【正文】 5年以上，我們說，人的工齡一般是三十年。能把三十年工齡中的一半的年華奉獻給班主任的這份工作，可說，也是相當不簡單的，因為什么？我們知道，在全國各行各業(yè)、各級各類的職業(yè) 當中，我們的班主任是最小最小的官，是沒有任何級別的，待遇也是低的，工作也是最辛苦的，在這份崗位上我們工作十五年啊，確實是很不容易的。如果沒有一點韌勁，如果沒有一點奉獻的精神，如果沒有對這份工作的熱愛和樂趣的話，很難堅持十幾年。我也做過15年班主任。我是1976年高中畢業(yè)，后來就做了教師，教了17年的書，其中做了15年的班主任。1994年調(diào)入《人民教育》編輯部，現(xiàn)在是第12個年頭的教育記者，工作了28年。但是我感覺，15年的班主任工作讓我一生都難忘。所以曾經(jīng)我對教育部門的領(lǐng)導(dǎo)說：建議向所有工作過15年以上班主任老師頒發(fā)“榮譽證書”。在這樣一個崗位辛勤工作15年，難道不值得肯定嗎？好了，我再問一個問題：在座的老師做過二十年以上班主任的請舉手。我們數(shù)一數(shù)，二十年以上班主任的，一位、二位??十四位，十四位，十五位，好，手放下，看，我們剛才大家都舉手了，15年以上占了五分之二?，F(xiàn)在做了二十年班主任的，我們可以數(shù)到15位，今天如果有5百人的話，這個人數(shù)的比例就大大降低了，這真的是一件說起來容易，做起來相當不容易的事情呀。剛才談到了班主任條例，那么我已經(jīng)看到了這個草案，《班主任條例》這個草案，即將在今年正式頒布。教育部不再以教育部的名義，而是由國務(wù)院會同財政部、人事部、教育部三大部委，以法律的形式，用《條例》來公布的。大家要注意，《條例》和《規(guī)定》完全不同，《規(guī)定》，就是說，《班主任》是以《規(guī)定》的名義推出的，財政部和人事部可以不認可，《規(guī)定》里面提到的待遇的問題、工資的問題、職稱的問題，他都可以不理睬，這是你們地方政府份內(nèi)的事，要你各個省、各個市，自己要跟有關(guān)單位再去協(xié)調(diào)、去努力。但是《條例》不一樣，《條例》就是法律，就象我們老師拿工資一樣，雖然今天，有些地方拖欠教師工資，教師的基本工資都很難落實，但那只是個別現(xiàn)象，在整個中國，教師每月拿工資是天經(jīng)地義的事，沒人感到懷疑，也不需要去向財政部的人去申請。下一步班主任津貼如果以《條例》的形式出現(xiàn)，這就是新的法律，而且是國務(wù)院會同三大部委頒布的，從財政部到各省市的財政局，從人事部到各省市的人事市人事處都要貫徹執(zhí)行。幾大亮點：主業(yè)，這是一個。班主任的地位在這個《條例》總則的第一條就已經(jīng)提出來了。班主任是教師、學(xué)校教育教學(xué)工作的主業(yè)，這是從來沒有這樣提過的。地位提高，我們不再是看攤的、保姆型的，我們不再是那些管閑事的，不再是可有可無的，我們是成了一個主業(yè)了，主要的專業(yè)工種。我們的待遇可以按照國家的規(guī)定，達到本地教師基本工資的二分之一。我們剛才有15位老師，可以預(yù)先公布，你現(xiàn)在拿多少班主任費，將全額計入你的退休工資，那有可能在你退休之前班主任費還要漲呢！等退休的那一天，你們學(xué)校，在你們班里的班主任津貼是多少，全額納入你的退休工資，那可是一大筆呢。這可不象說，我退休前國家給我漲一級工資，那一級工資才是多少？班主任津貼可不一樣。所以剛才5分之2的老師達到15年以上，這就是革命尚未成功，同志尚需努力呀，還要繼續(xù)，為達到二十年奮斗。當然了，我們不是為了這個純物質(zhì)上的追求。我們知道這個世界上，沒有錢不行，光靠錢也不行。有的學(xué)校教師待遇低，但是有的老師依舊勤勤懇懇，奮斗終生；有的學(xué)校老師待遇很高，但是依舊消極怠工。這說明什么？教師的工作不是人對物質(zhì)，是人對人，那么他需要一種精神上的追求。尤其是當今這個世界，在物欲橫流的今天，當我們必要的物質(zhì)得到滿足之后，我們就會意識到，人更重要的是精神。所以，人活著就應(yīng)當有一種精神。有的老師，身體很不好，可能頭一天還在家里，臥病在床，但是當他見到學(xué)生，站到講臺，他立刻煥發(fā)出一種讓你想象不到的一種精神來，一點也感覺不到他是個病人。可能他一從講臺上下來，走不了幾步就會暈倒在地，但是，他和學(xué)生在交流時卻是那樣的神采飛揚，這就是精神。所以人活著真得需要一點精神。而教師這一工作就是一種精神上的追求。一個學(xué)校，在滿足老師物質(zhì)上的需求后，如果老師們沒有一個魂的話，沒有一種精神信仰的話，這個學(xué)校是不可能辦好的。當然了，國家已經(jīng)給了我們這樣的地位，又給了我們這樣的待遇，據(jù)說還要把班主任職稱系列納入《條例》當中，現(xiàn)在還在醞釀當中，那我們當班主任的就沒有后顧之憂了，我們可以在班主任這個崗位上評我們應(yīng)該評的職稱。國家給了我們這么多的保證之后，那么下一步呢？就是我們自身做班主任的是不是能被社會所認可，是不是在學(xué)校里能被其他科任老師所認可，是不是能被我們的學(xué)生所認可。因此，教師自身的素質(zhì)和水平的高與低，班主任工作藝術(shù)的創(chuàng)造能力能不能達到跟上時代所需要的素質(zhì)，這就是教師自身成長的問題了。我們自我的這種成長，將直接決定你能不能達到這樣一個要求。好，我做最后一個調(diào)查。我今年呢48歲，在座的老師跟我同齡的請舉手。有一位，兩位，兩位，好手放下啊，有兩位老師與我同齡。我很幸運啊，與你們同齡。我想這里有比我年長的，也有比我年小的，但在45以上到50歲之間的，我們基本上可以叫做同齡人了。我們這一代人經(jīng)歷了中國的一個特殊的歷史時期，最重要的就是十年**。我是1976年高中畢業(yè)，76年是一個什么年？在中國幾千年的歷史當中，1976年都是永遠難以忘記的一年。有人說那一年是龍年，啊，事特別多。的確，發(fā)生了中國從未有過的幾件大事：年初的1月8日，周恩來總理逝世，舉國哀痛，十里長街送總理。北京，長安街上出現(xiàn)了從那以后再也沒有過的，前所未有的場面。緊接著4月5號，天安門廣場上出現(xiàn)了“四五運動”。被稱作中國一個“黎明前的黑暗”的階段。那是“四人幫”最猖狂，國難當頭，國家不知去向的時候。一些有政治嗅覺和愛國之心的人，在天安門廣場貼出詩歌、貼出標語。6月6號，我們朱德委員長逝世。上半年，這三件大事震憾全中國，震驚全世界。轉(zhuǎn)過來，下半年，7月28號，唐山大地震。官方統(tǒng)計的數(shù)字，24萬人傾刻間掩埋在了廢墟下，24萬哪，唐山幾乎成了一個死亡的世界。地震波及北京，整個北京城，全部都是防震棚。人們不再在房間里住了，都在街頭支上各種各樣的防震棚。在街上，在露天地居住，每家每戶都居住了一個月以上，至少一個月。當人們還沒有緩過勁來的時候，9月9號，毛澤東主席逝世，中國，中國人，覺得，中國這片天塌了。所以全國人民哀痛不已呀。中國該向何處去？中國還有沒有希望？人們已經(jīng)沒有力氣喊出“中國萬歲”這樣的口號。10月，粉碎“四人幫”，中國大悲大喜呀。全國人民上街歡騰呀，那是舉國歡慶。我和我的同學(xué)們一起，喊著口號，放肆的叫號，來到天安門廣場上，慶祝粉碎“四人幫”。中國，似乎又看到了希望。中國這片藍天啊，頭頂上的這片藍天又晴朗了起來。這一年的年末，1976年還宣布了一個消息就是：史無前例的無產(chǎn)階級文化大革命宣告結(jié)束。這十年，從66年到76年，可以這么說，有多少人家破人亡，有多少人受到了牽連，有多少人成了文革的犧牲品。那我是在這個期間正好讀書。我印象很深，我上了中學(xué)以后，一年當中，一點不夸張啊，三個月學(xué)農(nóng)，必須保證三個月的學(xué)農(nóng)。到農(nóng)村去，挖樹坑、植樹、插秧、種莊稼、收割莊稼、喂牲口，三個月的時間。還有三個月干嘛呢？學(xué)工，到工廠去，煉鋼、織布、運木材，向貧下中農(nóng)學(xué)習(xí)，改造資產(chǎn)階級的臭思想；向工人階級學(xué)習(xí)，改掉你的這個身上的這個臭毛病。還有三個月學(xué)軍，到軍隊去，向解放軍學(xué)習(xí)，軍事化的訓(xùn)練。一年三個月的學(xué)農(nóng)、學(xué)工、學(xué)軍，再加上兩個月的暑假一個月的寒假，沒了。這一年就這么過去了。偶爾有那以一點零散的時間上課，上什么呢？幾乎所有的老師都是――念報紙。誰也不能講學(xué)，你講知識？等著挨斗呢。所以都把當天的報紙找來，從第一版開始，幾乎都是差不多的內(nèi)容。說政治老師念了，數(shù)學(xué)老師念；數(shù)學(xué)老師念了，語文老師念。說都一樣怎么辦？要反復(fù)的學(xué)，不斷的學(xué)，不厭其煩的學(xué)。就這樣，那么1976年我高中畢業(yè)。轉(zhuǎn)過來就是77年的寒假。我的校長啊，有一天，把我叫校長室了，很和藹地對我說：“任小艾呀，在這呀，也沒有高考，也沒有大學(xué)畢業(yè)生，國家需要人才，需要教師，咱們學(xué)校更需要教師。可是沒有師大畢業(yè)生，年老的要退休，年青的又沒跟上，這學(xué)校后繼無人不行呀。教育局就和我們學(xué)校達成一個協(xié)議，每年給學(xué)校一個指標，然后我們呢，就從每年的高中畢業(yè)生當中選一個比較好的同學(xué)，留校當老師，一年留一個，你是第三撥了，前面已經(jīng)留了兩個老師了。那么，今年哪，經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商量，認為你特別適合當老師，想讓你留下當老師，你看怎么樣，如果同意的話，先回去和家長商量商量，這是一輩子的大事，過三天以后你來答復(fù)我?！蔽耶敃r毫不猶豫就和校長說，我同意，不用問家長，什么時候上班？校長說：“你回去和家長商量商量”我說，我父母不會干涉我，你就告訴我什么時候來上班吧。他說，那你要是同意的話，那你明天就來報到吧。于是，我頭一天還是學(xué)生，第二天搖身一變站在講臺就當老師了。不是我覺悟高，在那個時候，70年代末，“家有三斗糧，不當孩子王”，誰當老師，誰真的是選擇了一個最錯誤的職業(yè)。因為在各行各業(yè)當中，知識分子、教師被排在第9位，前面還要加個臭字――臭老九。但是我們那一代人，剛才有兩位老師與我同齡，我們都可以無愧的說：“那一代人和今天不一樣”，那一代人的特點是，不是他們覺悟高，人人都覺悟高。說起來他就兩個字：服從!國家的需要就是我的需要，我不能有自己的選擇。今天說雙向選擇，多向選擇，那個時候可沒有這個。那時候講國家需要什么我就做什么。沒有畢業(yè)生，需要老師，學(xué)校就研究讓我當老師，我為什么不當老師？我永遠難以忘記我第一次登上講臺。我記得那是我第一次站在講臺上，第一次翻開教案，第一次拿起粉筆書寫板書，第一次面對教室里的學(xué)生，第一次聽到學(xué)生喊我“老師！”我的心靈震憾了，我突然意識到我所從事的職業(yè)和任何一項別的職業(yè)不同，那就是，別的事業(yè)是人對物質(zhì)，比如這個茶杯，這是一個物質(zhì)的東西。在生產(chǎn)它的時候是人對物質(zhì)而言，它沒有喜怒哀樂，也不能和人進行交流。假如出現(xiàn)了廢品，那是物質(zhì)上的損耗，可以再造一個新的。但是，我們所從事的職業(yè)是面對著活生生的人，任何一個人都不能出廢品！這就是教師職業(yè)的殘酷。它的殘酷就在于那里呢？就在于教師的職業(yè)是一項只能成功不能失敗的職業(yè)！不允許失敗。對每一個老師來講，你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！