小學語文新課標學習心得-資料下載頁
2024-11-15 03:53本頁面
【正文】 ，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高，新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開，這給小學語文教學帶來了生機，當然也帶來了挑戰(zhàn)。我認為首先就是要由教師的角色轉(zhuǎn)變開始，把自己定位為：引導者、平等的合作參與者。從傳授知識向目標整體轉(zhuǎn)為弘揚人文精神，要堅持知識傳授，技能訓練和智力開發(fā)的整體教育，語文教學方法上的整體觀，要堅持讀寫聽說的綜合訓練，處理好教與學，講與練，學與用的辯證關系；語文教學過程中的整體觀，要堅持學用結(jié)合，知行統(tǒng)一，實現(xiàn)知識能力的不斷遷移。下面我以《紙船和風箏》這節(jié)課為例，以說課的方式談談在教學中如何落實新課標，請教師們多指教。《紙船和風箏》說課稿一、分析教綱教材，制定教學目標《紙船和風箏》，克服以自我為中心等不良品質(zhì)，學會欣賞別人，而本課又是一個感人至深的故事。紙船和風箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。紙船和風箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。故事的動人之處在于，當松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦，以及修補“裂縫”的獨特的方式和感人場面。只要我們帶著一顆童心，帶著對真摯友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會受到深深的感染。當我們的感情和友誼產(chǎn)生“裂縫”的時候，賭氣只能使“裂縫”擴大，容忍和諒解才是最好的解決辦法。敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。整篇課文以“情”為主線，表現(xiàn)了松鼠和小熊相好時的快樂，鬧別扭時的難過、失落，以及云開霧散時的興奮、激動。把真摯的友情在字里行間表現(xiàn)得真實感人，是學生體驗情感、訓練語感的一篇優(yōu)秀文本材料。根據(jù)二年級語文閱讀教學階段目標以及本篇文本的特點，本節(jié)課我確立了如下教學目標：知識技能目標：、感情朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼，過程方法目標：在理解字詞的基礎上，運用情境創(chuàng)設的方法使學生感知課文，通過表演讀，范讀，比賽讀感悟課文的含義。情感態(tài)度目標：對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受教學重點：正確、流利、有感情的朗讀課文 教學難點：體會松鼠和小熊對友誼的感受。二、根據(jù)學生情況確定教法學法 新課標中指出：“語文教學應重視情感體驗，在朗讀感悟文學作品中受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富自己的內(nèi)心世界，同時形成良好的語感。”而本篇課文的動人之處恰恰就在字里行間蘊含的真情。文章文字雖然淺顯，但對二年級的孩子，要讓他們感悟小伙伴失去友誼時內(nèi)心的失落和難忍的痛苦，以及修補“裂縫”的獨特方式和感人場面，還是有難度的。根據(jù)新課標的理念以及根據(jù)低年級學生生性活潑的個性特點，我嘗試采用體驗教學的方式，通過“讀中感悟、探究明理、表演體會”，讓學生自主感悟體驗，達到體驗情感，形成語感的教學目標。在課堂中，教師始終是學生體驗活動的一個組織者，一個促進者和一個平等對話者。三、以學生為主體，安排教學過程《語文課程標準》中指出：閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。學生是學習的主體，教師要為學生創(chuàng)設生動活潑的學習氛圍，因此，在教學《紙船和風箏》這一課時，我設計了如下教學程序：創(chuàng)設情境，復習字詞上課一開始，我創(chuàng)設了一個到童話樂園去逛一逛的情境，如果讀準字詞即可順利得到通行證進入童話樂園。這樣學生的興趣一下子調(diào)動起來。板畫貼圖，進入角色我首先用簡筆畫的形式勾畫出童話樂園的概貌，然后讓學生根據(jù)課文第一自然段的內(nèi)容把松鼠和小熊的家貼到合適的位置，隨后請學生帶上頭飾走進童話角色，積極參與到課堂中來，為后面的學習創(chuàng)設了活潑和諧的氣氛。而這時我設計了一個小鳥的角色進入，拉近了與學生角色的距離。入情入境，朗讀感悟。（1）感悟松鼠和小熊的快樂讓學生小組合作學習課文的26自然段，找出是什么使小熊和松鼠成為了好朋友，然后抓住5自然段進行朗讀感悟訓練，進一步體會松鼠和小熊的快樂。同時用換詞的方法理解“樂壞了”的含義，用角色讀，賽讀，分工讀、配樂讀等方式來體會松鼠和小熊的感受，用發(fā)現(xiàn)的方法來學習“漂”“飄”的特點，初步感受漢字的魅力。（2）體驗松鼠和小熊的失落首先在憂傷音樂的渲染下，我用深情地朗誦來感染學生的情緒，自學課文的八、九自然段，使學生深入人物內(nèi)心世界，體會人物的感情。然后我以小記者的身份走進小熊和松鼠的家進行采訪，把小熊和松鼠的內(nèi)心世界展示出來，達到了學習的最終目的，同時也突破了難點。（3）感受松鼠和小熊的興奮在本部分的教學中，同樣注重的讀的訓練，以學生幫幫讀，教師范讀、齊讀等形式來感受友誼給小熊和松鼠帶來的興奮和激動。4．文情延伸，生命涌動。在本環(huán)節(jié)中我設計了說和寫的兩個拓展練習，第一個練習是說一說松鼠將所有的紙船都放進了小溪后，小熊看到這么些紙船向他漂來，會怎樣呢？第二個練習是把你想對朋友說的話寫一寫。這樣的設計，既是對課文內(nèi)容的進一步理解和拓展，又訓練了學生組織語言，正確表達自己意思的能力，同時，也使學生更加深對友誼的理解，起到“潤物細無聲”的作用。板書設計，突出重點以板畫的形式設計板書，既直觀形象，又突出了重點，起到了總結(jié)概括的作用。謝謝，請教師們多多指導！
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