【正文】 創(chuàng)文學社，演講與口才協會，普音社團和BLANK英語社團聯合承辦。大賽邀請了江蘇省普通話測試員龔春艷老師、外國語學院王麗娟老師等專業(yè)教師擔任大賽評委。來自不同院（系、部）的20位選手各展才能，共同為觀眾們獻上了一場激情飽滿的朗誦盛宴。社團聯合會指導老師查振芹對此次大賽致開幕詞，并對選手們寄予殷切希望。隨即20位選手紛紛亮相，比賽正式開始。比賽由“給定話題”、“才藝展示”、“實力大比拼”三個環(huán)節(jié)組成。在給定話題演講環(huán)節(jié)，選手們分別圍繞“發(fā)揚愛心”、“歌頌母愛”、“贊美友誼”、“謳歌愛情”、“熱愛祖國”等話題進行了演講，在展示他們個人風采的同時，也體現了當代大學生對社會、歷史、人文、情感的關注與思考。才藝展示環(huán)節(jié)，各位選手登臺獻藝，舞蹈、京劇、繪畫、書法??將比賽推向高潮，實力大比拼更是突出了選手們在中、英文朗誦方面的天賦，慷慨激昂的語音語調、得體大方的姿體語言，贏得了評委們的一致好評。經過了兩個小時的激烈角逐，各個獎項塵埃落定，比賽共決出一等獎一名，二等獎一名，三等獎兩名，優(yōu)秀獎五名以及最佳人氣、最佳潛質、最佳臺風、最佳表現獎各一名。冠軍由影視傳媒學院孟林、教育科學與技術學院陳雨組成的“雨林沐風”組合奪得。最后大賽評委對此次比賽做出了精辟的點評，對大賽也做出了充分肯定，表示此次中英文朗誦大賽與往年相比，質量有明顯的提高，比賽形式更是有所創(chuàng)新，同時也吸引了更多的同學參與其中。同時希望中英文朗誦大賽能夠繼續(xù)辦下去，并且越辦越好。三、表彰類新聞稿寫作表彰類新聞稿比較特殊，大部分時候是一種靜態(tài)的新聞稿，是沒有現場的新聞稿，只能通過材料、采訪來收集新聞點，然后再整合成一篇稿件。這類新聞稿其實結構不是很固定，而且部分新聞稿是不需要分段的。分段的新聞稿的主要寫法：第一段是導語、寫某單位發(fā)文表彰了哪些人、哪些單位；第二段則是介紹下受表彰對象的事跡；第三段則介紹受表彰對象的感言、決心或者是頒獎單位對受表彰對象、對青年學生的希望。寫這類新聞稿，需注意以下幾點：表彰發(fā)文、表彰的獎項內容、受表彰單位都要寫全稱寫表彰類的新聞稿時是一定要寫出表彰的發(fā)文和表彰的獎項內容的，這是稿件最重要的亮點，但是往往出現一種情況是，表彰的發(fā)文、表彰的獎項內容、受表彰單位這三個的名稱寫得太簡單，沒有將全稱寫出來。既然是有表彰發(fā)文，那么我們新聞稿中的信息就必須讓讀者能夠找到相應的表彰發(fā)文，信息寫全了，才不會讓讀者懷疑真實性，我們的宣傳也比較有效果。比如《校團委黨支部榮獲?全省先進基層黨組織?榮譽稱號》這篇新聞稿中，就應該這樣寫：?省委常委、政法委書記鮑紹坤在會上宣讀了《中共福建省委關于表彰先進基層黨組織和優(yōu)秀共產黨員、優(yōu)秀黨務工作者的決定》，我校機關黨委校團委黨支部被中共福建省委授予了?全省先進基層黨組織?的榮譽稱號。?雖然這句話很長，但并不是累贅，里面的每個字都是省去不得的。受表彰單位、個人的事跡介紹要突出優(yōu)秀之處，要體現事跡的教育性一般一段式的表彰類新聞稿中是沒有介紹事跡的，但是，作為新聞背景，介紹下受表彰單位、個人的事跡，這也是宣傳的重點，所以，作者有必要對此作下介紹。介紹事跡要注意符合獎項的內容，比如?優(yōu)秀志愿者?的事跡中就沒必要介紹他在學習上取得的成就，而應該圍繞著志愿服務這個主題介紹。而且，我們介紹事跡的目的主要是讓讀者看到他們的優(yōu)秀，并從中得到教育，所以我們要集中體現他們的優(yōu)秀之處，體現教育性。如《校團委授予葉一舵、李小新等6位同志?福建師范大學優(yōu)秀志愿者?榮譽稱號》新聞稿的第二段是這樣介紹事跡的：?今年5月6月，為了積極響應團省委關于組建?福建省12355災區(qū)青少年心理康復援助志愿者服務隊?的號召，校團委推薦了葉一舵、李小新、鄭小東、吳萍娜、張偉、羅劍等同志，分批進入四川地震災區(qū)，對當地青少年進行心理康復輔導。他們克服困難，認真負責，不負團省委和學校的重托，出色地完成任務。?受表彰對象的感言要有針對性，頒獎單位對受表彰對象、青年學生的希望要有實際意義表彰之后，受表彰對象也會發(fā)表下獲獎感言，這些對我們來說是一個預測性的信息。在總結這些信息的時候要有針對性，側重于把握他們對以后工作的決心、以后的目標。當然，如果沒有舉辦頒獎儀式的話，我們很難得到受表彰對象的感言，那么我們就把眼光轉向頒獎單位對受表彰對象、青年學生的希望，往往這就是他們設置該獎項的目的。在概括的時候要有實際意義，要對青年學生有促進作用。如?校團委希望全校廣大團員青年以他們?yōu)榭?，大力弘揚?萬眾一心、眾志成城，不畏艱險、百折不撓，以人為本、尊重科學?的偉大抗震救災精神，大力弘揚?奉獻、友愛、互助、進步?的志愿服務精神，以更加飽滿的精神狀態(tài)、更加扎實的學習工作，為學校新百年的內涵發(fā)展、特色興校做出更大的貢獻。?范文展示：全系動員、精心組織鑄就男團第一2008110711月6日中午12時30分，物電系在2號報告廳召開2008年運動會表彰大會。該系黨總支副書記嚴春平、系副主任肖飛、主任助理肖旸及分團委副書記蔣謙出席大會。會議由系團委學生會副書記庹春艷主持。物電系副主任肖飛在致辭中說：“此次運動會，我系運動員頑強拼搏，展現了良好的精神風貌，取得了男子團體第一、女子團體第六的好成績，并榮獲特別貢獻獎。向參加運動會的運動員及工作人員表示熱烈的祝賀！”黨總支副書記嚴春平宣讀了系主任肖明的賀電，肖明在賀電中說：“08年運動會中，運動員在賽場上奮勇爭先，積極進取，展示了我系昂揚向上的精神風貌，創(chuàng)造了自2003年以來運動會的最好成績。我代表物電系向參加此次運動會的全體成員表示親切的慰問。”分團委副書記蔣謙總結了運動會的情況：“整個運動會氣氛熱烈、秩序井然，體現了我系師生良好的精神風貌，成為我系工作的一次成功檢閱。運動會自始至終體現出一種集體的凝聚力與向心力，將有力地推動我系今后的工作，取得了更大意義上的成功，唱響了一曲集體主義的贊歌?！眹来浩皆谥v話中說：“取得這么好的成績值得賀喜，但獎勵只是往日奮進的憑證，我們要勇攀高峰，不斷超越，更加努力，再創(chuàng)輝煌！”談及運動會中取得的成績，該系學生會體育部部長李恒說，整個運動會前期和期間，系領導給予了高度重視，投入了大量人力和物力，并成立了以李正發(fā)書記、肖明主任為組長，相關系領導為副組長，輔導員、分團委、學生會為成員的運動會組委會，從而形成了一個強有力的核心團隊。系團委狠抓運動會的前期籌備工作，兩次主持召開了運動會動員會議，落實、布置、檢查籌備情況，根據工作內容，進行了明確合理的分工，確立了由后勤服務組、宣傳報到組、競賽督導組等部門組成的完善機構，使各項工作都能得到具體落實。據悉，該系參于本屆運動會的工作人員及方陣人員達500余人，占物電系所有學生的％，真正體現了“全系動員，全員參加，全民健身”的活動宗旨。此次運動會中，物電系有52名運動員參賽，35人次在比賽中獲獎，其中有14人次獲得各項比賽的第一名。四、會議類新聞稿寫作 會議類新聞通稿在高校各類通稿中結構最嚴謹，語言邏輯要求最高的一類。這種新聞稿要求作者要將會議精神融入到稿件中。這一類新聞稿的結構一般是：第一段，寫好導語，點明與會人員、主持人；第二段，提煉領導講話、嘉賓發(fā)言的主要內容；第三段，理清會議的程序；第四段，介紹會議舉辦的背景或者舉辦該會議的意義。寫這類新聞稿時，必須注意一下幾點：標題要恰當，符合會議的規(guī)格校園內的會議很多，類型也很雜。參與對象很不固定，有的會議純粹是幾名學生的會議，有的是學生干部的座談會，還有的是黨政機關的會議，比較少見的是黨代會、團代會、教代會之類的牽涉面比較廣泛的會議。不同的會議，寫的通訊稿不同，首先就體現在標題上，會議的標題要盡量符合會議的規(guī)格。比如上次有一篇關于EOC學員學習黨代會精神的通稿，初稿的標題為?我校召開‘EOC世紀精英學校學習校第六次黨代會精神座談會’?，這個標題表述上并沒有錯誤，但對于校內通訊稿來說，這個標題有點名不副實了。這個座談會是校團委、校學生會組織召開的學生干部座談會，雖然很重要，但用?我校召開?似乎還不準確。后來，我建議改成?校學生會舉行‘EOC世紀精英學校學習校第六次黨代會精神座談會’?，我還是斟酌再三，因為未能體現校團委的作用。最后，領導的意見是修改成?EOC世紀精英學校舉行‘學習第六次黨代會精神座談會’?,因為EOC是校團委、校學生會舉辦的活動，以此為主語，就很好地突出了這兩者，又使標題不會言過其實。導語中要體現會議的名稱、舉辦的地點等要素的全稱導語是全文中最直接、最集中體現會議情況的話語，導語寫得好，通訊稿要表達的內容就可以很好地把握了。所以，寫導語的時候不能過于省略，而必須正式一點，要把會議全稱、舉辦地點等要素寫清楚。比如?2008年北京奧運會志愿者座談會?,這是會議的全稱，漏掉一個字都不行。會場橫幅上的會議名稱是如此，新聞中就應該這樣體現，這是客觀性的一個體現。而舉辦的地點則要寫清楚明白，比如?我校旗山校區(qū)大學生素質拓展中心?，這要寫明、寫全，不能為圖省事而去掉?大學生?，雖然大家都知道所說的是什么地方，但是作為在正式的文體中，交代清楚是必須的。寫清出席的領導姓名、職稱，注意領導的排序問題會議一般都有領導參加，而且領導是會議的重點內容，因此在新聞稿中對出席的領導進行簡要的介紹是必不可少的。介紹出席的領導的時候，要特別注意寫清楚領導的職位，而且職位要在姓名之前，如?我校副校長xxxx?是常規(guī)用法，而不是?我校xxx副校長?。如果有多個領導出席的話，新聞中還存在介紹領導的先后問題，奉行的原則就是?來賓位于最前，綜合級別、資歷來排序?，像高校的會議，往往會邀請一些校外的領導出席，只要這些領導是各機關的主要負責人，那么，校外領導就必須放在最前面，體現基本的禮儀。如?省殘聯理事長陳震、副理事長李繼新，省委教育工委宣傳部部長林軒春，省體育局群體處處長方大川，我校副校長游小波，學工部（處）、校團委、校辦、文學院有關負責人出席了本次交流會。?但是，有時候，領導的排序不僅要按照級別，也要考慮到領導的資歷問題。例如，同樣是副校長，為什么有的副校長一定要放在前面，而有的放在后面，這是因為各位副校長的資歷不同，有的副校長職稱較高，有的副校長任期較久，甚至有的副校長比較年長，這些都是領導排序需要注意的問題。這一點更具典型的是學院領導的排序。在不同學院的新聞稿，同一職位的領導排序卻不一樣。例如，有的學院副院長在黨委副書記之前，而有的學院的副院長卻在黨委副書記之后，按照我們平常的經驗，副院長一般排在黨委副書記之后，但是在學院中，主管學生工作的黨委副書記往往比副院長年輕許多，甚至有一部分的黨委副書記還是副院長的學生，所以，這一類情況需要我們具體問題具體分析。領導講話內容的提煉在會議類新聞稿中，領導的講話內容最重要的。但我們又不能將領導講話的所有內容抄進新聞稿中，所以，我們要對這些講話內容進行提煉。提煉領導的講話內容要注意措辭，用詞簡練，要體現出層次感，一些理論方面的提法要準確，要提高理論的高度。領導講話都是很有邏輯性的，將各層次的內容用一兩句話提煉出來，再按順序組合，就能把領導的講話的精髓囊括了。比如領導的致辭，一般分為三大部分的內容，首先是領導對出席會議的嘉賓、師生代表的歡迎；其次是簡要介紹會議的背景；最后是對與會的人員，一般是青年學生提出一些希望。再比如領導的重要講話，一般分為四個部分，首先是肯定之前取得的成績；其次是概括召開本次會議的意義，再次是本次會議的主要內容的介紹，最后是對與會人員提出幾點關于認真貫徹會議精神的要求。介紹會議的程序要有主次領導講話結束后，要介紹整個會議的流程，會議上進行的活動可能有很多，這就要求作者要注意分清主次，跟會議主題聯系緊密的重點介紹，而一些瑣碎的程序則少介紹或不介紹，如會議的討論環(huán)節(jié)、收看重要的視頻資料、表彰環(huán)節(jié)等都是比較重要的程序，而像分發(fā)、收取材料等環(huán)節(jié)則可略去。描繪會場氣氛會場的氣氛能夠讓讀者了解與會人員對召開此次會議的態(tài)度，了解會議的反響，奠定會議的基調，是宣傳會議的一個重要部分。一般情況下，會場氣氛往往是熱烈的，主要從與會人員的反應中獲得信息，如?xxx的講話引起了與會人員的激烈討論?、?全場掌聲不斷?等。簡要概括舉辦會議的意義新聞通訊稿的最后一段往往要簡短評論會議的意義，意義同樣要注意層次感。一般分成三個部分來寫會議的意義，首先是對培養(yǎng)青年學生的意義，其次是對職能部門自身建設的意義或者是對某項制度建設的意義，最后則是對學校整體建設的意義。有時候，最后一段也可以不寫意義，而是例舉與會人員對該會議的反映，從他們的口中更能真切地體現會議的意義，如《海西青年志愿者先進事跡首場報告會在我校舉行》中的最后一段寫道：?與會大學生表示，將在這些志愿者先進事跡的鼓舞下，積極投身到志愿服務的工作中，向祖國最需要的地方，昂首前進。?與會人員的反響比起空談意義又是來得顯得有說服力。范文展示：XX學院團支部新聞部部署工作會議順利召開10月9日晚9時，XX學院學生會網通社全體成員在知新樓5樓召開會議。會議旨在部署未來一學年中XX學院學生會活動的報道任務，強調編稿寫稿中的問題，并就即將開展的新生新聞培訓會進行具體安排。會議在熱烈的氣氛中拉開了序幕。首先，部長XXX強調了學生會主席在新工作部署會議上的關鍵詞——凝聚力，要求各位副職在工作中與部內、部外的同學們協調好關系，并在將來的新聞中抓住“凝聚力”的重點，突顯管院學生工作新特色。緊接著，與會成員就學生會各部門在未來一年中即將開展的活動進行了匯總與分工，每個副職都對未來的工作表現出了美好的展望與極大的熱情。會議中，XXX強調了在日常編稿中的各部門活動照片存檔的問題，也重申了在XXXX和XXXX發(fā)稿的重要性，提到了應與兩個網站的編輯保持密切的溝通。最后，XXX就11日即將開展的新生新聞培訓會進行了全方位的工作部署，各副職也積極發(fā)言，對新聞培訓會的具體細節(jié)以及可能遇到的問題進行的詳盡的討論。會議過程活潑、融洽，各副職積極思考，發(fā)表意見，在部長的帶領下對工作進行了順利的部署與分工。這次會議，使網通社的成員們對于未來一年有了明確的工作藍圖，為今后學生會新聞工作的順利開展奠定了扎實的基礎。五、寫校園簡訊的幾點建議前面介紹了怎樣寫校園新聞通稿的文章，列舉了會議類、活動類、表彰類、競賽類新聞通稿的具體寫法。然而，在校園里，簡訊也是重要的一種新聞體式。校園