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自信、自覺(jué)、自由-資料下載頁(yè)

2025-11-06 06:10本頁(yè)面
  

【正文】 雨了。大家有沒(méi)有注意到自己的變化?我們開(kāi)始更多地關(guān)注自己以外的世界,關(guān)心國(guó)家民族的命運(yùn),思索文化政治經(jīng)濟(jì),開(kāi)始懷有一顆憂(yōu)慮之心了。好像世界上還有那么多不完善的東西,我們要怎樣去盡自己的一份力呢?這便是今天主題詞:自覺(jué)、自信、自強(qiáng)。那么,今天和大家分享一下我們小組的觀點(diǎn)。第一個(gè)方面,來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的文化。我覺(jué)得,中國(guó)的民族文化,有江南的小橋流水,有大漠的戰(zhàn)鼓,還有百家的論道,詩(shī)人的吟唱……她是風(fēng)情萬(wàn)種的,經(jīng)歷了五千年的風(fēng)霜,卻是更加燦爛。我們都為她自豪。為了她,我們不停地行走,而走著的我們也將是這文化的一份子。但,在多極化和全球化進(jìn)程中,我們的文化現(xiàn)在面臨怎樣一副情景呢?好萊塢影片、日本動(dòng)漫是娛樂(lè)的主流,哈韓哈日族的瘋狂行為,讓我們開(kāi)始反思,面對(duì)這些巨大沖擊,現(xiàn)代中國(guó)人還能不能保持原有的文化認(rèn)同呢,還是向西方認(rèn)同?處于弱勢(shì)地位的發(fā)展中國(guó)家,如何才能保有自己的特色并且推廣影響?首先便是要有文化的自覺(jué)性。也就是說(shuō)生活在一定文化中的人對(duì)其文化的“自知之明”,明白文化的來(lái)歷及在生活各方面的作用,同時(shí)和別國(guó)的文化作比較,取其精華,去其糟粕,做到“海納百川,有容乃大”。再者要有對(duì)自身文化的自信心。諸子百家,文房四寶,五千年的孕育;唐宋元明,琴棋書(shū)畫(huà),十三億的中華。要想被他人接受,首先得自己相信自己。最后便是建立在自覺(jué)與自信基礎(chǔ)上的—文化自強(qiáng)。為此,我黨提出了“文化強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略思想。采取措施提高升學(xué)率,把文化素質(zhì)與就業(yè)想掛鉤等等都是有待解決的任務(wù)。這涉及到政府的一些舉措,需要公民的響應(yīng)及建議。文化強(qiáng)國(guó)需要更多的文化素質(zhì)較高的人來(lái)建設(shè)。而作為川大學(xué)子的我們,肩負(fù)起歷史使命是義不容辭的責(zé)任。那么第二方面,關(guān)于我們自身。給大家講個(gè)真實(shí)的故事。有這樣一個(gè)大學(xué)生,他經(jīng)歷兩次高四,終于考上心儀的大學(xué)。而大一那一年,車(chē)禍?zhǔn)惯@個(gè)20歲的天之驕子的大學(xué)生活開(kāi)始顛簸起來(lái)。他不得不像一個(gè)兩歲孩子一樣,重新學(xué)習(xí)走路、吃飯、說(shuō)話。等回到大學(xué),別人20分鐘的路程他要走100分鐘,為了不遲到,每天5點(diǎn)20分起床。課本背了立馬又忘,卻從沒(méi)有放棄過(guò)。很多的艱辛困苦,并不是我的語(yǔ)言所能描述,但他憑著自己的信念,做到了。他就是川大水利水電系的張林學(xué)長(zhǎng)。有人說(shuō)大學(xué)幾年,你可以睡過(guò)去,混過(guò)去,三個(gè)月頻率換16個(gè)對(duì)象,打完1728局DOTA。也可以這樣,泡圖書(shū)館,看完幾百本書(shū),學(xué)會(huì)幾門(mén)語(yǔ)言,籌劃自己的未來(lái)。哪種生活更有意義相比不用我申述。為夢(mèng)想,為自己應(yīng)有的責(zé)任為什么不能夠?qū)ψ约汉菀稽c(diǎn)?有人說(shuō),理想很豐滿(mǎn),現(xiàn)實(shí)很骨感。步入社會(huì),我們就得不斷調(diào)低自己的要求,為房子車(chē)子奔波,哪里還談得上文化自強(qiáng)。但朋友,請(qǐng)不要忘了,不一定每一個(gè)人都是轟轟烈烈,不一定自己是最好的,但要是自己能做到的最好狀態(tài)。保持自己的自覺(jué)性與警惕性,時(shí)刻對(duì)自己充滿(mǎn)自信,用行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)自強(qiáng)。如果每個(gè)人都能努力一點(diǎn),社會(huì)便會(huì)大不一樣。現(xiàn)在還不遲,先讓自己行動(dòng)起來(lái),終究會(huì)有我們期望的那一天的到來(lái)。讓我們一起說(shuō):“我在,我的責(zé)任我擔(dān)當(dāng)!”謝謝!第五篇:自強(qiáng)自信自覺(jué)自強(qiáng)自信自覺(jué)筑牢高校主陣地——一位80后高校教師的亮劍發(fā)聲近期,越來(lái)越多的亮劍發(fā)聲受到社會(huì)的關(guān)注,無(wú)論是《致維吾爾族同胞覺(jué)醒書(shū)》的誠(chéng)懇,還是《五問(wèn)維吾爾青年》的深刻,抑或是總書(shū)記給給庫(kù)爾班吐魯木長(zhǎng)女的回信等等,都帶給我深深地感動(dòng)。這些勇敢而有力的新疆之聲勇于向“三股勢(shì)力”宣戰(zhàn),盡顯各行各業(yè)工作者的政治引領(lǐng)。在學(xué)校及學(xué)院組織的幾次學(xué)習(xí)與討論后,我深切感受到黨對(duì)新疆各族人民的重視與關(guān)懷。作為高校教師,我們應(yīng)該主動(dòng)發(fā)聲亮劍,用實(shí)際行動(dòng)筑牢新疆社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安的根基。去年我在和田實(shí)習(xí)帶隊(duì)支教,真切感受到黨的惠民政策及各類(lèi)基礎(chǔ)建設(shè)的投入力度,各族兒童正在享受著15年的免費(fèi)教育,在駐村工作隊(duì)親眼看到農(nóng)民朋友接受著各類(lèi)惠民補(bǔ)貼。如今,我們可以乘坐動(dòng)車(chē)組列車(chē),讓城際間的工作生活真正實(shí)現(xiàn)了朝發(fā)晚歸,“民族團(tuán)結(jié)一家親”促進(jìn)了各民族,城鄉(xiāng)群眾之間的同心共話,這為宣傳國(guó)家法律法規(guī)和惠民便民利民政策,讓各族群眾感受到黨和政府的關(guān)懷與溫暖提供了最直接的途徑。所有的這一切離不開(kāi)黨中央對(duì)新疆各族人民的關(guān)懷,是黨和國(guó)家出臺(tái)的一系列支持新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的政策,讓新疆大地發(fā)生了翻天覆地的變化。但是,在我們沉浸在幸福生活的美好時(shí)刻,“三股勢(shì)力”打著民族、宗教的幌子,蠱惑維吾爾族群眾,大肆傳播宗教極端思想,鼓吹民族分裂,煽動(dòng)民族仇恨,千方百計(jì)破壞我們來(lái)之不易的幸福生活。細(xì)數(shù)去年至今發(fā)生的一系列暴力恐怖案件,我們都能看到躲藏在背后的宗教極端思想的陰魂,宗教極端思想是危害社會(huì)的一顆“毒瘤”,它是這一系列暴力恐怖案件的幕后元兇,在它的蠱惑誘騙下,使得個(gè)別普通的人轉(zhuǎn)瞬間化身為兇殘的暴徒,揮舞屠刀,將刀口指向了無(wú)辜的群眾。對(duì)此,我們各族人民決不答應(yīng),我們要擦亮眼睛,明辨是非,認(rèn)清是誰(shuí)在破壞我們的幸福生活,又是誰(shuí)讓我們過(guò)上了好日子。2001年,我幸運(yùn)地考上了內(nèi)高班,從高中到碩士畢業(yè)在內(nèi)地11年,每次寒暑假回到家鄉(xiāng)我都能感受到新疆的發(fā)展與變化,而且這種對(duì)比性的覺(jué)察帶給我更多的思考視角。新疆各類(lèi)基礎(chǔ)建設(shè)與硬件的發(fā)展并不比內(nèi)地慢,有些城市中豎立起的高樓大廈,農(nóng)村中富民安居房比內(nèi)地看到的還要多,條件更好,但我也隱約感受到人民群眾的思想與整體文化水平并沒(méi)有走上發(fā)展的快車(chē)道。因此,碩士畢業(yè)后我選擇回到家鄉(xiāng),成為一名教師,我想讓更多的人像我一樣堅(jiān)信“知識(shí)改變命運(yùn)、知識(shí)才能打造獨(dú)立而不容易受蠱惑的頭腦”。如果沒(méi)有黨的關(guān)心培養(yǎng),我不可能享受到內(nèi)高班政策,能在同齡人更高的起點(diǎn)出發(fā),能夠在國(guó)際大都市的上海完成本科碩士的學(xué)業(yè),最終站在高等院校的三尺講臺(tái)。因此,我發(fā)自?xún)?nèi)心地感恩祖國(guó)、感恩黨,同時(shí)呼吁所有享受著黨少數(shù)民族優(yōu)惠政策的青年教師能夠熱愛(ài)黨的教育事業(yè),熱愛(ài)祖國(guó)、感恩黨、一心一意跟著黨走,敢于發(fā)聲亮劍。大學(xué)階段是學(xué)生心理、思想、人格成熟的關(guān)鍵期,高校教師肩負(fù)著教育“培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人”的光榮使命。而像我一樣在師范類(lèi)院校擔(dān)任教師教育類(lèi)課程的公共必修課老師具有面對(duì)的學(xué)生多,易于在課堂教學(xué)中融入思想政治教育工作的優(yōu)勢(shì)。因此,我們應(yīng)深入貫徹自治區(qū)高校思想政治工作會(huì)議精神,緊扣立德樹(shù)人核心任務(wù),培養(yǎng)好學(xué)上進(jìn)、崇德修身、明辨是非、求實(shí)篤行的建設(shè)者和接班人。為了做到這點(diǎn),我認(rèn)為:一、教師應(yīng)自強(qiáng),自強(qiáng)代表在思想覺(jué)悟上強(qiáng)及業(yè)務(wù)水平上雙強(qiáng)。教師應(yīng)提高思想政治覺(jué)悟,加強(qiáng)政治思想學(xué)習(xí),提高自身政治水平,必須堅(jiān)決反對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域內(nèi)的分裂主義思想,帶頭抵御宗教極端思想的滲透,努力凈化育人環(huán)境,樹(shù)立正確的國(guó)家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀和文化觀,決不許民族分裂主義打著民族宗教旗號(hào)鼓吹分裂思想。這就要求我們安心參加校內(nèi)外的政治學(xué)習(xí)活動(dòng),還要關(guān)注國(guó)內(nèi)外時(shí)事,能夠具有客觀理性分析事件原因的能力。只有當(dāng)教師本身牢固樹(shù)立了政治意識(shí),不僅了解還熟知黨的方針路線政策,將信仰建立在科學(xué)的理論之上,才有底氣與能力開(kāi)展大學(xué)生的思想政治教育工作。提到業(yè)務(wù)水平,教師要及時(shí)更新教學(xué)理念,掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),提高自身的教學(xué)素養(yǎng)成為學(xué)生心服口服的優(yōu)秀教師。我們要隨時(shí)掌握最新的教育理論和教學(xué)理念。我們要時(shí)刻保持清醒的頭腦以應(yīng)對(duì)可能在實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。我們一定要把握好科學(xué)發(fā)展觀這條正確的理念。不能一味的按照自己的意愿來(lái)處理一些問(wèn)題。二、教師應(yīng)自信,自信是對(duì)黨能為各族人民創(chuàng)造剛好生活與未來(lái)的信任,認(rèn)識(shí)到今天我們的祖國(guó)是強(qiáng)大的,團(tuán)結(jié)進(jìn)步也是目前歷史潮流,是人心所向,大勢(shì)所趨。一是相信廣大群眾的力量。認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)的長(zhǎng)期性和復(fù)雜性以及遏制宗教極端思想滲透的必要性,充分相信群眾、堅(jiān)持依靠群眾,以群眾為強(qiáng)大后盾,緊緊依靠各族人民群眾,形成維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的強(qiáng)大力量和牢固基礎(chǔ)。因此,我們?cè)陂_(kāi)展教育時(shí)一定要用大量的無(wú)可辯駁的成功事實(shí)證明解釋目前的社會(huì)現(xiàn)象,向?qū)W生傳播積極向上的正能量。第二個(gè)自信,是推行國(guó)家通用語(yǔ)言有自信。相信學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言,一定會(huì)讓新疆少數(shù)民族擁有更好的生活。有些少數(shù)民族同學(xué)或?qū)W生家長(zhǎng)有時(shí)會(huì)受到一些極端分子的蠱惑,抵制少數(shù)民族學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言,捍衛(wèi)所謂的“母語(yǔ)”。此時(shí)我們一定要讓學(xué)生認(rèn)清這些這些反對(duì)國(guó)家政策的極端分子的目的就是為了誤人子弟,是為了阻止少數(shù)民族群眾的發(fā)展,就是為了破壞民族團(tuán)結(jié),分裂國(guó)家。我們要勇于揭露他們反動(dòng)本質(zhì)和嚴(yán)重危害,應(yīng)在課堂上教育學(xué)生學(xué)好國(guó)家通用語(yǔ)言。三、教師應(yīng)自覺(jué),自覺(jué)代表著教師能夠自覺(jué)關(guān)注大學(xué)生思想動(dòng)態(tài),又代表著教師能夠自覺(jué)開(kāi)展?jié)櫸锛?xì)無(wú)聲的思想政治教育。如今我們要高度重視民族分裂主義利用手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒傳播分裂思想,向我們大學(xué)生的滲透。因此,我們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),切實(shí)做好制止、處置“三非”工作。例如:通過(guò)班會(huì)或課上、課下對(duì)社會(huì)事件的討論來(lái)了解他們分析和看待問(wèn)題的態(tài)度,通過(guò)微信朋友圈得知他們的關(guān)注點(diǎn)及所思,目前開(kāi)展的“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”活動(dòng)便是促進(jìn)各民族師生交流的契機(jī)。當(dāng)我們走下講臺(tái)、主動(dòng)走到學(xué)生身邊,走進(jìn)班級(jí)、宿舍、食堂,我們擁有了更多了解教育對(duì)象的機(jī)會(huì),而此時(shí)教師是否都具有敏銳的洞察力,每一個(gè)細(xì)小的交流是否能被我們當(dāng)成一次教育契機(jī)呢?我們應(yīng)要將全程與人,全員育人作己任,自覺(jué)關(guān)注大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),自覺(jué)創(chuàng)造核心價(jià)值體系的意識(shí)形態(tài)環(huán)境,維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、祖國(guó)統(tǒng)一。作為高校教師,我們要履職盡責(zé),擔(dān)當(dāng)大義,發(fā)揮教育優(yōu)勢(shì),用實(shí)際的行動(dòng)構(gòu)筑起維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、打擊暴力犯罪、捍衛(wèi)社會(huì)安寧的銅墻鐵壁,為實(shí)現(xiàn)新疆社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!
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