【正文】 5年以上，我們說(shuō)，人的工齡一般是三十年。能把三十年工齡中的一半的年華奉獻(xiàn)給班主任的這份工作，可說(shuō)，也是相當(dāng)不簡(jiǎn)單的，因?yàn)槭裁?？我們知道，在全?guó)各行各業(yè)、各級(jí)各類的職業(yè) 當(dāng)中，我們的班主任是最小最小的官，是沒(méi)有任何級(jí)別的，待遇也是低的，工作也是最辛苦的，在這份崗位上我們工作十五年啊，確實(shí)是很不容易的。如果沒(méi)有一點(diǎn)韌勁，如果沒(méi)有一點(diǎn)奉獻(xiàn)的精神，如果沒(méi)有對(duì)這份工作的熱愛(ài)和樂(lè)趣的話，很難堅(jiān)持十幾年。我也做過(guò)15年班主任。我是1976年高中畢業(yè)，后來(lái)就做了教師，教了17年的書(shū)，其中做了15年的班主任。1994年調(diào)入《人民教育》編輯部，現(xiàn)在是第12個(gè)年頭的教育記者，工作了28年。但是我感覺(jué)，15年的班主任工作讓我一生都難忘。所以曾經(jīng)我對(duì)教育部門的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：建議向所有工作過(guò)15年以上班主任老師頒發(fā)“榮譽(yù)證書(shū)”。在這樣一個(gè)崗位辛勤工作15年，難道不值得肯定嗎？好了，我再問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：在座的老師做過(guò)二十年以上班主任的請(qǐng)舉手。我們數(shù)一數(shù)，二十年以上班主任的，一位、二位??十四位，十四位，十五位，好，手放下，看，我們剛才大家都舉手了，15年以上占了五分之二?，F(xiàn)在做了二十年班主任的，我們可以數(shù)到15位，今天如果有5百人的話，這個(gè)人數(shù)的比例就大大降低了，這真的是一件說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)相當(dāng)不容易的事情呀。剛才談到了班主任條例，那么我已經(jīng)看到了這個(gè)草案，《班主任條例》這個(gè)草案，即將在今年正式頒布。教育部不再以教育部的名義，而是由國(guó)務(wù)院會(huì)同財(cái)政部、人事部、教育部三大部委，以法律的形式，用《條例》來(lái)公布的。大家要注意，《條例》和《規(guī)定》完全不同，《規(guī)定》，就是說(shuō)，《班主任》是以《規(guī)定》的名義推出的，財(cái)政部和人事部可以不認(rèn)可，《規(guī)定》里面提到的待遇的問(wèn)題、工資的問(wèn)題、職稱的問(wèn)題，他都可以不理睬，這是你們地方政府份內(nèi)的事，要你各個(gè)省、各個(gè)市，自己要跟有關(guān)單位再去協(xié)調(diào)、去努力。但是《條例》不一樣，《條例》就是法律，就象我們老師拿工資一樣，雖然今天，有些地方拖欠教師工資，教師的基本工資都很難落實(shí)，但那只是個(gè)別現(xiàn)象，在整個(gè)中國(guó)，教師每月拿工資是天經(jīng)地義的事，沒(méi)人感到懷疑，也不需要去向財(cái)政部的人去申請(qǐng)。下一步班主任津貼如果以《條例》的形式出現(xiàn)，這就是新的法律，而且是國(guó)務(wù)院會(huì)同三大部委頒布的，從財(cái)政部到各省市的財(cái)政局，從人事部到各省市的人事市人事處都要貫徹執(zhí)行。幾大亮點(diǎn)：主業(yè)，這是一個(gè)。班主任的地位在這個(gè)《條例》總則的第一條就已經(jīng)提出來(lái)了。班主任是教師、學(xué)校教育教學(xué)工作的主業(yè)，這是從來(lái)沒(méi)有這樣提過(guò)的。地位提高，我們不再是看攤的、保姆型的，我們不再是那些管閑事的，不再是可有可無(wú)的，我們是成了一個(gè)主業(yè)了，主要的專業(yè)工種。我們的待遇可以按照國(guó)家的規(guī)定，達(dá)到本地教師基本工資的二分之一。我們剛才有15位老師，可以預(yù)先公布，你現(xiàn)在拿多少班主任費(fèi)，將全額計(jì)入你的退休工資，那有可能在你退休之前班主任費(fèi)還要漲呢！等退休的那一天，你們學(xué)校，在你們班里的班主任津貼是多少，全額納入你的退休工資，那可是一大筆呢。這可不象說(shuō)，我退休前國(guó)家給我漲一級(jí)工資，那一級(jí)工資才是多少？班主任津貼可不一樣。所以剛才5分之2的老師達(dá)到15年以上，這就是革命尚未成功，同志尚需努力呀，還要繼續(xù)，為達(dá)到二十年奮斗。當(dāng)然了，我們不是為了這個(gè)純物質(zhì)上的追求。我們知道這個(gè)世界上，沒(méi)有錢不行，光靠錢也不行。有的學(xué)校教師待遇低，但是有的老師依舊勤勤懇懇，奮斗終生；有的學(xué)校老師待遇很高，但是依舊消極怠工。這說(shuō)明什么？教師的工作不是人對(duì)物質(zhì)，是人對(duì)人，那么他需要一種精神上的追求。尤其是當(dāng)今這個(gè)世界，在物欲橫流的今天，當(dāng)我們必要的物質(zhì)得到滿足之后，我們就會(huì)意識(shí)到，人更重要的是精神。所以，人活著就應(yīng)當(dāng)有一種精神。有的老師，身體很不好，可能頭一天還在家里，臥病在床，但是當(dāng)他見(jiàn)到學(xué)生，站到講臺(tái)，他立刻煥發(fā)出一種讓你想象不到的一種精神來(lái)，一點(diǎn)也感覺(jué)不到他是個(gè)病人?？赡芩粡闹v臺(tái)上下來(lái)，走不了幾步就會(huì)暈倒在地，但是，他和學(xué)生在交流時(shí)卻是那樣的神采飛揚(yáng)，這就是精神。所以人活著真得需要一點(diǎn)精神。而教師這一工作就是一種精神上的追求。一個(gè)學(xué)校，在滿足老師物質(zhì)上的需求后，如果老師們沒(méi)有一個(gè)魂的話，沒(méi)有一種精神信仰的話，這個(gè)學(xué)校是不可能辦好的。當(dāng)然了，國(guó)家已經(jīng)給了我們這樣的地位，又給了我們這樣的待遇，據(jù)說(shuō)還要把班主任職稱系列納入《條例》當(dāng)中，現(xiàn)在還在醞釀當(dāng)中，那我們當(dāng)班主任的就沒(méi)有后顧之憂了，我們可以在班主任這個(gè)崗位上評(píng)我們應(yīng)該評(píng)的職稱。國(guó)家給了我們這么多的保證之后，那么下一步呢？就是我們自身做班主任的是不是能被社會(huì)所認(rèn)可，是不是在學(xué)校里能被其他科任老師所認(rèn)可，是不是能被我們的學(xué)生所認(rèn)可。因此，教師自身的素質(zhì)和水平的高與低，班主任工作藝術(shù)的創(chuàng)造能力能不能達(dá)到跟上時(shí)代所需要的素質(zhì)，這就是教師自身成長(zhǎng)的問(wèn)題了。我們自我的這種成長(zhǎng)，將直接決定你能不能達(dá)到這樣一個(gè)要求。好，我做最后一個(gè)調(diào)查。我今年呢48歲，在座的老師跟我同齡的請(qǐng)舉手。有一位，兩位，兩位，好手放下啊，有兩位老師與我同齡。我很幸運(yùn)啊，與你們同齡。我想這里有比我年長(zhǎng)的，也有比我年小的，但在45以上到50歲之間的，我們基本上可以叫做同齡人了。我們這一代人經(jīng)歷了中國(guó)的一個(gè)特殊的歷史時(shí)期，最重要的就是十年**。我是1976年高中畢業(yè)，76年是一個(gè)什么年？在中國(guó)幾千年的歷史當(dāng)中，1976年都是永遠(yuǎn)難以忘記的一年。有人說(shuō)那一年是龍年，啊，事特別多。的確，發(fā)生了中國(guó)從未有過(guò)的幾件大事：年初的1月8日，周恩來(lái)總理逝世，舉國(guó)哀痛，十里長(zhǎng)街送總理。北京，長(zhǎng)安街上出現(xiàn)了從那以后再也沒(méi)有過(guò)的，前所未有的場(chǎng)面。緊接著4月5號(hào)，天安門廣場(chǎng)上出現(xiàn)了“四五運(yùn)動(dòng)”。被稱作中國(guó)一個(gè)“黎明前的黑暗”的階段。那是“四人幫”最猖狂，國(guó)難當(dāng)頭，國(guó)家不知去向的時(shí)候。一些有政治嗅覺(jué)和愛(ài)國(guó)之心的人，在天安門廣場(chǎng)貼出詩(shī)歌、貼出標(biāo)語(yǔ)。6月6號(hào)，我們朱德委員長(zhǎng)逝世。上半年，這三件大事震憾全中國(guó)，震驚全世界。轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，下半年，7月28號(hào)，唐山大地震。官方統(tǒng)計(jì)的數(shù)字，24萬(wàn)人傾刻間掩埋在了廢墟下，24萬(wàn)哪，唐山幾乎成了一個(gè)死亡的世界。地震波及北京，整個(gè)北京城，全部都是防震棚。人們不再在房間里住了，都在街頭支上各種各樣的防震棚。在街上，在露天地居住，每家每戶都居住了一個(gè)月以上，至少一個(gè)月。當(dāng)人們還沒(méi)有緩過(guò)勁來(lái)的時(shí)候，9月9號(hào)，毛澤東主席逝世，中國(guó)，中國(guó)人，覺(jué)得，中國(guó)這片天塌了。所以全國(guó)人民哀痛不已呀。中國(guó)該向何處去？中國(guó)還有沒(méi)有希望？人們已經(jīng)沒(méi)有力氣喊出“中國(guó)萬(wàn)歲”這樣的口號(hào)。10月，粉碎“四人幫”，中國(guó)大悲大喜呀。全國(guó)人民上街歡騰呀，那是舉國(guó)歡慶。我和我的同學(xué)們一起，喊著口號(hào)，放肆的叫號(hào)，來(lái)到天安門廣場(chǎng)上，慶祝粉碎“四人幫”。中國(guó)，似乎又看到了希望。中國(guó)這片藍(lán)天啊，頭頂上的這片藍(lán)天又晴朗了起來(lái)。這一年的年末，1976年還宣布了一個(gè)消息就是：史無(wú)前例的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文化大革命宣告結(jié)束。這十年，從66年到76年，可以這么說(shuō)，有多少人家破人亡，有多少人受到了牽連，有多少人成了文革的犧牲品。那我是在這個(gè)期間正好讀書(shū)。我印象很深，我上了中學(xué)以后，一年當(dāng)中，一點(diǎn)不夸張啊，三個(gè)月學(xué)農(nóng)，必須保證三個(gè)月的學(xué)農(nóng)。到農(nóng)村去，挖樹(shù)坑、植樹(shù)、插秧、種莊稼、收割莊稼、喂牲口，三個(gè)月的時(shí)間。還有三個(gè)月干嘛呢？學(xué)工，到工廠去，煉鋼、織布、運(yùn)木材，向貧下中農(nóng)學(xué)習(xí)，改造資產(chǎn)階級(jí)的臭思想；向工人階級(jí)學(xué)習(xí)，改掉你的這個(gè)身上的這個(gè)臭毛病。還有三個(gè)月學(xué)軍，到軍隊(duì)去，向解放軍學(xué)習(xí)，軍事化的訓(xùn)練。一年三個(gè)月的學(xué)農(nóng)、學(xué)工、學(xué)軍，再加上兩個(gè)月的暑假一個(gè)月的寒假，沒(méi)了。這一年就這么過(guò)去了。偶爾有那以一點(diǎn)零散的時(shí)間上課，上什么呢？幾乎所有的老師都是――念報(bào)紙。誰(shuí)也不能講學(xué)，你講知識(shí)？等著挨斗呢。所以都把當(dāng)天的報(bào)紙找來(lái)，從第一版開(kāi)始，幾乎都是差不多的內(nèi)容。說(shuō)政治老師念了，數(shù)學(xué)老師念；數(shù)學(xué)老師念了，語(yǔ)文老師念。說(shuō)都一樣怎么辦？要反復(fù)的學(xué)，不斷的學(xué)，不厭其煩的學(xué)。就這樣，那么1976年我高中畢業(yè)。轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)就是77年的寒假。我的校長(zhǎng)啊，有一天，把我叫校長(zhǎng)室了，很和藹地對(duì)我說(shuō)：“任小艾呀，在這呀，也沒(méi)有高考，也沒(méi)有大學(xué)畢業(yè)生，國(guó)家需要人才，需要教師，咱們學(xué)校更需要教師?？墒菦](méi)有師大畢業(yè)生，年老的要退休，年青的又沒(méi)跟上，這學(xué)校后繼無(wú)人不行呀。教育局就和我們學(xué)校達(dá)成一個(gè)協(xié)議，每年給學(xué)校一個(gè)指標(biāo)，然后我們呢，就從每年的高中畢業(yè)生當(dāng)中選一個(gè)比較好的同學(xué)，留校當(dāng)老師，一年留一個(gè)，你是第三撥了，前面已經(jīng)留了兩個(gè)老師了。那么，今年哪，經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商量，認(rèn)為你特別適合當(dāng)老師，想讓你留下當(dāng)老師，你看怎么樣，如果同意的話，先回去和家長(zhǎng)商量商量，這是一輩子的大事，過(guò)三天以后你來(lái)答復(fù)我?！蔽耶?dāng)時(shí)毫不猶豫就和校長(zhǎng)說(shuō)，我同意，不用問(wèn)家長(zhǎng)，什么時(shí)候上班？校長(zhǎng)說(shuō)：“你回去和家長(zhǎng)商量商量”我說(shuō)，我父母不會(huì)干涉我，你就告訴我什么時(shí)候來(lái)上班吧。他說(shuō)，那你要是同意的話，那你明天就來(lái)報(bào)到吧。于是，我頭一天還是學(xué)生，第二天搖身一變站在講臺(tái)就當(dāng)老師了。不是我覺(jué)悟高，在那個(gè)時(shí)候，70年代末，“家有三斗糧，不當(dāng)孩子王”，誰(shuí)當(dāng)老師，誰(shuí)真的是選擇了一個(gè)最錯(cuò)誤的職業(yè)。因?yàn)樵诟餍懈鳂I(yè)當(dāng)中，知識(shí)分子、教師被排在第9位，前面還要加個(gè)臭字――臭老九。但是我們那一代人，剛才有兩位老師與我同齡，我們都可以無(wú)愧的說(shuō)：“那一代人和今天不一樣”，那一代人的特點(diǎn)是，不是他們覺(jué)悟高，人人都覺(jué)悟高。說(shuō)起來(lái)他就兩個(gè)字：服從!國(guó)家的需要就是我的需要，我不能有自己的選擇。今天說(shuō)雙向選擇，多向選擇，那個(gè)時(shí)候可沒(méi)有這個(gè)。那時(shí)候講國(guó)家需要什么我就做什么。沒(méi)有畢業(yè)生，需要老師，學(xué)校就研究讓我當(dāng)老師，我為什么不當(dāng)老師？我永遠(yuǎn)難以忘記我第一次登上講臺(tái)。我記得那是我第一次站在講臺(tái)上，第一次翻開(kāi)教案，第一次拿起粉筆書(shū)寫板書(shū)，第一次面對(duì)教室里的學(xué)生，第一次聽(tīng)到學(xué)生喊我“老師！”我的心靈震憾了，我突然意識(shí)到我所從事的職業(yè)和任何一項(xiàng)別的職業(yè)不同，那就是，別的事業(yè)是人對(duì)物質(zhì)，比如這個(gè)茶杯，這是一個(gè)物質(zhì)的東西。在生產(chǎn)它的時(shí)候是人對(duì)物質(zhì)而言，它沒(méi)有喜怒哀樂(lè)，也不能和人進(jìn)行交流。假如出現(xiàn)了廢品，那是物質(zhì)上的損耗，可以再造一個(gè)新的。但是，我們所從事的職業(yè)是面對(duì)著活生生的人，任何一個(gè)人都不能出廢品！這就是教師職業(yè)的殘酷。它的殘酷就在于那里呢？就在于教師的職業(yè)是一項(xiàng)只能成功不能失敗的職業(yè)！不允許失敗。對(duì)每一個(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！