【正文】 揮部門優(yōu)勢，積極主動地做好老齡工作，要把為老年人辦實事、做好事，作為重要職責和工作任務認真抓好。要開展形式多樣的文體娛樂活動，豐富老年人生活。充分發(fā)揮老年人在構建和諧社區(qū)中的作用。老年人的知識、智慧和經(jīng)驗是國家和社會的財富。充分發(fā)揮老年人才的優(yōu)勢，鼓勵、支持和引導老年人為社會作貢獻，是我們創(chuàng)建老年文體小康社區(qū)的一項重要任務。要根據(jù)新形勢、新情況，研究和探索發(fā)揮老年人才作用的有效途徑和方式，創(chuàng)造適當?shù)沫h(huán)境，積極進行引導和示范。要發(fā)展和健全老年協(xié)會組織，充分發(fā)揮老年協(xié)會組織自管自治，自我服務，服務社會的作用。采取多種形式引導和組織老年人參加健康的文體活動，老年人要樹立自尊、自重、自強不息，按照自身體質(zhì)積極參加社區(qū)和社會開展的各項活動，發(fā)揮余熱，做到老有所為。因此，我們必須按照構建和諧社區(qū)的要求，深懷愛老之心，善謀養(yǎng)老之策，多辦利老之事，積極主動地為老年人提供優(yōu)質(zhì)高效的服務，使老年人養(yǎng)有保障，醫(yī)有條件，居有安寧，行有便利，學有收獲，為有成果。白豐社區(qū)工作者和老年協(xié)會將以服務老年人為使命，全面貫徹上級關于老齡工作的方針政策，科學推進創(chuàng)建老年文體小康社區(qū)活動深入開展，發(fā)揮基層老年群眾組織在構建和諧社區(qū)建設中的主導地位和作用。我們會不斷創(chuàng)新、不斷學習、不斷提高自身素質(zhì)，總結(jié)以往的工作經(jīng)驗，使老年文體小康社區(qū)工作在一個新的起點上共同努力奮斗！篇五：小康國旗下講話“小康在建設，我們怎么辦”討論稿姜華琴鄧小平首先用“小康”來詮注中國的四個現(xiàn)代化。作為中國改革開放的總設計師，鄧小平實際勾畫了中國1980年到21世紀中葉的發(fā)展道路，不僅預言了中國發(fā)展所能實現(xiàn)的目標，還確定了分步實施步驟，十六大報告對于今后20年的描繪，正是根據(jù)中國發(fā)展的實際情況把他的規(guī)劃的第三步加以具體化。用經(jīng)濟學的指標講有兩個含義，第一個稱之為人均收入，第二個稱之為恩格爾系數(shù)。從人均收入來看，1980年，我們的起點基本上是屬于世界上的低收入國家。到了2000年以后，中國已經(jīng)開始進入世界稱之為“下中等”收入國家。第二個含義是恩格爾系數(shù)。恩格爾系數(shù)是指居民的食品性支出，就是“吃”占整個消費支出比重的系數(shù)，一般來講高于60％就認為是絕對貧困。按照聯(lián)合國糧農(nóng)組織規(guī)定，吃占60％到50％之間是勉強度日，我們叫溫飽；占50％到40％就認為是小康；40％到20％，就認為是富裕。人的生活狀態(tài)一般分為貧窮、溫飽、小康、富裕四種。“小康”不是富裕，更不是現(xiàn)代化，而是解決溫飽之后的一種生活狀態(tài)。通俗地講，小康就是衣食無憂，住房寬敞，出行方便，環(huán)境整潔，醫(yī)療便捷。從動態(tài)發(fā)展的角度看，小康是介于溫飽和富裕之間的一個生活階段。根據(jù)世界銀行的統(tǒng)計，中國現(xiàn)在的人均收入不到世界平均水平的60％，而到了全面的小康社會，中國有可能接近世界的平均水平，也就是說接近世界的中等水平。過去20年，我們主要是講先富論，使一部分地區(qū)、人群、城市先富起來，這個政策極大地促進了中國的經(jīng)濟發(fā)展。今后20年，全面建設小康社會的任務主要在農(nóng)村和少數(shù)民族地區(qū)，小康社會一個重要的標準就是共同富裕。過去我們講的小康，是從生產(chǎn)發(fā)展、生活水平提高來講的。十六大講的，包括經(jīng)濟發(fā)展、人民生活、經(jīng)濟體制改革，包括民主政治建設，包括精神文明建設及教育科技、文化、人的全面發(fā)展，包括可持續(xù)發(fā)展等等，是社會全面進步的一個要求。報告最后有一個很好的概括，就是社會主義市場經(jīng)濟、社會主義民主政治、社會主義精神文明，也概括為物質(zhì)文明建設、政治文明建設、精神文明建設三大文明。20世紀末全國總體上達到小康水平，也就是初步達到小康水平。這種小康是低水平的、不全面的。所謂低水平就是現(xiàn)在僅僅是進入小康社會的門檻；不全面，因為現(xiàn)在還存在著很大的不平衡。根據(jù)國家統(tǒng)計局研究的成果，2000年末，全國初步達到小康水平的人口是75％左右，現(xiàn)在全國還有3000萬人的溫飽問題沒有解決，城鎮(zhèn)還有近2000萬人生活在最低社會保障水平線以下，農(nóng)村還有幾千萬人口是低水平的不鞏固的溫飽。全面建設小康社會，就是沒有解決溫飽的要盡快地解決溫飽，并且要和全國其他地方一樣，達到小康；溫飽不鞏固要鞏固溫飽，溫飽解決了要向小康前進，變成一種全面的小康。小康水平與小康社會的區(qū)別有兩點：第一、首先是范圍不一樣。上個世紀根據(jù)我國的國情，我們建設小康重點在解決溫飽，提高物質(zhì)文明水平，而鄧小平提出的小康社會決不是單純的物質(zhì)文明，還應包括精神文明和政治文明。第二、標準不一樣。如國內(nèi)生產(chǎn)總值到2020年比2000年翻兩番，那么按此目標，人均gdp就要超過3000美元，符合世界銀行各國收入水平四類劃分標準中的中上等國家水平。此外，在對全面建設進程進行檢測和量化時，不僅要提高人民生活水平的統(tǒng)計臨界值，而且要全面反映精神文明和政治文明的發(fā)展進程。全面建設小康社會的基本標準包括了這樣十個方面：一是人均國內(nèi)生產(chǎn)總值超過3000美元。這是建成全面小康社會的根本標志。三是農(nóng)村居民家庭人均純收入8000元。四是恩格爾系數(shù)低于40%。五是城鎮(zhèn)人均住房建筑面積30平方米。六是城鎮(zhèn)化率達到50%。七是居民家庭計算機普及率20%。八是大學入學率20%。十是城鎮(zhèn)居民最低生活保障率95%以上。第四篇：創(chuàng)建同步小康創(chuàng)創(chuàng)建建同同步步小小康康建建設設美美麗麗鄉(xiāng)鄉(xiāng)村村貴州威寧最美駐村干部【第五期】2013年7月1日 編印來源：人民網(wǎng)2013年4月15日3月27日，威寧自治縣觀風海鎮(zhèn)野雞河村梁山組，殘疾村民張宗成的心情就像晴朗的天空一樣充滿陽光，駐村干部胡雍輝不僅為他送去了代他辦理好的殘疾證，還為他背去了自己掏錢購買的“愛心輪椅”。第五篇：《走向小康》 教學設計和教學反思《走向小康》 教學設計和教學反思教學目標：識記基礎知識：“三步走”戰(zhàn)略目標、全面的小康。培養(yǎng)學生概括、歸納能力。提高學生尊重差異、平等相處、熱愛祖國、建設社會主義的覺悟。教學重點：“三步走”戰(zhàn)略目標。教學難點：全面的小康。教學過程；一、導入各位同學，你們現(xiàn)在生活過得怎么樣？解決了溫飽嗎？還是跨進小康？對現(xiàn)在的小康滿意?這就是我們今天所要學的內(nèi)容。二、閱讀組織學生閱讀課文，初步掌握基礎內(nèi)容，培養(yǎng)學生閱讀、概括、歸納能力。三、討論指導學生主動學習，共同解決問題，把握基礎知識，解決疑難問題，教師走下講臺，深入到學生中去，指導誘發(fā)啟導學生，發(fā)揮學生學習主動性，培養(yǎng)學生探索研究能力。四、提問鼓勵學生把自己所學到的知識，歸納出來，提出問題，以供其它同學相互學習。生活水平達到小康的表現(xiàn)。小康的來源和現(xiàn)在的小康的提出。“三步走”戰(zhàn)略目標。我國現(xiàn)在的達到小康生活水平?，F(xiàn)在我國社會的主要矛盾。我國最基本的國情。2020年要實現(xiàn)的小康。現(xiàn)在的小康和全面的小康的區(qū)別。當前擺在全國人民面前的重大歷史使命。怎樣才能實現(xiàn)全面的小康。五、歸納教師將學生所提出的問題，指導學生相互討論，共同解決，教師加以啟發(fā)誘導，培養(yǎng)學生主動學習的習慣，增強歸納、概括能力，提高探索創(chuàng)新能力。作業(yè)布置：現(xiàn)在的小康和全面的小康的區(qū)別？教學反思：多運用啟發(fā)式教學，提高教學效果。課堂上多關注學生，與學生合作，融洽師生關系。教學中，多設置教學情境，培養(yǎng)學生學習主動性，提高學習能力。針對教學內(nèi)容，要教育學生，勤奮學習，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗。