【正文】 有效形式。成功的家訪對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)，對(duì)教育更是一個(gè)促進(jìn)。第三，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，為“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)提供有力的組織保障。我們成立了以校長(zhǎng)盛清橋同志為組長(zhǎng)，校委會(huì)其他人員為成員和工作小組組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)，把全體教師分成4個(gè)工作組，分布東片、南片、西片、北片4個(gè)區(qū)域，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分工負(fù)責(zé)。采取分散與集中相結(jié)合的方式保證教師參與率100%,每一個(gè)學(xué)生家庭都必須走訪到。在8月26日—8月30日集中走訪期間，做到4個(gè)統(tǒng)一：即統(tǒng)一下發(fā)宣傳資料，統(tǒng)一作息時(shí)間，統(tǒng)一安排乘車(chē)，統(tǒng)一走訪紀(jì)律。精心籌備，細(xì)致安排，確保收效首先，確定工作方案，召開(kāi)動(dòng)員會(huì)議，傳達(dá)家訪精神，制定工作紀(jì)律和獎(jiǎng)懲方案。為保證走訪效果，避免活動(dòng)走過(guò)場(chǎng)，學(xué)校對(duì)各片區(qū)的走訪活動(dòng)提出了明確的要求：一是教師人人參與，不準(zhǔn)請(qǐng)假；二是家訪家家到，不準(zhǔn)落下一戶；三是資料份份齊全，《家訪手記》張張完整，收隊(duì)時(shí)一律上交歸檔。四是年終將對(duì)教師考核。其次，組織培訓(xùn)。7月17日，學(xué)校組織對(duì)家訪教師進(jìn)行包括家訪目的、意義、內(nèi)容、方法、效果及注意事項(xiàng)等多方面的培訓(xùn)，使參加家訪活動(dòng)的教師提高思想覺(jué)悟，對(duì)家訪活動(dòng)形成完整、清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師提出紀(jì)律和安全要求，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)、主動(dòng)意識(shí)、研究意識(shí)、溝通意識(shí)、實(shí)效意識(shí)、平等意識(shí)，切忌告狀式家訪與應(yīng)付式送教，預(yù)防了家訪教師思想不端正、認(rèn)識(shí)不到位、無(wú)從下手的現(xiàn)象，提高了家訪活動(dòng)的效果。第三，建立家訪信息庫(kù)。為開(kāi)展好“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，學(xué)校投入1000多元，以班為單位建立“家訪信息庫(kù)”，通過(guò)家訪將每一名學(xué)生的基本信息、學(xué)習(xí)生活狀況、個(gè)性品質(zhì)、特長(zhǎng)習(xí)慣、存在的實(shí)際困難、反映的實(shí)際問(wèn)題、教師家訪體會(huì)等相關(guān)資料收集在一起，形成一套可貴的資料，幫助教師很好的開(kāi)展教育教學(xué)工作。這樣既可以讓家長(zhǎng)感到家訪教師對(duì)家長(zhǎng)和孩子的尊重和重視，容易讓家長(zhǎng)對(duì)家訪教師的工作產(chǎn)生認(rèn)同與配合，又可以幫助教師加深對(duì)孩子的了解以及明確該家長(zhǎng)的要求，便于教師掌握在校對(duì)孩子的教育側(cè)重點(diǎn)，是教師們教書(shū)育人工作中積累的一份寶貴財(cái)富。第四，精心設(shè)計(jì)家訪主題，以家訪促家教，用耐心換誠(chéng)心。我們要求每位教師家訪前要多方面收集家訪學(xué)生的信息，根據(jù)每位學(xué)生的不同情況精心設(shè)計(jì)家訪主題，家訪前更要詳細(xì)想好拜訪家長(zhǎng)的主題和目的，精心設(shè)計(jì)在交談時(shí)如何切入主題，如何談該生的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題，怎樣結(jié)束談話，只有這樣才能不易陷入被動(dòng)，才可能達(dá)到家訪的真正目的，取得理想的效果。第五，在家訪時(shí)統(tǒng)一要求教師做到“兩不”和“三要”。即：家訪不告狀；不指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生。家訪要有針對(duì)性；要主動(dòng)沉下身子貼近家長(zhǎng)；要能喚醒家長(zhǎng)的共識(shí)，與家長(zhǎng)一起分析原因，共同尋找解決的辦法。家訪時(shí)，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學(xué)生的特長(zhǎng)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)、教師的期望，讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪沒(méi)有了抵觸與推諉，避免了以往家長(zhǎng)、學(xué)生一聽(tīng)老師要來(lái)家訪就認(rèn)為是來(lái)“告狀”的心態(tài)。事實(shí)上報(bào)喜式的家訪最受家長(zhǎng)和學(xué)生的歡迎，有利于提高家長(zhǎng)和學(xué)生的積極性，有助于取得家長(zhǎng)的配合與支持，也有助于贏得學(xué)生的尊敬，為進(jìn)一步教育學(xué)生打下基礎(chǔ)。對(duì)于有嚴(yán)重錯(cuò)誤的學(xué)生，也要實(shí)事求是，既肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)，也婉轉(zhuǎn)地指出學(xué)生的問(wèn)題和錯(cuò)誤，并誠(chéng)懇探討措施，幫助改正。只有把教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者緊緊地連在一起，讓家訪成為學(xué)校家庭相互交流、互通信息最好的形式，課外訪萬(wàn)家活動(dòng)才有實(shí)實(shí)在在的收效，才能換來(lái)家長(zhǎng)對(duì)教師、學(xué)校工作的滿意。第六，關(guān)注貧困生、單親生、農(nóng)民工子女、留守子女和行為偏差生。要詳細(xì)了解這部分學(xué)生的狀況，盡最大努力幫助他們解決困難，把學(xué)校大家庭的集體溫暖送到他們及家人的心坎上，加強(qiáng)對(duì)他們的心理教育，鼓勵(lì)他們樹(shù)立克服困難的信心。第七，借此機(jī)會(huì)大力向家長(zhǎng)們宣傳國(guó)家教育方針、素質(zhì)教育改革、學(xué)校辦學(xué)理念等，起到宣傳、解疑答惑的作用。不畏酷暑，走村入戶，富有成效由于特殊的地理位置,學(xué)生不僅有本鎮(zhèn)的，有安陸市牌樓鎮(zhèn)的，學(xué)生分布有廣，走訪難度大，安全風(fēng)險(xiǎn)高，走訪教師人數(shù)嚴(yán)重不足，但在“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)中教師們，老師們沒(méi)有被一個(gè)被困難嚇倒，他們走進(jìn)村組，走進(jìn)學(xué)生家中，沒(méi)有叫苦的，沒(méi)有退縮的。楊運(yùn)生老師雖然有病，又上了年齡，但堅(jiān)持每周走訪23個(gè)；盛早請(qǐng)老師抓緊下午家長(zhǎng)收工的時(shí)間補(bǔ)訪；王運(yùn)香老師腳磨破了、腿扎出血了也不下火線；陳俊老師摩托車(chē)陷在河里也要堅(jiān)持到達(dá)目的地；帥利彪、潘臘茍等老師在忙著家訪的同時(shí)還帶教科書(shū)，幫助學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課；……。家訪時(shí)，有些學(xué)生家長(zhǎng)不在家，我們便走到田間地頭，與家長(zhǎng)拉家常，交心談心，匯報(bào)孩子的表現(xiàn)，征詢家長(zhǎng)的意見(jiàn)。有些孩子住得偏僻，我們爬山涉水，力爭(zhēng)每位學(xué)生都訪到。蔥郁樹(shù)蔭下，有我們老師憩息的身影；蒼翠棉田邊，記錄下我們老師辛勤的腳步；夕陽(yáng)的余暉中，留下了我們老師的汗水；點(diǎn)點(diǎn)星光下，總能看到我們老師疲憊回家的身影?？吹郊议L(zhǎng)在聽(tīng)到孩子在校的良好表現(xiàn)后的滿足笑容，我們心里也十分欣慰，因?yàn)槲覀兊男燎跊](méi)有白費(fèi)。能得到家長(zhǎng)、社會(huì)的理解與支持是我們的最大成功。，教師們參入“訪萬(wàn)家”活動(dòng)的熱情和責(zé)任心、使命感保證了我?！罢n外訪萬(wàn)家”活動(dòng)富有成效。一是通過(guò)“訪萬(wàn)家”活動(dòng)獲得了珍貴的第一手育人資料。暑期家訪活動(dòng)足跡踏遍了全鎮(zhèn)的每一個(gè)角落，真正地深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，真誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解了每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家的表現(xiàn)，也了解到了家長(zhǎng)的希望、要求和教育方法等，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長(zhǎng)、老師互相信任。由于我們的老師耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述本校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果及規(guī)范辦學(xué)行為、素質(zhì)教育等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地與學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。三是多角度認(rèn)識(shí)孩子。了解了很多孩子在學(xué)校里看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有的學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺(jué)得很難管，但走進(jìn)他的家庭，知道了他的一些生活經(jīng)歷后，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理。四是換個(gè)角度看家長(zhǎng)。現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)本身受教育的程度各有不同，因此他們對(duì)教育重要性的認(rèn)識(shí)也各有差異，對(duì)子女教育的重視程度也有高有低，因地制宜地引導(dǎo)他們講究教育方法，多渠道地幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的困難，會(huì)對(duì)學(xué)校的教育起到了很好地補(bǔ)充作用?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，建章立制，付之長(zhǎng)效目前，我們已完成了一次拉網(wǎng)式的走訪任務(wù)，收集到了家長(zhǎng)意見(jiàn)建議48條，對(duì)貧困學(xué)生和留守學(xué)生情況認(rèn)真地摸了一遍底，全體教師在辛苦奔波中認(rèn)真履責(zé)，大家流下的是汗水，收獲的是家長(zhǎng)的熱情、學(xué)生的感激和社會(huì)的好評(píng)。集中走訪結(jié)束后我們組織教師分組進(jìn)行總結(jié)，撰寫(xiě)家訪手記。一位教師在她的家訪手記中動(dòng)情地寫(xiě)道，當(dāng)我在曲折的田間小路上艱難行走時(shí)，我仿佛看到我的學(xué)生日復(fù)一日的艱難行走，他們，是為了求知而走近我，而我呢，卻常常輕率地斥責(zé)他們的無(wú)知，沒(méi)能走進(jìn)他們的心，慚愧！一位教師在他走訪歸來(lái)后激動(dòng)跟我談起他的家訪經(jīng)歷，他的一位熟識(shí)的家長(zhǎng)朋友為保證他們家訪順利，主動(dòng)為他們當(dāng)了整整一天的向?qū)?，確保他們?cè)L完了片區(qū)內(nèi)的9名學(xué)生家庭。對(duì)收集到的家長(zhǎng)意見(jiàn)進(jìn)行整理歸類(lèi)，經(jīng)班子研究后對(duì)11條學(xué)校能夠立即答復(fù)和整改的，當(dāng)即以書(shū)面的形式告知家長(zhǎng)。對(duì)需要向上一級(jí)匯報(bào)等待批復(fù)的13條建議我們也即使形成文字材料向上一級(jí)匯報(bào)。對(duì)15條關(guān)于學(xué)校在教育教學(xué)過(guò)程中有可能發(fā)生的問(wèn)題或有可能改進(jìn)的地方，我們已安排教導(dǎo)處、政教處、總務(wù)處和工會(huì)、少先隊(duì)密切注意。還有9條建議學(xué)校一時(shí)難以辦到，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)給予解釋。同時(shí)建立家訪長(zhǎng)效機(jī)制，把“課外訪萬(wàn)家”工作形成制度，開(kāi)展教師全員定期家訪活動(dòng)，每學(xué)期每個(gè)學(xué)生家庭實(shí)地走訪一次。做好重點(diǎn)學(xué)生的補(bǔ)訪工作，在開(kāi)學(xué)后再開(kāi)展一輪大面積的家訪。還要進(jìn)一步辦好家長(zhǎng)學(xué)校促進(jìn)家訪工作。過(guò)去我們按照“五有”要求辦起了家長(zhǎng)學(xué)校,并開(kāi)展了1—2次家長(zhǎng)培訓(xùn)，對(duì)全面家訪工作起到了重要的推動(dòng)作用。今后要更加重視“家長(zhǎng)學(xué)?！苯ㄔO(shè)，把“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)與家長(zhǎng)學(xué)校有機(jī)結(jié)合起來(lái)。秋季開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校已做到“四個(gè)落實(shí)”：一是教室落實(shí)，家長(zhǎng)學(xué)校配備了專用教室；二是教師落實(shí)，家長(zhǎng)學(xué)校配備了兼 職教師；三是課程落實(shí)，家長(zhǎng)學(xué)校形成了一套使用的課程或講義；四是學(xué)員名單和授課計(jì)劃，日程安排落實(shí)。要舉辦家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)深入課堂了解學(xué)生學(xué)習(xí)及科學(xué)教育方法，借助家長(zhǎng)學(xué)校強(qiáng)化家校互動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)成員來(lái)校評(píng)教評(píng)學(xué)，了解學(xué)生在家動(dòng)態(tài)，關(guān)注家長(zhǎng)普遍需求。探討更加有效的教育培養(yǎng)方法。由于領(lǐng)導(dǎo)重視，舉措得力，幫扶到位，明德小學(xué)關(guān)愛(ài)留守生，教師訪萬(wàn)家進(jìn)行得扎扎實(shí)實(shí)。留守學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)于關(guān)愛(ài)留守學(xué)生的工作的贊譽(yù)和社會(huì)各界的支持，將激勵(lì)學(xué)校在今后工作中，繼續(xù)在“實(shí)”字上下功夫，在“干”字上做文章，邊實(shí)踐、邊改進(jìn)、邊總結(jié)，不斷完善留守兒童思想道德建設(shè)的新機(jī)制，有效規(guī)范留守兒童的行為習(xí)慣、增強(qiáng)留守學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，不斷提高留守學(xué)生的綜合素質(zhì)，使留守學(xué)生健康茁壯成長(zhǎng)，成為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的棟梁之一。云夢(mèng)縣胡金店鎮(zhèn)明德小學(xué)2011年11月