【正文】 凈透明。謎底 清千口舌，舌甘甜。土里埋，木帛棉。人門(mén)閃，馬門(mén)闖。心入門(mén)，悶得慌。合手拿，分手掰，人失足，跌下臺(tái)。第四篇：積累好詞佳句積累好詞佳句習(xí)慣的培養(yǎng)好詞和佳句是兩個(gè)概念。好詞就是優(yōu)美的詞語(yǔ)，佳句就是對(duì)某種事物的描寫(xiě)和表達(dá)生動(dòng)準(zhǔn)確的句子。俗話(huà)說(shuō)：“好記性不如爛筆頭，”說(shuō)的是人的記性再好，也不如時(shí)常拿筆記錄你認(rèn)為有用的東西。所以我們要學(xué)會(huì)經(jīng)常從文章中摘錄有用的好詞佳句。首先，“書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)”，遇到一篇好文章，我們應(yīng)該多讀幾遍。把文章的美讀出來(lái)。其次，在讀通的基礎(chǔ)上，我們看這篇文章中，有哪些詞匯用得好，好在什么地方，把這些詞匯摘錄到自己的記事本“好詞”項(xiàng)目里。有些句子寫(xiě)得妙，再把這些句子抄到“佳句”項(xiàng)目里。最后，反復(fù)品讀積累的詞句，體會(huì)作者運(yùn)用詞匯的妙處，在頭腦中留下深刻的印象。學(xué)會(huì)積累好詞佳句，我們就要在我們自己的小文章中加以運(yùn)用，這樣就可以讓我們語(yǔ)言更生動(dòng)，讓我們自己寫(xiě)的文章更有感染力。我們知道，要建造高樓大廈，如果缺乏必要的建筑材料，那么即使是再好的圖紙?jiān)O(shè)計(jì)也造不出像樣的房子來(lái)。同樣，在語(yǔ)文教學(xué)中，再精妙的思想，如果沒(méi)有豐富優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，也是茶壺里煮餃子――倒不出來(lái)。豐富的語(yǔ)言，在一個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活、工作中起著極其重要的作用。語(yǔ)言不僅是交際工具，也是思維工具。難以想象，一個(gè)語(yǔ)言貧乏的人，他的思維會(huì)得到高度發(fā)展。因此，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，無(wú)疑是發(fā)展學(xué)生思維的一種有效手段。小學(xué)生記性好，模仿力強(qiáng)，悟性卻比較弱。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)非常重視語(yǔ)言積累，特別強(qiáng)調(diào)通過(guò)閱讀來(lái)積累，通過(guò)生活來(lái)積累，一再?gòu)?qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)要放棄繁瑣的內(nèi)容分析，要讓學(xué)生在大量的語(yǔ)言實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)言的規(guī)律。這一標(biāo)準(zhǔn)給每個(gè)語(yǔ)文教師提出了如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累的新方法。我們都知道，一種學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開(kāi)教師長(zhǎng)期的訓(xùn)練和培養(yǎng)，好詞佳句的積累也是如此。下面我談一談積累好詞佳句的點(diǎn)滴收獲。一、立足教材，積累詞匯，品味優(yōu)美的句子利用課堂教學(xué)有限的時(shí)間和空間，靈活有效地組織學(xué)生有目的、有計(jì)劃地學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，記住富有表現(xiàn)力的詞句或段落，隨時(shí)摘錄感受深刻的詞句。在語(yǔ)文課本中，有許多優(yōu)美的詞句。如描寫(xiě)秋天的秋高氣爽、大雁南飛、天高云淡、瓜果飄香等，再如表達(dá)心情的興致勃勃、興高采烈等，還有許多生動(dòng)形象的比喻句，字字描寫(xiě)逼真，句句入情入境，品讀起來(lái)別有一番味道。于是在每一課的教學(xué)中，我都精心挑選3―5個(gè)詞語(yǔ)幫助學(xué)生積累下來(lái)，對(duì)一些描寫(xiě)優(yōu)美的段落，指導(dǎo)學(xué)生背誦下來(lái)，并鼓勵(lì)學(xué)生在具體的情境中恰當(dāng)運(yùn)用。依據(jù)語(yǔ)言環(huán)境積累詞語(yǔ)，記住一些名言警句和背誦一部分古詩(shī)詞，結(jié)合教材，緊扣課本，觸類(lèi)旁通。如學(xué)了一組描寫(xiě)春天的課文，便布置學(xué)生搜集、摘抄寫(xiě)春天美景的成語(yǔ)以及其他自然景物的成語(yǔ)；學(xué)習(xí)了李白、杜甫或毛澤東等名人的詩(shī)詞，再搜集積累同一作者的其他作品；學(xué)習(xí)了有關(guān)魯迅先生的文章或魯迅先生的作品，便搜集他的名言和閱讀他的作品。以點(diǎn)帶面，擴(kuò)大詞匯量。在學(xué)習(xí)其他學(xué)科時(shí)重視積累好詞句?！墩Z(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。”如《品德與社會(huì)》就不失是積累詞匯的好教材，每篇課文不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，文中大量的好詞佳句也可以供學(xué)生學(xué)習(xí)積累。二、開(kāi)展課外閱讀，擴(kuò)大閱讀量，做好讀書(shū)筆記注重閱讀。沒(méi)有積累，就談不上培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，目標(biāo)應(yīng)從閱讀的數(shù)量著手。只有擴(kuò)大閱讀量，才能豐富知識(shí)。怎樣才能讀到大量的讀物？我根據(jù)本校實(shí)際和學(xué)生情況，一是每天中午自習(xí)課前利用20分鐘時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀《小學(xué)生閱讀》中的好文章，然后全班交流閱讀心得，培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣。二是發(fā)動(dòng)學(xué)生到學(xué)校圖書(shū)室借書(shū)閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的需求和興趣愛(ài)好借閱自己喜歡的圖書(shū)，提倡吃五谷雜糧式的“雜讀”，把學(xué)生引向書(shū)的海洋。勤于筆記。俗話(huà)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”。我指導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，把自己喜歡的好詞佳句，精彩段落，特別是成語(yǔ)、名言、格言、對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)、古詩(shī)詞等摘抄下來(lái)，加以歸類(lèi)整理，或者把讀書(shū)后的感受寫(xiě)下來(lái)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生積累的知識(shí)越來(lái)越豐富，語(yǔ)言也越來(lái)越精彩。加強(qiáng)背誦。熟讀成誦是語(yǔ)文教育優(yōu)秀傳統(tǒng)中一種有益于積累，有效地提高語(yǔ)文能力的好方法。抒情詩(shī)文、優(yōu)美句段要反復(fù)朗讀，采取形式多樣的方法進(jìn)行背誦。比如在課堂上引導(dǎo)學(xué)生配樂(lè)背誦，同學(xué)間合作交流讀背，同桌互背等。在背誦中培養(yǎng)語(yǔ)感，體驗(yàn)品味，有意識(shí)地在積累、感悟中提高學(xué)生的欣賞品味和審美情趣。三、利用小筆頭，鞏固運(yùn)用為了提高學(xué)生的理解和運(yùn)用詞語(yǔ)的能力，激發(fā)他們不斷學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)寫(xiě)作能力的提高，在學(xué)生積累背誦的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生把積累的好詞佳句應(yīng)用到寫(xiě)作中去，利用積累的詞句寫(xiě)一句話(huà)，幾句話(huà)，一段話(huà)。一段時(shí)間以后，學(xué)生的寫(xiě)作能力普遍得到了提高。通過(guò)課堂教學(xué)和課外積累相結(jié)合，使學(xué)生擺脫了積累好詞佳句的盲目狀態(tài)，不但培養(yǎng)提高了學(xué)生的閱讀能力和自覺(jué)學(xué)習(xí)的興趣，而且語(yǔ)言運(yùn)用能力也得到了提高。當(dāng)然，任何一種能力都不是一朝一夕就能形成的，它需要經(jīng)常的訓(xùn)練和堅(jiān)持不懈的精神。只要學(xué)生能夠天天積累好詞佳句，并且持之以恒，他們的語(yǔ)言才不會(huì)蒼白，思維才會(huì)得到開(kāi)發(fā)。第五篇：好詞佳句積累“積累好詞佳句”小課題展示活動(dòng)時(shí)間20分鐘：：：：：