【正文】 。我認為可以從兩個方面分析城鄉(xiāng)的差異。首先是硬件條件上的差異。黃栗學校總共有三座樓，還有一片草地作為操場，基本無他。而學校九個年級，老師卻非常少，許多老師都是同時帶多個年級的課。就在幾年前，學校的鈴聲還是靠半截廢舊的鐵軌，只是最近才裝上了多媒體設備。教室的地板還是水泥，三層高的小教學樓依然明敞，可是總體來說條件已經(jīng)到了城里人有點不能接受的地步。我覺得這個可以理解，在經(jīng)濟發(fā)展相對落后的鄉(xiāng)下，自然不能對學校有過多的奢求。其次，這里的學生們的價值觀也與城里的孩子形成鮮明的對比。我問過他們，將來有什么打算？想不想考上好的大學？而他們的回答大都隨性，能考上當然好，考不上也不奢求。大學，對他們來說是可有可無的。換做城里的孩子，我有一位同學曾經(jīng)因為擔心自己考不上清華建筑惆悵傷感良久。大學的生活對人的社會價值觀的養(yǎng)成有重要的影響，而大學的知識則對學生將來創(chuàng)造財富，服務社會有重要的意義。曾經(jīng)聽說過一個支教的分隊，以音樂、藝術的講座作為引導，讓鄉(xiāng)下的孩子認識到外面還有精彩紛呈的世界，了解到上大學的重要性。改革之路任重而道遠，城鄉(xiāng)差異的縮小，不知還需多少人多少的努力?？墒牵@應當是每個有良知的人的追求為了心中的社會公德。最后，是關于人生追求的思考。走南北，闖天下，與人交流，廣游博覽，長的是見識，影響的是人生觀和價值觀。記得在黃栗學校問學生，有沒有什么人生理想，將來規(guī)劃什么的，問到想不想上好的高中考大學時，他們的回答異常地隨性與淡定：能考上當然好了。也許他們不知道上大學的重要性，不了解科技是第一生產(chǎn)力，但是他們隨緣的人生觀給我留下了深刻的印象。他們覺得生活不必要太奢華，怎么活只要吃得飽飯穿的暖衣，便已知足。而周鵬學長的一句話給我留下了深刻的印象：上了清華，這輩子已經(jīng)不愁生計，關鍵是能不能追求自己喜歡的東西。自強不息，厚德載物，只是修身養(yǎng)性，從自己的角度出發(fā)講做人做事，而此時我想到的是高中時的畢業(yè)寄語：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。社會實踐的過程中看到的東西，讓我越發(fā)覺得自己是一個社會的人，是一個世界中的人，如果單單追求自己的生活安逸，未免過分狹隘了。心懷天下，志存高遠，我愿意為了那些需要我的人，需要我的社會和祖國，盡我所能，貢獻出屬于自己的力量。所以首先，我要努力學習，用知識武裝自己；好好工作，做到衣食無憂。之后，身體力行，盡我所能，到鄉(xiāng)下去，到需要我的地方去。我要做恰當?shù)氖隆Ｉ鐣嵺`，心得頗豐，小記于此。第五篇：社會實踐之支教心得社會實踐之支教心得時間如白駒過隙，短短一個星期的時間轉眼稍縱即逝。第一次站上講臺的激動，那一聲親切的“梁老師”，那一張張純真的面容，而今回首內心的那份悸動仍記憶猶新。這次支教時間雖短，但這卻是我度過的非常有價值的一個星期，我從這些孩子身上學到的遠比我授予他們的還要多。2012年7月10號，我們踏上了此次的支教實踐基地——龍好小學的路程。我們知道，支教的日子是辛苦的，但這里農(nóng)村的生活條件和教學條件的艱苦是我們不曾想象到的。到學校的第一天，我們用一個改裝的大油桶起了一個灶，做了我們的第一次大鍋飯，我們住的是小學的教室，晚上睡的是地板，條件非常簡陋。從來沒吃過這種苦的我們，一開始實在覺得委屈，但我們還是堅持了下來。支教對我們每個支教老師來說，應當是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規(guī)律，要求我們要具備吃苦耐勞的精神。支教的日子里雖然很辛苦，有課的老師去上課，沒有課的就分配來做后勤、下鄉(xiāng)或者調研，我因時間安排的關系沒有下鄉(xiāng)或調研，但我煮的綠豆砂可是大家愛吃的，后勤也做好啦！所以也是快樂的。剛開始覺得這里的孩子很調皮，很難教，可是他們身上的朝氣是無法遮掩的，和他們在一起可以勾起許多兒時回憶，孩子們總是有貪玩的心理，包括我們現(xiàn)在，能有誰敢說自己不愛玩，沒有惰性？接下來我發(fā)現(xiàn)其實他們也挺可愛的，讓我們覺得再辛苦也得堅持下去。我們和這些孩子年齡本來相差不大，就像他們的哥哥姐姐一樣，他們會在課余時間來和我們聊天，放了學就賴著不走還纏著我們一起玩，用那么純樸的方式表達著他們對我們的喜愛。在這次支教中，我體會到當一名老師難，要當一位讓學生喜歡的老師就更難，因為在這其中我們需要付出很多很多。老師不僅要在上課之前備好課，同時也要懂得變通，要根據(jù)上課時學生的反應對自己的課程做一些調整。其間，我教的是美術，第一天我站在了講臺上，我以為我會緊張，但是見到他們的面孔我覺得自己很自然，孩子們都喜歡我的課，也許我的課比較輕松吧？還記得五年級是沒有美術課的，但后來就要求加課，當我接到消息時，我欣然答應了，這對我來說也是一種鍛煉。但我發(fā)現(xiàn)，同學們的視野很窄，這對于沒有什么教學經(jīng)驗的我來說無疑是一大考驗。不知道教案該怎么寫，也不知道是怎么個上法。因此，為了上好課，我先和我所教的班的班主任交流了解了一下，也整理自己幾年來摸索出的點點滴滴，回憶以前老師是怎么教我們的，還主動與支教的教師互相交流自己的感受，交流各自的心得，然后再結合實際情況來備課。幸好同學們都很配合，不懂的地方也能及時的提出來。在教學過程中，我試圖打開學生們的視野，讓他們通過學習了解外面精彩的世界，學會以一種更加開放、包容的心態(tài)看待生活的環(huán)境、看待人生。通過學習和總結，我的理論水平也有了長足進步，通過實踐和反思，業(yè)務水平有了很大的提高。以前經(jīng)常聽到“為人師表”這四個字，但直到站上三尺講臺開始授課時，我才真正體會到這四個字的深刻內涵。我覺得，小朋友除了作業(yè)以外還有其他的想法或問題，我們可以充分的利用有限的時間為孩子們解決一些學習上或是生活上的問題，使有限的活動時間得到充分的利用。所以，課程上也給孩子們安排了“飲食與健康”、“安全知識”等之類的課，也講講我們經(jīng)歷過但是他們沒有經(jīng)歷過的事情，開闊了他們的視野。七天的支教很快就過了，17號晚上我們舉行了文藝匯演，那個時刻的孩子們就好像天使，把我們教給他們的舞蹈、手語、歌唱、武術等熟練地表演了出來，而我們也看到，家長們都笑了，這也是我們最大的欣慰。我們走的那天，孩子們都哭了，特別是女孩子，我們很感動，眼角也熱熱的，一眨，有淚。但送君千里，終需一別。龍好小學的孩子們，我們會永遠記住你們的！祝愿你們快樂成長，學有所成。雖然這支教工作對于求學路上的你們來說可謂“杯水車薪”，但是我們相信與你們的交流、溝通，你們會學到一些東西，這些東西一定可以幫助你們在將來的路上走得更好。支教讓我體會到了作為教師的辛酸與苦辣，同時也讓我在教育實踐中學習提高。支教時，不僅是學生在學習，其實我們也在不斷學習著，成長著。在這一路上，我懂得了很多，改正了一些錯誤，發(fā)現(xiàn)自己的上課的一些缺點，然后爭取下次能夠做得更好。支教是辛苦的、忙碌的，但也是快樂的、充實的，如果讓我說支教的感受，我會說：“辛苦并快樂著，平淡并享受著，付出并收獲著！”