【正文】 組: 2004 中國(guó)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略報(bào)告[M ]北京: 周志田: 我國(guó)人與自然和諧發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)及其戰(zhàn)略選擇,《上海經(jīng)濟(jì)研究》 ,2005 年第四期。第五篇：生態(tài)學(xué)論文(!!!)生態(tài)學(xué)概論概論的學(xué)習(xí)心得和綜述摘要：生態(tài)學(xué)是當(dāng)今世界發(fā)展最快的學(xué)科之一，這不僅表現(xiàn)在其研究的深度和廣度，也表現(xiàn)在其研究領(lǐng)域的時(shí)空跨度；它不僅有著雄厚的自然科學(xué)基礎(chǔ)，還具有廣泛的人文社會(huì)科學(xué)底蘊(yùn)，能夠有機(jī)地將科學(xué)素質(zhì)教育與人文素質(zhì)教育結(jié)合起來(lái)，使其成為新時(shí)期培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要通識(shí)教育課程之一。它是借助泛義生態(tài)學(xué)的知識(shí)體系，力求實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)本科生的科學(xué)素質(zhì)教育與人文素質(zhì)教育的有效融合；同時(shí)依托泛義生態(tài)學(xué)的知識(shí)鏈，形成一種系統(tǒng)觀念、動(dòng)態(tài)觀念和實(shí)踐觀念的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成宏觀思維和全局觀念。綜述本書(shū)及參考文獻(xiàn)，闡述生態(tài)學(xué)各個(gè)方面的發(fā)展及其未來(lái)前景的發(fā)展趨勢(shì)。關(guān)鍵詞：生態(tài)學(xué)生態(tài)學(xué)發(fā)展生態(tài)學(xué)發(fā)展趨勢(shì)一、課程的性質(zhì)與任務(wù)自從學(xué)了這門(mén)課后，了解了《生態(tài)學(xué)概論》作為一門(mén)大學(xué)本科各專業(yè)的通識(shí)教育課程，是借助泛義生態(tài)學(xué)的知識(shí)體系，力求實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)本科生的科學(xué)素質(zhì)教育與人文素質(zhì)教育的有效融合；同時(shí)依托泛義生態(tài)學(xué)的知識(shí)鏈，形成一種系統(tǒng)觀念、動(dòng)態(tài)觀念和實(shí)踐觀念的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成宏觀思維和全局觀念。二、課程的教學(xué)目的與要求首先對(duì)生態(tài)學(xué)有一個(gè)整體的了解，包括生態(tài)學(xué)的定義、生態(tài)學(xué)形成過(guò)程、生態(tài)學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，以及學(xué)習(xí)生態(tài)學(xué)的目的與方法，以形成對(duì)生態(tài)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；重點(diǎn)掌握生態(tài)學(xué)基本知識(shí)，主要是系統(tǒng)論的基本知識(shí)、生態(tài)系統(tǒng)的基本知識(shí)和生態(tài)學(xué)基本原理，關(guān)鍵是構(gòu)建自己從生態(tài)系統(tǒng)高度分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思路；學(xué)習(xí)環(huán)境污染的生態(tài)治理和生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)治理，了解目前環(huán)境污染和生物入侵的生態(tài)后果及科學(xué)防治的路徑，進(jìn)而強(qiáng)化自己的生態(tài)保護(hù)意識(shí)；了解生態(tài)經(jīng)濟(jì)形態(tài)構(gòu)成、運(yùn)行機(jī)制及運(yùn)作效果優(yōu)于傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上，初步掌握用生態(tài)學(xué)理論提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)路線，并建立可持續(xù)發(fā)展的理念；理解生態(tài)文化內(nèi)涵、生態(tài)哲學(xué)和生態(tài)美學(xué)，學(xué)會(huì)用生態(tài)文化重新審視傳統(tǒng)文化，進(jìn)而在言行上自覺(jué)融入生態(tài)文化，并努力成為生態(tài)文化的推薦人；生態(tài)社會(huì)部分主要介紹生態(tài)社會(huì)的理論基礎(chǔ)、生態(tài)文明與生態(tài)社會(huì)及構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。其教學(xué)目的是使學(xué)生在了解生態(tài)文明內(nèi)涵和前景的基礎(chǔ)上，明確自己參與構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的路徑。三：應(yīng)對(duì)此科目的學(xué)習(xí)策略根據(jù)生態(tài)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)和學(xué)術(shù)特點(diǎn)，要學(xué)好生態(tài)學(xué)，首先必須樹(shù)立“三觀念”，即樹(shù)立系統(tǒng)觀念、動(dòng)態(tài)觀念和實(shí)踐觀念。課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)是大學(xué)所有課程學(xué)習(xí)的通用方法。生態(tài)學(xué)作為自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)交叉的邊緣科學(xué)，不僅知識(shí)面廣，而且綜合性強(qiáng)、應(yīng)用度大。因此，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)顯得尤為重要。通過(guò)預(yù)習(xí)能使自己掌握聽(tīng)課主動(dòng)權(quán)；復(fù)習(xí)則是鞏固所學(xué)知識(shí)必不可少的一環(huán)。任何一門(mén)規(guī)范的課程，其知識(shí)的組成都是自成一體，因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要將所學(xué)的知識(shí)按網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建方式進(jìn)行整理歸類。當(dāng)然，在歸納總結(jié)的過(guò)程中，不僅涉及本門(mén)課程所學(xué)知識(shí)，而且要有意識(shí)地聯(lián)系自己所學(xué)的其他課程知識(shí)，以及自己的相關(guān)思考體會(huì)。四、生態(tài)學(xué)在理論、應(yīng)用和研究方法各個(gè)方面獲得了全面的發(fā)展。（1）理論方面的進(jìn)展①生理生態(tài)學(xué)研究在60年代IBP及隨后的MAB計(jì)劃的帶動(dòng)下，以生物量研究和產(chǎn)量生態(tài)學(xué)有關(guān)的光合生理生態(tài)研究、生物能量學(xué)研究較為突出。生理生態(tài)的研究也突破了個(gè)體生態(tài)學(xué)為主的范圍，向群體生理生態(tài)學(xué)發(fā)展。在生理生態(tài)向宏觀方向發(fā)展的同時(shí)，由于分子生物學(xué)、生物技術(shù)的興起，促使其也向著細(xì)胞、分子水平發(fā)展，涉及某些酶系統(tǒng)，如核糖核酸酶火性的變化用作植物對(duì)干旱脅迫抗性的指標(biāo)等。②種群生態(tài)學(xué)發(fā)展迅速，動(dòng)物種群生態(tài)學(xué)大致經(jīng)歷了以生命表方法、關(guān)鍵因子分析、種群系統(tǒng)模型、控制作用的信息處理等發(fā)展過(guò)程。植物種群生態(tài)學(xué)的興起稍晚于動(dòng)物種群生態(tài)學(xué)，它經(jīng)歷了種群統(tǒng)計(jì)學(xué)、圖解模型、矩陣模型研究、生活史研究，以及植物間相互影響、植物動(dòng)物間相互作用研究的發(fā)展過(guò)程，近期還注重遺傳分化、基因流的種群統(tǒng)計(jì)學(xué)意義、種群與植物群落結(jié)構(gòu)的關(guān)系等。德國(guó)的Lorens（1950）和Tinbergen（1951，1953）在行為生態(tài)學(xué)的研究方面獲得了諾貝爾獎(jiǎng)，把這一領(lǐng)域的研究推向了新階段；Harper（1977）的巨著《植物種群生物學(xué)》，突破了植物種群研究上的難點(diǎn)，發(fā)展了植物種群生態(tài)學(xué)，并使長(zhǎng)期以來(lái)各自獨(dú)立發(fā)展的動(dòng)、植物種群生態(tài)學(xué)融為一體。③群落生態(tài)學(xué)研究進(jìn)入了新階段。群落生態(tài)學(xué)由描述群落結(jié)構(gòu)，發(fā)展到數(shù)量生態(tài)學(xué)，包括排序和數(shù)量分類，并進(jìn)而探討群落結(jié)構(gòu)形成的機(jī)理。（2）應(yīng)用方面的進(jìn)展應(yīng)用生態(tài)學(xué)的迅速發(fā)展是70年代以來(lái)的另一個(gè)趨勢(shì),它是聯(lián)結(jié)生態(tài)學(xué)與各門(mén)類生物生產(chǎn)領(lǐng)域和人類生活環(huán)境與生活質(zhì)量領(lǐng)域的橋梁和紐帶。近20多年來(lái)，它的發(fā)展有兩個(gè)趨勢(shì)：①經(jīng)典的農(nóng)、林、牧、漁各業(yè)的應(yīng)用生態(tài)學(xué)由個(gè)體和種群的水平向群落和生態(tài)系統(tǒng)水平的深度發(fā)展，如對(duì)所經(jīng)營(yíng)管理的生物集群注重其種間結(jié)構(gòu)配置、物流、能流的合理流通與轉(zhuǎn)化，并研究人工群落和人工生態(tài)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、建造和優(yōu)化管理等等。②由于全球性污染和人對(duì)自然界的控制管理的宏觀發(fā)展，如人類所面臨的人口、食物保障、物種和生態(tài)系統(tǒng)多樣性、能源、工業(yè)及城市問(wèn)題六個(gè)方面的挑戰(zhàn)，應(yīng)用生態(tài)學(xué)的焦點(diǎn)已集中在全球可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)方面。（3）研究技術(shù)和方法上的進(jìn)展①遙感在生態(tài)學(xué)上已普遍應(yīng)用，近20年來(lái)，遙感的范圍和定量發(fā)生了巨大的變化，尤其是對(duì)全球性變化的評(píng)價(jià)，促使遙感技術(shù)去記實(shí)細(xì)小比例尺的變化格局。②用放射性同位素對(duì)古生物的過(guò)去保存時(shí)間進(jìn)行絕對(duì)的測(cè)定，使地質(zhì)時(shí)期的古氣候及其生物群落得以重建，比較現(xiàn)存群落和化石群落成為可能。③現(xiàn)代分子技術(shù)使微生物生態(tài)學(xué)出現(xiàn)革命，并使遺傳生態(tài)學(xué)獲得了巨大的發(fā)展。④在生態(tài)系統(tǒng)長(zhǎng)期定位觀測(cè)方面，自動(dòng)記錄和監(jiān)測(cè)技術(shù)、可控環(huán)境技術(shù)已應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)生態(tài)，直觀表達(dá)的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)也獲得較大發(fā)展。⑤無(wú)論基礎(chǔ)生態(tài)和應(yīng)用生態(tài)，都特別強(qiáng)調(diào)以數(shù)學(xué)模型和數(shù)量分析方法作為其研究手段。現(xiàn)代生態(tài)學(xué)研究在方法論上也面臨挑戰(zhàn),以往的基于因果關(guān)系的線形方程式,傳統(tǒng)的熱力學(xué)定律等的研究水平,已不能適應(yīng)現(xiàn)代生態(tài)學(xué),尤其是自然社會(huì)經(jīng)濟(jì)復(fù)合系統(tǒng)的需求,勢(shì)必要探討新的指標(biāo)體系和新的定量表達(dá)方式,建立新的模型,因而將促進(jìn)數(shù),時(shí),空,基于因果關(guān)系和黑箱理論的生態(tài)學(xué)工作方式,顯然也不能滿足要求,正期待在系統(tǒng)論,控制論和協(xié)同論的數(shù)學(xué)理論發(fā)展基礎(chǔ)上的重要突破,近代化學(xué)物理學(xué)的突破或可深化生態(tài)過(guò)程的分析.(1),就有生態(tài)學(xué)問(wèn)題,甚至提出“人定勝天”的口號(hào),但是生態(tài)學(xué)已經(jīng)提醒我們,人也是一種“高級(jí)動(dòng)物”,人類并不能逃脫作為其生存環(huán)境的地球的種種變化對(duì)其前途的影響,人類只不過(guò)是地球生物圈大家庭的一個(gè)成員,而且只能與這個(gè)星球同命運(yùn),還很少有像生態(tài)學(xué)這樣一門(mén)學(xué)科,與人類的生存在時(shí)間尺度上,在自然,社會(huì)和經(jīng)濟(jì)等方面,不僅因?yàn)槿祟悶榱松姘l(fā)展,要合理利用動(dòng)植物資源而需要研究動(dòng)植物生態(tài)學(xué),而且人類自身有責(zé)任維護(hù)人類賴以生存的星球,需要以生態(tài)學(xué)原則來(lái)調(diào)整人類與自然,現(xiàn)代生態(tài)學(xué)發(fā)展至今,已不僅是生物科學(xué)中揭示生物與環(huán)境相互關(guān)系的一門(mén)分支科學(xué),都沒(méi)有像生態(tài)學(xué)這樣具有如此廣泛的社會(huì)性,與人類的意識(shí)形態(tài),觀念和道德規(guī)范有如此密切的關(guān)系.(2),種群,群落,生態(tài)系統(tǒng)都視為中觀范疇的話,那么,現(xiàn)代生態(tài)學(xué)發(fā)展的一個(gè)方向是向區(qū)域性,更加復(fù)雜的系統(tǒng),諸如國(guó)土整治和規(guī)劃,環(huán)境污染治理,溫室效應(yīng),臭氧空洞,人口爆炸,實(shí)質(zhì)上與陸地,這是生態(tài)學(xué)與分子生物學(xué),分子遺傳學(xué),生理學(xué),微形態(tài)解剖學(xué)的結(jié)合,這類研究將依靠更加精密儀器,如高倍電鏡,中子探針,紫外熒光,核磁共振等手段,可以精細(xì)地觀測(cè)器官內(nèi)部,微觀方向,直觀圖像信息以反映大系統(tǒng),微系統(tǒng)的功能的手段,不僅是一個(gè)工具問(wèn)題,而且將結(jié)合生理生態(tài),宇宙生態(tài),分子生態(tài)學(xué),形成一些新的前沿研究領(lǐng)域.(3)生態(tài)學(xué)在發(fā)展中不斷充實(shí)生態(tài)學(xué)的內(nèi)容,從個(gè)體,種群,群落的研究進(jìn)入整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),: 1)從靜態(tài)的結(jié)構(gòu)研究到動(dòng)態(tài)的功能研究。2)從描述現(xiàn)狀的定性研究到預(yù)報(bào)未來(lái)的定量研究。3)野外調(diào)查和室內(nèi)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。4)宏觀研究和微觀研究相結(jié)合。5)生物學(xué)與地理,化學(xué),物理和數(shù)學(xué)互相滲透。6)運(yùn)用自動(dòng)化測(cè)試,計(jì)算機(jī)和遙感技術(shù)等現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)手段。7),不管生態(tài)學(xué)向何處發(fā)展,傳統(tǒng)的生態(tài)學(xué)研究?jī)?nèi)容仍將是生態(tài)學(xué)的基本任務(wù),與解決人類生存有關(guān)的提高地球承載能力(即生物生產(chǎn)力和環(huán)境質(zhì)量)問(wèn)題直接相關(guān),：1.《生態(tài)學(xué)概論》（第2版）曹湊貴主編，展茗副主編。20062.《生態(tài)學(xué)》“21世紀(jì)課程教材”，李博主編。北京：高等教育出版社。2001（中國(guó)生態(tài)學(xué)會(huì)）