【正文】 集家庭故事09—15我愛我家/難報(bào)三春暉我為母親洗腳16—22嚴(yán)也是一種愛/兩代人的對(duì)話與父母長談23—29同學(xué)朋友人氣指數(shù)排行30—10月/6日國慶長假07—13男生女生寫成長日記14—20我知我?guī)熚覑畚規(guī)煱嗉?jí)舉辦師生關(guān)系論壇21—27主動(dòng)溝通健康成長28—11月3日世界文化之旅/做友好往來的使者收集我國的文化遺產(chǎn)資料04—10網(wǎng)絡(luò)上的人際交往/享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往‘我的網(wǎng)友’交流111—17期中復(fù)習(xí)118—24期中考試125—12月1日禮貌顯魅力/禮儀展風(fēng)采收集禮貌用語102—8競(jìng)爭(zhēng)？合作？/合作！競(jìng)爭(zhēng)！合作學(xué)習(xí)109—15海納百川有容乃大/換位思考與人為善116—22平等尊重你我他/誠信是金123—29做誠信的人小區(qū)辦宣傳欄：誠信做人130—1月5日活動(dòng)106—12期末復(fù)習(xí)13—19期末復(fù)習(xí)220—26期末考試。八年級(jí)思想品德教學(xué)工作計(jì)劃 篇4一、教學(xué)目標(biāo):通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)交往,提升學(xué)生的道德水平,培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí),增強(qiáng)處事能力,促使自身發(fā)展。教會(huì)學(xué)生與同學(xué)、教師結(jié)伴同行,走過美好的青春,走向幸福的人生。在沖突的學(xué)習(xí)中化解矛盾,健康成長。并掌握一定的法律知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生知法,懂法,用法。二、教學(xué)內(nèi)容分析:共有四個(gè)單元:第一單元讓愛駐我家,有“相親相愛一家人”和“我門共有一個(gè)家”兩課組成,本冊(cè)書把學(xué)會(huì)交往作為主線,培養(yǎng)學(xué)生的交往能力是教學(xué)重點(diǎn),第一單元以與父母交往作為開篇,有著現(xiàn)實(shí)的重要意義。第二單元學(xué)會(huì)交往天地寬,有“在交往中完善自我”和“掌握交往藝術(shù),提高交往能力”兩課組成,這一單元是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)與同學(xué)和老師的交往,是上一單元的深化。第三單元在合作中發(fā)展,有“合作競(jìng)爭(zhēng)求發(fā)展”和“合奏好生活的樂章”組成,這一單元是前兩個(gè)單元的擴(kuò)展。第四單元我們依法享有人身權(quán),財(cái)產(chǎn)權(quán),消費(fèi)者權(quán),有“法律保護(hù)我們的權(quán)利”、“伴我們一生的權(quán)利”、“依法享有財(cái)產(chǎn)權(quán),消費(fèi)者權(quán)”四課組成。三、教學(xué)重點(diǎn):通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)交往,提高學(xué)生的交往能力。教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人,做一個(gè)懂競(jìng)爭(zhēng),知合作,能寬讓,講平等,善體諒,誠實(shí)守信的人。同時(shí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自身的合法權(quán)益。四、教學(xué)難點(diǎn):對(duì)于師生之間,學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾如何化解。如何處理父母與子女之間的矛盾。克服逆反心理。教會(huì)學(xué)生形成良好的交往品德、掌握交往的藝術(shù)。五、教學(xué)方法:講授法、討論法、自學(xué)法、練習(xí)法。六、學(xué)情分析:本屆學(xué)生絕大多數(shù)學(xué)習(xí)比較自覺,學(xué)習(xí)目的明確,主動(dòng)性較強(qiáng),上課精力比較集中,作業(yè)能認(rèn)真完成,這部分學(xué)生不需要花費(fèi)太多的時(shí)間。也有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)不自覺,上課精力不集中,講話,不注意聽講,作業(yè)又不認(rèn)真按時(shí)完成,教師要多用心。教師嚴(yán)格要求學(xué)生、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法,使這一部分學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。七、實(shí)施目標(biāo)的方法:重視學(xué)生自主學(xué)習(xí),注意學(xué)生的接受性,注重學(xué)生的互動(dòng)合作,強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的建構(gòu)性。激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn),用活動(dòng)激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)。在親身體驗(yàn)中發(fā)展。注重學(xué)生的互動(dòng)合作,互動(dòng)活動(dòng)蘊(yùn)涵著人文關(guān)懷,在學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)中提高教學(xué)的實(shí)效性。突出探究式學(xué)習(xí),主題探究是每一個(gè)單元的靈魂,如何組織主題探究。加強(qiáng)學(xué)生的39。道德實(shí)踐,討論社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長的問題,根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件。搞好教學(xué)還要抓好以下幾個(gè)問題:第一、充分了解學(xué)生的生活實(shí)際,這是教學(xué)的基礎(chǔ)。第二、分析透徹活動(dòng)和材料,這是傳授概念、觀點(diǎn)的前提。第三、組織好體驗(yàn)活動(dòng),這是促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化的手段。第四、指導(dǎo)好學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),這是實(shí)踐學(xué)生良好行為的途徑。八、課時(shí)安排周次課時(shí)數(shù)教學(xué)內(nèi)容第一課第一框人民當(dāng)家作主的國家第一課第二框我們享有廣泛的權(quán)利第二課第一框公民的義務(wù)第二課第二框忠實(shí)履行義務(wù)第一單元測(cè)驗(yàn)和評(píng)講第三課第一框生命和健康的權(quán)利第三課第二框同樣的權(quán)利同樣的愛護(hù)第四課第一框人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)第四課第二框肖像和姓名中的權(quán)利第五課第一框隱私和隱私權(quán)第五課第二框尊重和維護(hù)隱私權(quán)第五課第二單元測(cè)驗(yàn)第二單元評(píng)講第六課第二框珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)第七課第一框財(cái)產(chǎn)屬于誰第七課第二框財(cái)產(chǎn)留給誰第七課第三框無形的財(cái)產(chǎn)第八課第一框我們享有“上帝”的權(quán)利第八課第二框維護(hù)消費(fèi)權(quán)益第三單元測(cè)驗(yàn)及講評(píng)第九課第一框公平是社會(huì)穩(wěn)定的“天平”第九課第二框維護(hù)社會(huì)公平第十課第一框正義是人類良知的“聲音”第十課第二框自覺維護(hù)正義講練習(xí)總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)第五篇：八年級(jí)下學(xué)期思想品德德育滲透工作計(jì)劃八年級(jí)下學(xué)期思想品德德育滲透工作計(jì)劃劉漢嬌一、指導(dǎo)思想目前，八年級(jí)思想品德教學(xué)中因種種因，素使相當(dāng)一部分學(xué)生厭學(xué)學(xué)習(xí)，興趣不濃并伴有心理障礙。因此，對(duì)這部分學(xué)生加強(qiáng)心理指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的心理素質(zhì)，幫助他們盡快走出困境，成為學(xué)習(xí)的主人就顯得十分必要。思想品德學(xué)科教學(xué)是學(xué)校德育教育的主渠道、主陣地，利用學(xué)科自身的優(yōu)勢(shì)，通過課堂活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲通非常關(guān)鍵。因此，在教學(xué)中加強(qiáng)德育及心理方面滲透工作，堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以加強(qiáng)細(xì)節(jié)教育。二、本學(xué)工作計(jì)劃中，工作要點(diǎn)對(duì)于向?qū)W生進(jìn)行思想教育、品德教育、科學(xué)文化教育和心理素質(zhì)教育，在本學(xué)期的教學(xué)中加強(qiáng)德育工作如下：(一)有敬業(yè)精神熱愛學(xué)生。要用自己的愛，來喚起和培養(yǎng)學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)的愛從而引伸到對(duì)生活的愛。其實(shí)，思想品德課堂教學(xué)不只是語言知識(shí)的學(xué)習(xí)和操練，而是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開發(fā)，是師生共同創(chuàng)造精神生活的活動(dòng)。因此，教師在教學(xué)中要尊重學(xué)生的人格建立平等、互相尊重的和諧師生關(guān)系，使學(xué)生在寬松、融洽、愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，品德得到培養(yǎng)性格得到完善。(二)創(chuàng)新教育讓學(xué)困生自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)模式中，學(xué)生自使自終是被動(dòng)者，即使是一些很有天賦的好學(xué)生。久而久之也缺乏了創(chuàng)造力。不少學(xué)生的學(xué)習(xí)參與意識(shí)差不愿主動(dòng)思考和提出問題更不主動(dòng)解決問題。依賴于教師現(xiàn)成的說教答案，因此教師必須更新教學(xué)觀念樹立心的學(xué)生觀和教學(xué)觀。我認(rèn)為，新的學(xué)生觀最本質(zhì)的內(nèi)容，就是在教學(xué)中真正能夠樹立“合作教學(xué)的觀念”新的學(xué)生觀念作根本的出發(fā)點(diǎn)，就是尊重學(xué)生在思想品德教學(xué)復(fù)習(xí)中，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體作用，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。(三)滲透情感與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系 情感具有遷移作用。親其師則信其道。學(xué)生對(duì)老師的情感能改善學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的傾向性。只要師生建立起相互信賴的感情學(xué)生對(duì)老師所提出的要求就容易接受。我們的教學(xué)活動(dòng)能就比較順利地開展。學(xué)困生并非自然固有。學(xué)困生渴求得到尊重與關(guān)心信任與理解。教師只有用真誠的愛才能使他們感到溫暖消除自卑樹立信心才能使他們自尊、自愛、奮發(fā)進(jìn)取。我認(rèn)為對(duì)于學(xué)困生只要我們真誠地給予關(guān)心和幫助他們也會(huì)以愛和敬意來回報(bào)我們。他們是不會(huì)讓老師失望的。(四)賞識(shí)教育讓學(xué)困生樹立自信心自尊心，是一個(gè)人對(duì)自身的評(píng)價(jià)對(duì)自身存在的價(jià)值和態(tài)度的體現(xiàn)。任何學(xué)生都有自尊心和榮譽(yù)感每當(dāng)自己在學(xué)習(xí)上取得點(diǎn)滴成績(jī)時(shí)，總希望得到老師的表揚(yáng)，學(xué)困生更是如此。差生由于羞怯心理，往往在課堂上不敢開口。因此，我對(duì)學(xué)困生從不大聲呵斥，而是具體深入地分析他們之所以差的原因。然后，對(duì)癥下藥循循善誘。在加強(qiáng)輔導(dǎo)的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況，進(jìn)行有彈性的鼓勵(lì)。實(shí)踐證明，給予學(xué)困生以最大的鼓勵(lì)是，行之有效的，能使他們對(duì)自己充滿自信，樹立學(xué)好思想品德課的信心。八年級(jí)下學(xué)期思想品德德育滲透工作計(jì)劃劉漢嬌