【正文】 扮，都很留意。這些孩子們對(duì)我們的心我們還我們愛(ài)他們一樣。孩子說(shuō)的這句話(huà)，不就跟我們平時(shí)教不。明、不規(guī)范的語(yǔ)言。不僅傷害了幼兒純潔化，有時(shí)還會(huì)很天真地請(qǐng)父母都來(lái)學(xué)學(xué)。學(xué)學(xué)我們的發(fā)型、一個(gè)動(dòng)作和表情都是對(duì)的，都是，和言行舉止。有時(shí)不經(jīng)意的一句。這些可愛(ài)的小家伙眼里，老師的好的。所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)話(huà)，一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)幼兒成為模仿的對(duì)，在他們的行為中反射出來(lái)。我們對(duì)孩子的心，孩子們就會(huì)心我們，我們對(duì)孩子粗暴，孩子也會(huì)不友善。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自己的行為來(lái)回我們。15孩子我感動(dòng)對(duì)于園不久的托班幼兒來(lái)說(shuō)，天最難熬的是上、下午離園前的一段時(shí)間，天下午快離園的時(shí)喜怒哀孩子們就嚷嚷，有時(shí)甚至哭鬧，我明孩子們是想回家，想媽媽了。他們畢竟還小，都寫(xiě)在臉上，作為老師看在眼里疼在心里，我就用一些零食，棒棒糖來(lái)吸引孩子們。孩子們一個(gè)個(gè)高興的就吱吱的小鳥(niǎo)，個(gè)個(gè)著嘴，伸著手，有的孩子嘴里還說(shuō)：“老師真好?！保挥械恼f(shuō)：“老師媽媽。”；還有的說(shuō)：“老師，我長(zhǎng)大了買(mǎi)上東也給你”??多可愛(ài)的孩子，多純潔的童心啊。一日上午，我照例在教室口迎天園的孩子。王琳濤看到我,伸手我懷抱撲來(lái)，轉(zhuǎn)身跟媽媽說(shuō)：“再見(jiàn)”。當(dāng)我把她書(shū)包下時(shí)，她看著我說(shuō)；“老師，我書(shū)包里有好吃的蘋(píng)果。”我過(guò)說(shuō)：“老師給你這里好不好，你餓的時(shí)老師給你好嗎？”王琳濤連忙搖搖頭說(shuō):“老師我們一起吃，你一半我一半。我當(dāng)時(shí)心頭一熱，不僅為孩子的行為感動(dòng)，而且為孩子學(xué)會(huì)感恩而欣喜。感動(dòng)自己的付出得到了回，原來(lái)我在孩子的心里是這么好的，很感動(dòng)啊16可愛(ài)的跟屁蟲(chóng)杜昊遠(yuǎn)在我班幼兒中算年齡較小的一個(gè)，剛滿(mǎn)兩周歲。他長(zhǎng)得小巧玲瓏的，別是那一雙水靈靈的大眼睛，非常惹人喜愛(ài)。因?yàn)槠渌?，昊遠(yuǎn)沒(méi)有參加我園開(kāi)展的親子活動(dòng)，以前跟老師連面都沒(méi)見(jiàn)過(guò)。因此，剛來(lái)園時(shí)，他和一些孩子一樣對(duì)陌生的老師充滿(mǎn)了戒備，媽媽送他來(lái)園，他連話(huà)都講不清楚，只是邊哭邊咿咿呀呀地叫著，抱緊媽媽的脖子就是不肯松手。媽媽非常擔(dān)心孩子不適幼兒園的生活，次把他送進(jìn)班后，還要在教室口呆好長(zhǎng)時(shí)間，久久不肯離去。確實(shí)，開(kāi)學(xué)的前幾天，昊遠(yuǎn)的情緒很不穩(wěn)定，午餐時(shí)不吃，午睡時(shí)不睡，連為了小都不肯，常常到褲子上。生活，我細(xì)孩子從對(duì)父母的依戀轉(zhuǎn)移到對(duì)教師的依戀，從而使他更快適幼兒園集心照料著他，他感到時(shí)時(shí)刻刻有老師存在；為了他常常肌膚親，如拍拍他的小腦袋、他獲得安感、親切感和依戀感，我與他的小手、抱抱他、和他說(shuō)幾句悄悄話(huà)，遇到他有哭鬧行為，我又和顏悅色地用最溫柔、最親切的語(yǔ)言對(duì)他加以勸導(dǎo)，盡量滿(mǎn)足他的一切合理要求，漸漸地他對(duì)我產(chǎn)生了深深的依戀感，早晨媽媽送來(lái)時(shí)能跟媽媽說(shuō)再見(jiàn)了，午睡也有了好轉(zhuǎn)，能在我的懷抱中很快睡?，F(xiàn)在的昊遠(yuǎn)天在幼兒園里粘著我，儼然一個(gè)小小跟屁蟲(chóng)。家長(zhǎng)看到自己的孩子這么快就適了充分的肯定。我 兩歲小兒懂謙開(kāi)學(xué)至今已有一個(gè)月了，多孩子經(jīng)過(guò)這段時(shí)間集生活的學(xué)習(xí)，已漸漸喜歡上了幼兒園，老師感到很欣慰。別是活動(dòng)中的一些懂事的孩子，他們所表現(xiàn)出的謙精神，著實(shí)老師感到意。集活動(dòng)之后，老師組織小朋友到戶(hù)玩滑滑梯。玩滑滑梯的感覺(jué)好極了，小朋友都非常喜，小跟屁蟲(chóng)會(huì)在老師的悉心照料下，一天一天開(kāi)心，一天一天進(jìn)步。環(huán)境，感到很高興，對(duì)我們的工作給予了歡玩，亮亮也不例。只見(jiàn)亮亮不急不躁、小心翼翼地走梯架，謹(jǐn)慎地坐下，確自己坐穩(wěn)之后，才雙手緊緊扶好，“吱溜”滑了下去。亮亮一系列的動(dòng)作完成后臉上綻出成功的喜悅，沖老師以會(huì)心的微?！昂?jiǎn)直是太可愛(ài)了，從這孩子身上就現(xiàn)出了良好的家教?！崩蠋熣@么想著，忽然眼前出現(xiàn)了這樣的鏡頭：在亮亮身后的小正宇飛快地跑亮亮，霸道地風(fēng)亮亮推到了身后，亮亮看了看他，又看了看老師，沒(méi)有跟不懂事的弟弟計(jì)較，顯得很有。著他小的孩子。小時(shí)，他天麒也是一個(gè)非常懂事的孩子，在老師的引導(dǎo)下，他常常弟弟、妹妹了忍俊不禁。是的，孩子所生發(fā)出的親社會(huì)行為表現(xiàn)—“謙來(lái)；洗手時(shí)，他弟妹們洗，嘴上常常掛著“我是哥哥”這句話(huà)，人聽(tīng)”,是他們發(fā)自?xún)?nèi)心的。幼兒親社會(huì)行為的養(yǎng)成，是家庭和社會(huì)整合教育的果。作為一個(gè)社會(huì)的人，孩子不光受到幼兒園的教育影響，更大地受到家庭和幼兒園教育一致性的影響。今后老師積極取得家長(zhǎng)的配合，更好地促進(jìn)幼兒親社會(huì)行為的發(fā)展。18管理午睡不輕松吃過(guò)午飯?jiān)偕赃m休息片刻，我們這群天真可愛(ài)的小寶貝就要上床午睡了。同大班孩子管理托班孩子的午睡，的確不是一件輕松的事情。剛開(kāi)始午睡，很多孩子安靜不下來(lái)，哭的哭，鬧的鬧，有些幼兒是故意給老師出難題似的，不管你老師怎么哄，就是不肯到床上去。經(jīng)過(guò)觀察分析，我發(fā)現(xiàn)幼兒存在午睡障礙要有兩方面的原因。一是生理原因。二是心理原因。兩歲半左右的幼兒，自我服務(wù)能力有限，我及時(shí)地給予幫助，提醒或幫助幼兒睡前小，決脫衣、鋪被困難。幼兒從家庭走進(jìn)幼兒起來(lái)，園，他們依戀的父母及親人、熟悉的家庭環(huán)境和以自我為中心的生活習(xí)慣一下子消了，取而之的是陌生的老師、陌生的小朋友、陌生的幼兒園和陌生的集生活。這種巨大的化使他們有一種被拋棄的恐懼感，心理去平衡，從而感到焦急不安、產(chǎn)生分離焦慮。為了照顧大多數(shù)的孩子，我?guī)椭憩F(xiàn)較乖的幼兒睡，對(duì)于情緒還不太穩(wěn)定的幼兒，不強(qiáng)制他們睡，而是由著他們玩一段時(shí)間，到孩子有睡意的時(shí)即扮演家長(zhǎng)的角色，輕輕拍著他們睡，他們感到，老師和媽媽一樣好，從而、喜歡和親近老師。這一個(gè)多月的午睡管理，感覺(jué)很吃力，但令我欣慰的是，多數(shù)幼兒克服了午睡障礙，能較快地 次有趣的隨教育這天下午，我?guī)е⒆觽儊?lái)到操場(chǎng)，準(zhǔn)備開(kāi)展戶(hù)游戲活動(dòng)：“吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡??”，正當(dāng)大家手牽手圓圈時(shí)，雋忽然著天空大聲叫了起來(lái)：“老師，你看?！北凰@么一叫，多的小朋友都不約而同地了天空，大家聚精會(huì)神地駐足觀起來(lái)，有的叫著：“看啊，天上怎么會(huì)有一條線？”有的喊著：“那是龍，龍?jiān)陲w呢！”展翼話(huà)道：“老師，那是飛?！边@時(shí)，天空中又一條線出現(xiàn)了，孩子們歡呼雀躍起來(lái)。正當(dāng)他們你一言我一語(yǔ)，爭(zhēng)論不休、興奮不已的時(shí)，一陣“轟隆隆”聲從耳邊傳來(lái)，緊著一架客進(jìn)了大家的視線：“快看，飛”，孩子們異口同聲地呼喊起來(lái)。時(shí)展開(kāi)了話(huà)題：“展翼小朋友說(shuō)的對(duì)，你們，線就是噴式飛所睡。今后我此不疲為孩子們服務(wù)，使午睡室成為孩子們健康成長(zhǎng)的溫馨搖籃。這是一次多么好的隨教育會(huì)，于是我抓看到的噴出的龍其實(shí)就是飛，是多飛中的一種，叫噴式飛形成的；發(fā)出轟隆隆聲的飛可能是民航，也可能是軍用，還有以螺旋槳作為‘翅膀’的飛，叫直升飛；除了我們剛才看到的這些飛。飛種類(lèi)很多，但不管是什么飛都有它們各自不同的用途?！碧炜罩酗w留下的痕已漸漸淡去，孩子們又回到了游戲之中，我順孩子的需要和興趣，及時(shí)游戲內(nèi)容了改，帶著孩子們玩起了開(kāi)飛的游戲，操場(chǎng)上回蕩起孩子們甜甜的聲??年的祝福過(guò)了一個(gè)喜慶熱鬧、歡祥和的春佳節(jié)，孩子們又快的小鳥(niǎo)一般來(lái)到了幼兒園，來(lái)到了老師身邊，來(lái)到了小伙伴身邊。在“恭喜恭喜”的美妙歌聲中，在“年帶著幸福來(lái)”的旋律伴奏下，孩子們以自己有的方式表達(dá)著年的美好祝福。年開(kāi)學(xué)的第一天，孩子們?nèi)缣焓拱銕е鵂N爛的臉，陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)了教室?！袄蠋?，年好！”“小朋友，年好！”在陣陣祝福聲中，涂畫(huà)小朋友帶著生日蛋糕出現(xiàn)在大家面前?！巴郏〗裉焱慨?huà)過(guò)生日?。∥覀冇邢銍妵姷牡案獬試D！”看到有蛋糕吃，孩子們顯得極其興奮。老師納悶了，得涂畫(huà)的生日是在五月份，怎么會(huì)在今天過(guò)生日呢？涂畫(huà)好看出了老師的心思，大聲地對(duì)大家說(shuō)道：“蛋糕是和大家一起分享的！祝老師和小朋友年快開(kāi)蛋糕盒，“年好”三個(gè)紅紅的大字在色奶油的襯托下顯得！”鮮艷。原來(lái)，涂畫(huà)把對(duì)老師和對(duì)小朋友濃濃的祝福情融到了這個(gè)香噴噴的蛋糕里，多么懂事的孩子，多么有愛(ài)心的孩子啊！伴隨著“年好”的旋律及歌聲，孩子們一起分享著甜甜的蛋糕，這甜甜的祝福伴隨孩子一整年，以至一生！中，紅包就表著是壓歲錢(qián)，而紅年時(shí)節(jié)，孩子們會(huì)收到大大小小的紅包。在孩子的理包的深層意義或者說(shuō)更為健康的意義孩子不知曉。為了引導(dǎo)幼兒識(shí)紅包的積極意義，合題我們開(kāi)展了“互送紅包”的游戲活動(dòng)，孩子們用畫(huà)畫(huà)、剪窗花或?qū)懽值姆绞奖磉_(dá)著對(duì)年的祝福，是家長(zhǎng)、好朋友和老師的祝愿。通過(guò)活動(dòng)，孩子們懂得了紅包所寄寓的是一種美好的希！轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明文章轉(zhuǎn)載自：幼兒?jiǎn)⒚山逃?[] 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