【正文】 制訂新學(xué)期學(xué)習(xí)計劃確立新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標，制訂學(xué)習(xí)計劃。進入新學(xué)期，是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期，學(xué)生的應(yīng)該有新的計劃和打算，可以在開學(xué)前好好計劃一下。例如下學(xué)期要提高哪幾門課的成績，在學(xué)校超越的目標是什么，寫字要到什么程度，新學(xué)期是不是要學(xué)一門新特長等等，計劃的內(nèi)容應(yīng)讓孩子經(jīng)過努力可以達到的，期望值不宜太高，讓孩子還沒執(zhí)行就自動放棄。另一方面要預(yù)習(xí)新學(xué)期的功課，如：語文通讀課文，英語預(yù)習(xí)單詞，數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)前幾個單元，劃出難點，提出不懂的問題并做筆記等，有的放矢地為新學(xué)期做好準備。制訂學(xué)習(xí)計劃、樹立目標可以幫助孩子樹立自信心，消除假期后的失落感。四、家長要引導(dǎo)孩子轉(zhuǎn)換角色 身教重于言教，家長應(yīng)注重寓教于樂的引導(dǎo)。作為家長也應(yīng)引導(dǎo)孩子轉(zhuǎn)入新的角色，家長要讓孩子知道上課并不枯燥，引導(dǎo)他們體驗進取的樂趣，體會學(xué)習(xí)的成功感。尤其值得注意的是：家長本身的言行對孩子的影響很重要，給孩子營造一個舒適的環(huán)境。家長應(yīng)該在這段時間內(nèi)，和孩子一起把生活作息恢復(fù)到平時的狀態(tài)，并盡量創(chuàng)造樂于學(xué)習(xí)的家庭氛圍。五、補充必要文具調(diào)動上學(xué)積極性調(diào)動孩子積極的心態(tài)。家長要以積極、樂觀的態(tài)度，激勵、引導(dǎo)、暗示孩子，家長可以與孩子一起討論，回想上學(xué)期的收獲，確立新學(xué)期的計劃，與孩子聊聊學(xué)校里面的同學(xué)、老師，幫助孩子放松緊張心情，說一些欣賞和鼓勵的話語，從正面的角度給孩子以信心。同時給孩子補充一些必要的文具，讓孩子感到上學(xué)的幸福感，期待著開學(xué)。另外，家長應(yīng)和孩子一起探究對開學(xué)恐懼、抗拒的真正原因，表達對孩子真誠的關(guān)心和呵護?？傊?，孩子的“開學(xué)綜合征”，是正?，F(xiàn)象，就像成人放長假后不愿上班一樣，只要家長有策略地做好引導(dǎo)，孩子會很快適應(yīng)新學(xué)期的生活。“開學(xué)綜合征”，雖不是生理疾病，但對學(xué)生心理會有不良影響。家長應(yīng)在開學(xué)前一周開始幫助孩子“熱身”，以便孩子們盡快“收心”，開學(xué)初期，老師也應(yīng)會注意幫助孩子矯正“野”性的延續(xù)，以正面引導(dǎo)、鼓勵為主，盡量減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)上的壓力，讓學(xué)生逐步適應(yīng)新學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)。讓同學(xué)們愉快的過完自己的小學(xué)生活，用陽光的心態(tài)去迎接中學(xué)生活的開始！第五篇：新學(xué)期收心必備新學(xué)期收心必備一、上好開學(xué)第一節(jié)課。首先師生問好，暢談假期感受。具體做法是，教師引出話題：假期過得怎么樣？讓學(xué)生暢所欲言，教師和學(xué)生彼此分享新年的快樂！滿足了孩子們的好奇心的需要，教師就可以再此基礎(chǔ)上創(chuàng)造更高層次的需要。馬斯洛認為“只有這些最基本的需要滿足到維持生存所必需的程度后，其他的需要才能成為新的激勵因素，而到了此時，這些已相對滿足的需要也就不再成為激勵因素了。”然后小組評價假期作業(yè)。教師假期給孩子們布置的作業(yè)，教師短時間內(nèi)不可能批閱完。我們教師不妨可以“懶一點”，讓孩子們以小組為單位，組長帶領(lǐng)組員交換著批閱。在批閱過程中，小組成員彼此進行評價，選出最優(yōu)秀的作業(yè)，小組之間再進行展覽。孩子們的好奇心理滿足之后，他們的注意很快就會被評選優(yōu)秀作業(yè)的活動吸引過來，關(guān)注到作業(yè)評價的結(jié)果上。交流假期實踐性作業(yè)。教師數(shù)學(xué)上布置的實踐性作業(yè)一般是下學(xué)期有關(guān)的作業(yè)。如：教師布置的有關(guān)撥鐘表的作業(yè)。孩子們可以講自己制作的手工鐘表給大家演示，詳細向其他介紹。美國心理學(xué)家馬爾茲認為 “絕大多數(shù)的自我信念都是根據(jù)過去的經(jīng)驗——成功與失敗、榮耀與屈辱，特別是童年時的經(jīng)驗而不自覺地形成的。游戲是由兒童自發(fā)、自由、自選的沒有任何功利目的的，能滿足兒童需要的活動。”孩子們在撥表游戲中化解了鐘表知識的難度。二、新學(xué)期，新要求。正式上課之前，教師和孩子們一起回顧上學(xué)期的得與失，就如我們教師寫的工作總結(jié)。針對上一學(xué)期的得與失，新學(xué)期需要繼續(xù)發(fā)揚什么，應(yīng)該注意什么，提出新的希望。不過，這還需要教師的言簡意賅。否則，教師的話語就變成了嘮叨，后果變得適得其反了。三、打好一學(xué)期的基礎(chǔ)課?！叭f丈高樓平地起“，蓋樓之前需要設(shè)計圖紙，打好地基。教學(xué)也是如此。在做好以上幾個方面的同時，教師尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)一下目錄，讓孩子們了解新學(xué)期里大家需要探究什么新知識，這些新知識和以前學(xué)過的知識有什么聯(lián)系。孩子們的好奇之心又會趨勢他們注意到到底那些新知識與學(xué)過的有什么聯(lián)系。這個引領(lǐng)既能幫助學(xué)生收心，又能激發(fā)孩子們的探究欲望。當(dāng)以上工作做得差不多的時候，也就是孩子們的心收回之際。在此情況之下，我們教師就可以安心地進入到正常的教學(xué)程序了。不過，新學(xué)期的正常教學(xué)，教師也得需要隨時調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的興趣奧！否則，什么時候孩子們的心也難以收回！