【正文】 方法則是文本與學(xué)生間的橋梁，要用心設(shè)計(jì)。第二，課堂必須貫徹“四把理念”：把課堂交給學(xué)生，把空間留給學(xué)生，把時(shí)間還給學(xué)生，把精彩讓給學(xué)生。第三，課堂必須體現(xiàn)教師的教學(xué)智慧，對(duì)問題的設(shè)計(jì)難度必須適中，符合學(xué)生實(shí)際。第四，文本分析必須有深度，教導(dǎo)學(xué)生分析鑒賞時(shí)要體現(xiàn)層次感，梯度感。第五，要根據(jù)文體特征來選擇不同的教學(xué)方法，例如詩歌教學(xué)必須重視朗讀的作用。周XX老師在鄒老師的建議的基礎(chǔ)上進(jìn)一步指出：詩歌鑒賞類的課堂必須重視詩歌形象的再現(xiàn)。教師對(duì)詩中復(fù)雜的形象應(yīng)該如何把握？具體落實(shí)建議讓學(xué)生感受詩歌的畫面感、空間感、立體感，具體可運(yùn)用描述畫面，讓學(xué)生根據(jù)意境作畫，配樂朗誦，配圖講解等方法。其次，語文課堂要點(diǎn)面結(jié)合，尤其是公開課的處理上必須找到出彩的地方，選點(diǎn)要有所側(cè)重，切入點(diǎn)不宜過大。再次，給學(xué)生的補(bǔ)充資料建議提前發(fā)放，同時(shí)要有適當(dāng)?shù)拈喿x指導(dǎo)，引起學(xué)生興趣；要有可讀性，忌大段黏貼，結(jié)構(gòu)要鮮明；要有留給學(xué)生寫的部分，方便老師隨時(shí)回收，了解閱讀效果。最后，周老師提出了最重要的一點(diǎn)，也是對(duì)教師專業(yè)發(fā)展具有重要意義的一點(diǎn)，提醒各位老師要有意識(shí)去組合構(gòu)建課堂，要有“建?！钡囊庾R(shí)，從多次的上課經(jīng)驗(yàn)中抽取規(guī)范的教學(xué)模式，也可通過同行交流后自主設(shè)計(jì)“變式”，更可細(xì)化課堂的每一部分，建出每一模塊的“單項(xiàng)模式”。模式建立后可互相組合，成立不同的教學(xué)模式。隨著周老師對(duì)語文課堂“建?！碧嶙h的熱議，教師們紛紛鼓掌歡迎，有了未來努力的方向。月25日，按工作室的安排，是每位學(xué)員自行讀書、寫作的時(shí)間。祝愿日后第二工作室的各位成員都能在語文教學(xué)工作上更上一層樓！第五篇：百千萬人才培養(yǎng)工程培訓(xùn)總結(jié)“百千萬人才培養(yǎng)工程”培訓(xùn)總結(jié)——廣東省中等職業(yè)學(xué)?！鞍偾f人才培養(yǎng)工程”創(chuàng)新課堂教學(xué)能力提升2017年7月2329日，廣東省中等職業(yè)學(xué)?！鞍偾f人才培養(yǎng)工程” 第一次培養(yǎng)對(duì)象集中培訓(xùn)創(chuàng)新課堂教學(xué)能力提升在廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院進(jìn)行培訓(xùn)，封閉式脫產(chǎn)學(xué)習(xí)一周。通過這一周的培訓(xùn)，我收獲很大，感慨很多。在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學(xué)者對(duì)教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見解，對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。而在第一批學(xué)員的身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。在培訓(xùn)期間，由聯(lián)想集團(tuán)教育培訓(xùn)事業(yè)部高級(jí)講師張理奎老師親自上課，每個(gè)班配備了班主任和值日小組，無論是課程的安排還是培訓(xùn)后勤的保障，都認(rèn)真負(fù)責(zé)，每天上下午上課的課間，老師還對(duì)我們進(jìn)行貼心的溝通交流，讓我們感覺到培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的細(xì)心貼心。任課老師張理奎老師工作認(rèn)真，一絲不茍，從頭到尾都是認(rèn)認(rèn)真真把每一件工作做好，并且非常細(xì)致。緊張和豐富的教學(xué)內(nèi)容，讓我們獲益良多。他教會(huì)了我很多知識(shí)，如：成為卓越領(lǐng)導(dǎo)者的三部曲：管理思維厘清現(xiàn)象有效激勵(lì)；教學(xué)的五種語氣（愛的五種語言）；激勵(lì)員工3A法，描述行動(dòng)提煉動(dòng)機(jī)表示感謝；激勵(lì)的四要素；營造氛圍、注意場合、注意情緒、擺正態(tài)度；歸因；示錯(cuò)五步法等等。在培訓(xùn)當(dāng)中，印象最深的是“團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法”。團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法顧名思義就是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的人組成一個(gè)共同體，該共同體合理利用每一成員的知識(shí)和技能協(xié)同工作解決問題，達(dá)到共同目標(biāo)。我相信，我們當(dāng)中很多都是在學(xué)校擔(dān)任班主任工作或中層管理工作，團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法對(duì)我們以后的工作順利開展有很大的作用。日常的教學(xué)中，我們可以針對(duì)中職生學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，基礎(chǔ)薄弱、動(dòng)手恩呢管理強(qiáng)等特點(diǎn)把班級(jí)分成幾個(gè)小組，通過各組的討論和探討，集思廣益，探討各群組內(nèi)卡片之間的關(guān)聯(lián)性，形成一個(gè)擴(kuò)散性思維，這樣對(duì)中職生應(yīng)該是很不錯(cuò)的一種教學(xué)方法。另外，本次課程是把學(xué)員分為五個(gè)學(xué)習(xí)小組，我和另外6名學(xué)員組成了“三羅演義”隊(duì)。雖然我們隊(duì)員間的年齡、性格、職位都有區(qū)別，但我們有著一個(gè)共同的特點(diǎn)：求知、好學(xué)、勤奮。在教學(xué)模擬練習(xí)中，我們進(jìn)一步加深的各成員之間的感情。因?yàn)榻虒W(xué)演練我們抽到的是第一個(gè)出場講課，時(shí)間段、任務(wù)重。我們組的成員真的是全力以赴，做到最好。中午吃飯7個(gè)人坐在一起，邊吃邊研討課程結(jié)構(gòu)，飯后顧不上午休，趕回課室進(jìn)行教具、板書、教案等的準(zhǔn)備，一個(gè)成員之間表現(xiàn)出來的團(tuán)結(jié)共進(jìn)，是讓我最最最都感動(dòng)的。我觸動(dòng)心靈的還有教育電影《再生的雄鷹》，雄鷹為了生存，經(jīng)歷磨難尋求改變，重新得力再過30年的歲月。觀看完故事后，在心靈深處頗有感觸，真沒想到“空中霸王”還有如此殘酷、悲壯的經(jīng)歷，相信雄鷹那時(shí)定會(huì)痛苦不堪。這使我不僅想了很多。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見到絢麗的彩虹；不經(jīng)過神火的烤煉，美猴王也不會(huì)有火眼金睛；不經(jīng)受九九八十一難，唐朝高僧絕對(duì)取不來真經(jīng)。想想我們身為人師，從教多年，必定也遇到過挫折，犯過錯(cuò)誤，當(dāng)然也經(jīng)歷過喜悅，曾經(jīng)星光燦爛，輝煌耀眼。那么我們是不是認(rèn)為功德圓滿，止步不前，醉倒在榮譽(yù)光環(huán)的陰影下慢慢變老，還是不斷否定自我，不斷前進(jìn)？是不是略有寸功，就沾沾自喜，頭腦發(fā)熱，變得僵化糊涂，最后退化，還是把功勞當(dāng)一種包袱摔在身后，重新定位，經(jīng)歷痛苦悲壯的洗禮，重獲新生？我認(rèn)為答案就在眼前，不必明說。當(dāng)然，重獲新生，使自己脫胎換骨，是需要些勇氣的，甚至?xí)冻龃蟮拇鷥r(jià)。但是我們是教師，多少雙期盼的眼睛在關(guān)注著我們，鼓勵(lì)著我們。我們做教師，就要做強(qiáng)者，具有“雄鷹”精神，把多年養(yǎng)成的惰性改掉，搬走腳下?lián)趼返墓谑?。加?qiáng)學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，做一個(gè)“常新”的教師，茁壯成長，永遠(yuǎn)年輕。“雄鷹再生”的精神時(shí)時(shí)刻刻像一盞閃耀的明燈，指引著我們，激勵(lì)著我們常新、成長、蛻變。玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道。,學(xué)習(xí)的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過一番精雕細(xì)刻之后，呈現(xiàn)出一具婀娜的工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅。同樣的，面對(duì)這場深刻而全方位的新課程改革學(xué)習(xí)，很多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學(xué)習(xí)，而此次名教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_朗。通過短暫的學(xué)習(xí)，我最大的收獲就是真正地認(rèn)識(shí)到社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，勞動(dòng)力的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平，這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。