【正文】 讀提示，針對提示逐句做批注。教師適當點撥，如第一句為“寫作時間”；第二句為“中心內(nèi)容”；第三句為“學習重點”等。二、檢查預習情況：教師出示語段，請學生瀏覽，要求讀準字音、理解畫線詞語，初步理解居里夫人，明確學習此文的目的。附注語段：瑪麗？居里曾經(jīng)生活在被沙俄蹂躪的波蘭，她終日如蠶織繭般固執(zhí)的工作。她的人格魅力鞭策我成長，使獲益匪淺，尤其使我明白：不曾耕耘，就不要奢望收獲。 （教師補充：這是我讀《居里夫人傳》的親身體驗，本節(jié)課我們師生有幸共同傾聽她的心聲，希望同學們也能學有所得。）三、自學欣賞課文：首先，請同學們朗讀、速讀課文各一遍。教師強化個別字音，如：蠶繭（c225。n jiǎn ）、獲益匪（fēi）淺。其次，學生研究探討課文，教師適當點撥。⑴ 找出課文中的敘事部分，看看它們分別證實了作者什么觀點？ 事實一 ：看兒女所養(yǎng)的蠶織繭→證實：理想鞭策我，耐心地集中在一個目標上。 事實二：少女時期孤獨的求學、研究、發(fā)現(xiàn)鐳→證實：永遠追求寧靜的工作和簡單的家庭生活。 事實三：沒有申請鐳的專利，拋棄一大筆財富→證實：全身心追求忘我的事業(yè)，無熱情去謀求物質(zhì)利益。 事實四：渴望在自由國家以一個自由學者的身份從事研究工作→證實：總結(jié)無所顧忌的從事科學研究。 事實五：學會逆來順受欣賞生活→證實：熱愛生活、淡泊名利。 事實六：沉醉科學、迷醉事業(yè)→證實：科學本身就具有偉大的美。⑵ 用課文中的關(guān)鍵句子或自己的話概括各自然段的大意。 以小組為單位自由討論，推薦人選板書，另外選派代表陳詞。（教師不強求標準答案，符合大意或理由充分均可。）在完成此兩項自學環(huán)節(jié)之余，理清結(jié)構(gòu)層次，深入掌握課文內(nèi)容。整理學習筆記，明確：第一部分（1———2）理想方面：充滿信心，堅忍不拔。第二部分（3———4）追求方面：淡泊名利，獻身科研。第三部分（5———6）性情方面：忘我工作，欣賞生活。第四部分（7）總述：熱愛科學（我的信念的集中表現(xiàn)）。四、 互助答疑：（1）提出自己感悟較深的句子交流品味（2）找出自己不理解的句子，幫助解決。（3）追問，加深對居里夫人的崇敬之情：a、蠶結(jié)繭和居里夫人的 工作有何相似之處？（固執(zhí)勤奮、目標集中、有理想鞭策）b、居里夫人為什么毅然放棄申請鐳的專利而拋棄一大筆財富？（“他們對于一件忘我的事業(yè)的進展，深受強烈的吸引，使他們沒有閑暇、也沒有熱情去謀求物質(zhì)上的利益”）c、怎樣理解“當他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受”？（以事業(yè)為重，坦然面對人生的種種不平和挫折，即便是丈夫逝世）d、對“科學本身就具有偉大的美”你有什么體會？（發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、思考美、成功美——————）五、 總結(jié)擴展：居里夫人以青春、信念直至生命獲取科學王國的桂冠，但她卻謙遜的把自己比作織繭的蠶、無知的孩子。 別人眼中的她又將如何呢？我們再次走近她的生活，一起欣賞當代散文家梁衡在紀念居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳一百周年之際的真情告白《跨越百年的美麗》。（1）、速讀短文，加深對居里夫人的印象。（2）、體會不同的語言風格，感悟居里夫人的人格力量。（《我的信念》一文直抒胸臆，敘議結(jié)合，質(zhì)樸坦誠；《跨越百年的美麗》一文細膩深沉，飽含深情，感人至深。）六、鞏固反饋：（1）、請同學暢談學習本節(jié)課的收獲。（2）、用“問心無愧、固執(zhí)、奢望、沉醉、蹂躪”說一段話。七、課后練筆：收集積累有關(guān)居里夫人的資料，寫讀后感板書設(shè)計：《我 的 信 念》 《跨越百年的美麗》瑪麗？居里 梁衡堅 毅 懷 念樂 觀 居里夫人 崇 敬執(zhí) 著 人格魅力 愛 戴進 取 贊 頌個人點評：《我的信念》是居里夫人的自述，“我的信念”包含了居里夫人的理想、興趣、愛護、情操等多方面，實際是“我”的人生觀。又是一篇翻譯文章，理解起來又一定困難，所以學習重點放在對文意的理解和分析上。只有弄清文意，才便于學生學習居里夫人的人格美。因此，首先要掃清字詞障礙，故課前教師有意出示一語段，要求學生讀準字音、理解詞義，初步了解居里夫人的人格美，并以親身體驗喚醒學生的求知欲，為學習新課創(chuàng)造良好的學習情境。將重點詞語在課文內(nèi)容學習之后要求熟練運用，也是基于此原因。這樣，既鞏固基本字詞，又鍛煉他們的口語表達能力?！把芯刻接懻n文”是突出自讀點，實現(xiàn)自讀目標的關(guān)鍵性的一步。無論是說段落層次反映作者情意發(fā)展變化的脈絡(luò)，還是說作者情意信念變化的脈絡(luò)借助段落層次而顯現(xiàn)出來。本節(jié)課研究探討課文安排從劃分段落層次人手，無疑是既符號作者的屬文法則，又符合學生的認識規(guī)律，同時實踐證明，將課文的學習由整體到局部再到整體，既便于更多的學生直接參與研討活動，為培養(yǎng)“敢說”習慣和“善說”能力提供較多機會，又利于加深學生對課文整體的理解，深入把握居里夫人的人格魅力，變換角度感知居里夫人的形象，為創(chuàng)新思維活動創(chuàng)設(shè)條件。然而，“研讀”不能憑空進行，所以“研讀”之前的“朗讀”、“速讀”既是全面閱讀素質(zhì)發(fā)掘培養(yǎng)的需要，更是本節(jié)課中“研究探討課文”這一特定環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)。至于“比較閱讀”，不是“消遣”，也不僅僅是為了鞏固以上幾步教學活動的所得，它極有可能在開拓視野、增加閱讀的同時潛移默化的使學生受到某種觸發(fā)和啟迪，汲取知識的甘露，孕育創(chuàng)新的花蕾?！罢n后練筆”一環(huán)節(jié)有利于促使學生養(yǎng)成收集、積累學習資料，恰當運用所得資料的良好習慣，同時循序漸進培養(yǎng)他們的讀寫能力，日積月累真正形成“不動筆墨不讀書”的學習風尚我的信念教案14一、教學目標：學習簡單梳理文章的方法（怎樣處理信息）；學習作者對事業(yè)的堅定信念和獻身精神。二、教學重難點：重點——目標2難點——目標1三、教學課時：安排一課時四、教學設(shè)想：啟發(fā)式五、教學內(nèi)容和步驟課文導入以愛因斯坦的話導入，對她為什么會有如此高的評價？作者自己對此問題是怎樣說的呢？默讀課文，劃出生字詞。見課件整體感知課文，找出每段的關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞，并進行簡單歸納。第一步、找出關(guān)鍵詞句堅忍不拔信心勤奮目標探討真理獻身科學安靜不謀利自由克制1科學之美第二步、分析歸納表示宗旨：科學工作者的宗旨是探討真理，而不是謀求物質(zhì)上的利益——5 8 10表示環(huán)境：科學工作需要自由，需要寧靜，需要時間——7 9表示工作：科學需要獻身精神，目標要始終如一，要有信心，要堅忍不拔，要勤奮努力?！? 2 3 4第三步、整理排列一、宗旨二、環(huán)境三、工作問題探究學生質(zhì)疑、研討（1）“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我——正如蠶被鞭策著去結(jié)繭一般”。某種力量是指什么？對真理的探索（2）“少女時期我在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月”，為什么“孤獨”也是一種美好的快樂的記憶？潛心學業(yè)，靜心讀書，大有收獲，所以孤獨也快樂（3）居里夫人所說的“講究現(xiàn)實的人”與“夢想家”是什么意思？前者是通過工作獲得物質(zhì)利益，是肯定的；后者則是為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究而工作，完全不存在物質(zhì)利益的觀念（4）“我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景”?！安粩嘣黾铀鼚湫碌倪h景”是什么意思？認識了規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了奧秘，就會覺得世界真奇妙?？茖W越發(fā)展，世界越是展現(xiàn)它的優(yōu)美，所以說不斷增加它嶄新的遠景。居里夫人思想品質(zhì)的根本——獻身精神語言運用（見教參）我的信念教案15【教學目標】德育點：了解居里夫人的人格魅力，感受居里夫人那顆水晶般的心。并聯(lián)系自己的人生深入思索。知識點：品味語言的質(zhì)樸，理解詞語的含義。技能點：培養(yǎng)搜集、篩選和交流資料的能力。通過品味平實而富于哲理的語言整理歸納居里夫人的人生信念?！窘虒W重點】了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與她的性格特點的聯(lián)系。【教學難點】品味平實而富于哲理的語言。【設(shè)計理念】《語文課程標準》重視培養(yǎng)學生“能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料”的能力。強調(diào)我們“應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用”，讓語言文字資料豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領(lǐng)域產(chǎn)生深遠的影響。所以教師組織學生通過搜集資料和閱讀課文與居里夫人進行對話，與這位偉大的科學家進行心靈的交流，從而面對楷模思考自己的人生?！窘虒W時間】一課時?！菊n前預習】學生注意收集或上網(wǎng)下載介紹居里夫人事跡的有關(guān)資料，了解居里夫人的高尚品格?！窘虒W流程】一、氛圍激趣彩屏顯示：居里夫人畫像及簡介(或插放介紹居里夫人生平事跡的錄相片)。(讓學生面對居里夫人畫像，可以營造一種課堂氣氛，有利于熏陶感染。)要求學生在小組里逐個交流自己預習時收集的有關(guān)資料。(學會篩選資料：從眾多的材料中選擇一兩個最動人的事例介紹給其他同學。)小組推選一位同學在班上交流一個最能表現(xiàn)居里夫人高尚人格的事例，共同體會她杰出的貢獻、偉大的人格。(學生搜集整理資料，交往合作互通信息，初步從不同的方面了解了居里夫人的成就和品格。)二、導讀感知居里夫人曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，—直過著寧靜的生活?！懊馐苋耸碌那謹_和盛名的染污”。她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構(gòu)成了她的人格美：愛因斯坦曾在《悼念瑪麗居里》一文中說“居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來”。今天我們面對居里夫人，走近居里夫人，來學習《我的信念》，我們的心將與她那顆水晶般的心貼得更近些。首先，我們來讀懂題目，解釋什么是“信念”。(學生很快查詞典，解釋“信念”——自己認為可以確信的看法?！靶拍睢币辉~的解釋是通向“理解課文內(nèi)容”的橋梁。掌握了這個詞的含義后，學生在學習的開始就不感到困難了。)自由朗讀課文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中認為可以確信的看法和做法。(安排學生自由朗讀，是為了讓他們有充分的自主空間去領(lǐng)悟，學會主動學習。之所以不在一開始就提問“居里夫人的信念是什么”，是為了避免抽象而不至于造成一定的難度。)梳理信息。本文內(nèi)容龐雜、頭緒紛繁、重在梳理。教師可引導學生首先按順序收集，篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。(1)默讀、搜集、篩選。試著讓學生用詞語概括居里夫人思想、行為特點。如：堅忍不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標獻身科學 保持安寧 不圖財富 沉醉科學(板書)(2)歸納、整理、分類。①思想觀念 ②工作態(tài)度 ③環(huán)境要求(板書)全班討論，將有關(guān)信息分門別類。三、品味語言有感情地高聲誦讀這些信念，說說最讓你受感動的是哪一條。(最有感觸的或該是居里夫人放棄申請鐳的專利拋棄巨額財富的無私奉獻精神。抑或從做事“必須有堅韌不拔的精神”的信念受到啟發(fā)?；虮弧盁o論付出任何代價，都要把這件事完成”的人生信念深深感動。)這些語言沒有具體形象的描繪，卻告訴我們?nèi)松恼芾?，給我們生活的啟迪，我們來理解這種語言風格：不重文采而重寫實——樸素而平實。句子啟迪人的思想——富有哲理。 (品味句子的哲理后再歸納語言富有哲理的特點。)默讀課文中帶有哲理性的句子，思考體會它的深意。(有些哲理性的語言理解有一定的難度，劃出課文中自認為暫時難以理解其內(nèi)涵的句子。)參考：①生活對于任何人并非易事。②人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家。③科學本身就具有偉大的美。④一位從事……而且是一個小孩。小組里質(zhì)疑并相互解答。小組里不能解決的疑問再在全班提出解答。(教師訂正)四、當堂練習(投影顯示)掌握詞語：堅忍不拔 閑暇 奢望 蹂躪 獲益匪淺 猝然長逝思考題：(1)“或許是因為某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?(2)“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究觀念“指什么?(3)“人類需要講究現(xiàn)實的人……夢想家”中“講究現(xiàn)實的人”指什么?文中“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可看出作者就是這樣的“夢想家”?(4)為什么作者說科學家也應(yīng)當是“一個小孩”?這反映了作者怎樣的心態(tài)?五、課堂小結(jié)讀這篇文章，就如同與偉人對話，我們深深地被居里夫人的魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現(xiàn)在我們明確了人生。如果說我們過去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學會了艱苦。如果說過去意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。這堂課我們感受了居里夫人堅忍不拔，拋棄財富，獻身科學等偉大的人格。讓我們在學習、生活乃至將來的工作中，以此為楷模，努力使自己成為一個大寫的人。在居里夫人的光輝照耀下，樹立遠大的理想，把自己的人生奉獻給人類事業(yè)。【板書設(shè)計】我的信念(瑪麗居里)探討真理 保持安寧 集中目標思想觀念 不圖財富 環(huán)境要求 追求自由 工作態(tài)度 樹立信心沉醉科學 珍惜時間 堅忍不拔執(zhí)著勤奮【教學后記】本堂課內(nèi)容上側(cè)重人文精神的熏陶，讓學生的心靈受到了洗禮。搜集材料交流資料使學生從寬泛的“面”上感受居里夫人。閱讀課文品味語言使學生從精細的“點”上感受居里夫人，學生在與之對話的過程中深受感染，大獲感悟，用心靈靜靜體會到偉大的人格。有一個學生說：“老師，我原先總不相信有辛勤工作不為財富的人，現(xiàn)在我信服了?！睂W生對居里夫人的這個事例這種精神已然無比崇敬，一臉的虔誠。本堂課重視自主、合作、探究的學習方式。尤其是課堂最后“質(zhì)疑解答”的互動環(huán)節(jié)最使人受益，教師基本上不用講些什么就在輕松中培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，學生的求知欲得到了滿足，并且給不同層次的學生分別提供了展現(xiàn)自己的舞臺。不過，教師在課前備課時須格外周全，因為學生的問題有時稀奇古怪。