng)走到學(xué)生身邊，走進(jìn)班級(jí)、宿舍、食堂，我們擁有了更多了解教育對(duì)象的機(jī)會(huì)，而此時(shí)教師是否都具有敏銳的洞察力，每一個(gè)細(xì)小的交流是否能被我們當(dāng)成一次教育契機(jī)呢？我們應(yīng)要將全程與人，全員育人作己任，自覺(jué)關(guān)注大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，自覺(jué)創(chuàng)造核心價(jià)值體系的意識(shí)形態(tài)環(huán)境，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、祖國(guó)統(tǒng)一。作為高校教師，我們要履職盡責(zé)，擔(dān)當(dāng)大義，發(fā)揮教育優(yōu)勢(shì)，用實(shí)際的行動(dòng)構(gòu)筑起維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、打擊暴力犯罪、捍衛(wèi)社會(huì)安寧的銅墻鐵壁，為實(shí)現(xiàn)新疆社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!