【正文】 度、厲行勤儉節(jié)約制度、黨務校務公開制度。、團、隊工作，有效凝聚各方教育力量，團隊工作是學校德育工作重要一環(huán)，抓好了德育工作也是為培養(yǎng)合格的未來共產(chǎn)主義接班人。團隊工作，開展了一學一做教育學習，有關(guān)十九大的迎接慶祝學習活動開展，進行板報、手抄報、征文、青春誓詞、歌詠比賽等形式，讓孩子懂得感恩，懂得珍惜，更加熱愛中國共產(chǎn)黨，在孩子心里播下愛黨愛國種子。（一）從嚴從實要求，提升兩支隊伍水平。認真落實從嚴從實要求，打造高素質(zhì)領(lǐng)導班子隊伍和教師隊伍。嚴格黨員干部教育管理和作風建設。加強領(lǐng)導班子思想政治建設，認真落實縣委、局黨委關(guān)于嚴守政治紀律嚴明政治規(guī)矩加強領(lǐng)導班子思想政治建設部署；嚴格黨員教育管理，嚴肅開展了黨內(nèi)組織生活2次，2017年我校支部在局黨委的領(lǐng)導下繼續(xù)加大正風肅紀力度，嚴格落實中央“八項規(guī)定”、省市縣“十項規(guī)定”精神，加強反腐倡廉建設，營造良好政治生態(tài)。一方面：強化領(lǐng)導班子建設，建立完善領(lǐng)導班子管理制度。對于我校支部委員和學校中層領(lǐng)導，我進行了明確的分工，各司其職，分工合作，為我校教育教學工作盡力做好領(lǐng)導和服務工作，認真執(zhí)行民主集中制度，設立干部監(jiān)管舉報電話***和郵箱pxxqlxxxx@，抓好日常監(jiān)管。并努力提高學校班子教育管理能力。采取多種方式，培訓干部2人次。另一方面：強化教師師德師能提升。完善師德建設責任機制和學習機制，開展了以社會主義核心價值觀、教師職業(yè)道德規(guī)范為主要內(nèi)容的師德師風教育活動，實行師德問題“一票否決”，全校無違反師德行為發(fā)生。（三）加強組織建設，筑牢基層戰(zhàn)斗堡壘。貫徹落實中央、省委、市委、縣委和局黨委關(guān)于基層黨建工作部署情況。本，我支部繼續(xù)做好兩學一做教育實踐，以喜迎十九大，學習十九大會議精神為抓手，并認真學習并貫徹落實學?；鶎狱h建工作會議及全縣基層黨建工作會議等重要部署，組織全體黨員同志踐行“三嚴三實”要求，規(guī)范黨員作風，提高黨員思想水平。開展了黨員同志“走基層”活動，積極參與扶貧攻艱工作，每個黨員負責了4戶以上貧困戶的幫扶工作。一年來累計下村走訪了60余人次。我校支部屬于基層黨組織，加強基層黨建工作，努力實現(xiàn)戰(zhàn)斗力、服務水平、黨員發(fā)展質(zhì)量、教育管理質(zhì)量“四個提升”。認真貫徹落實《基層黨組織工作條例》及《實施細則》，健全組織機構(gòu)。積極開展“雙報到”活動和結(jié)對幫扶活動，2次帶領(lǐng)黨員同志到社區(qū)協(xié)助居民整治環(huán)境衛(wèi)生。進一步高標準的完善了黨員活動室的布置的使用，讓黨員有自己的學習空間和陣地。注重培養(yǎng)和發(fā)展新黨員和入黨積極分子，注重了發(fā)展程序和要求。（四）切實加大投入，強化基層基礎保障情況。充實基層黨務工作力量，建立健全學校黨建工作機構(gòu)情況，做好黨員教育、培訓、管理、服務工作，保障黨建辦公經(jīng)費，加強黨員活動場所建設，建立黨內(nèi)關(guān)懷制度等情況。學?；鶎咏M織經(jīng)費納入學校經(jīng)費預算，學校黨員教育培訓經(jīng)費達到每人100元以上。加強黨組織陣地建設，學校黨組織建立了黨員活動室并開展了組織活動。（五）專項整治基層干部不作為、亂作為等損害群眾利益問題情況。踐行“三嚴三實”要求，結(jié)合本校實際，謀劃部署專項整治情況；落實主體責任，制訂和落實專項整治工作方案情況；損害群眾利益問題排查、建立整改臺帳、實行銷號管理情況；建立學校領(lǐng)導班子運行機制和基層干部職責清單制度等情況。過去一年，在局黨委的正確領(lǐng)導下，我黨支部引導教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展并取得一些成績，受到上級領(lǐng)導好評。二、存在的問題及原因我在抓黨建工作中雖然取得了一定成績，但也還存在著一些問題，主要表現(xiàn)在以下方面。（一）黨建責任制落實未完全到位。一是存在“重成績、輕黨建”的現(xiàn)象。在工作精力和時間分配上，存在“重成績、輕黨建”的傾向，部署、指導、督促黨建工作不到位。對學校抓安全教育，基建建設、教學質(zhì)量管理等方面情況非常關(guān)注，對學校黨建工作熱情不高。特別是部分教師和少數(shù)黨員同志對于社會主義新時期的價值觀的偏差一時無法糾正過來，無私奉獻和獻身教育事業(yè)的精神少。這些問題一時還沒有形成強大的正能量氣場。二是學校黨建工作方法落后。我對新時期學校黨建工作面臨的新情況、新問題研究不夠，工作方法沒有做到與時俱進。比如，在黨員思想宣傳教育上，仍過多地沿襲以往的經(jīng)驗模式，講大道理多，觸及教師靈魂的語言少。三是教師的激勵機制不健全。教師在現(xiàn)在這樣的教育教學環(huán)境下，對于大的教育環(huán)境不公平的不滿，以及現(xiàn)在偏遠農(nóng)村學校很多現(xiàn)實問題，在績效考核和獎勵機制方面創(chuàng)新乏力，嚴重挫傷教師積極性。（二）隊伍作風建設還有差距。一是開拓進取意識不足。二是“庸懶散浮拖”問題專項治理不徹底。（三）基層組織建設工作不力。一是學校黨組織的示范引領(lǐng)作用發(fā)揮不充分。黨組織建設工作認識不高，黨組織建設主動性不強，沒有將抓黨建和抓業(yè)務充分有機結(jié)合起來。二是黨員組織生活不豐富。黨組織生活質(zhì)量不高，內(nèi)容單調(diào)；黨組織存在重業(yè)務教育、輕思想政治教育的現(xiàn)象。三是黨員結(jié)構(gòu)不合理。教體系統(tǒng)年富力強和文化素質(zhì)高的青年教師黨員普遍較少，年齡結(jié)構(gòu)不合理。（四）制度落實不嚴格。履行黨建第一責任，一崗雙責不到位。我作為黨建責任制第一責任人，作為學校校長，對黨建工作重視不夠，對黨建重大問題研究不多，投入精力不足。班子隊伍建設上還存在一些問題，比如：黨內(nèi)政治生活要求不嚴，黨員民主生活會還有形式成分，大家當好好先生，我作為書記也沒有進行正確引導和指正，我對班子成員談心交心和溝通少，黨員同志，班子成員對我的意見也提得少，得不到最直接最真的意見和建議。存在上述問題，主要有四個方面原因。一是政績觀有偏差。我沒有處理好抓黨建與抓業(yè)務的關(guān)系、抓“潛績”與抓“顯績”的關(guān)系，一直認為抓發(fā)展、抓民生、抓質(zhì)量是硬指標，容易引起領(lǐng)導和家長的高度關(guān)注，抓黨建工作是軟任務，不容易受到家長關(guān)注和領(lǐng)導肯定。二是精力投入不足。我沒有真正完全把黨建當作主業(yè)來抓，把主要精力用在抓辦學條件改善、安全工作和教育質(zhì)量提升上了，對黨建工作思考少。三是創(chuàng)新意識不強。工作中習慣于按過去老方法開展工作，習慣于按照上級的安排部署開展工作，創(chuàng)造性開展工作思路沒有打開。四是教育監(jiān)管不嚴。黨內(nèi)監(jiān)督、民主集中制、批評與自我批評落實不到位，深入黨員干部談心次數(shù)少，內(nèi)容不深刻；對黨員以及教師思想教育工作不夠，存在“好人主義”思想，怕影響團結(jié)，影響學校形象，對干部要求失之于寬、失之于軟，導致個別同志心存僥幸。