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任小艾報(bào)告觀后感-資料下載頁(yè)

2025-11-06 01:42本頁(yè)面
  

【正文】 5年以上,我們說(shuō),人的工齡一般是三十年。能把三十年工齡中的一半的年華奉獻(xiàn)給班主任的這份工作,可說(shuō),也是相當(dāng)不簡(jiǎn)單的,因?yàn)槭裁??我們知道,在全?guó)各行各業(yè)、各級(jí)各類的職業(yè) 當(dāng)中,我們的班主任是最小最小的官,是沒(méi)有任何級(jí)別的,待遇也是低的,工作也是最辛苦的,在這份崗位上我們工作十五年啊,確實(shí)是很不容易的。如果沒(méi)有一點(diǎn)韌勁,如果沒(méi)有一點(diǎn)奉獻(xiàn)的精神,如果沒(méi)有對(duì)這份工作的熱愛(ài)和樂(lè)趣的話,很難堅(jiān)持十幾年。我也做過(guò)15年班主任。我是1976年高中畢業(yè),后來(lái)就做了教師,教了17年的書(shū),其中做了15年的班主任。1994年調(diào)入《人民教育》編輯部,現(xiàn)在是第12個(gè)年頭的教育記者,工作了28年。但是我感覺(jué),15年的班主任工作讓我一生都難忘。所以曾經(jīng)我對(duì)教育部門的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō):建議向所有工作過(guò)15年以上班主任老師頒發(fā)“榮譽(yù)證書(shū)”。在這樣一個(gè)崗位辛勤工作15年,難道不值得肯定嗎?好了,我再問(wèn)一個(gè)問(wèn)題:在座的老師做過(guò)二十年以上班主任的請(qǐng)舉手。我們數(shù)一數(shù),二十年以上班主任的,一位、二位??十四位,十四位,十五位,好,手放下,看,我們剛才大家都舉手了,15年以上占了五分之二?,F(xiàn)在做了二十年班主任的,我們可以數(shù)到15位,今天如果有5百人的話,這個(gè)人數(shù)的比例就大大降低了,這真的是一件說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)相當(dāng)不容易的事情呀。剛才談到了班主任條例,那么我已經(jīng)看到了這個(gè)草案,《班主任條例》這個(gè)草案,即將在今年正式頒布。教育部不再以教育部的名義,而是由國(guó)務(wù)院會(huì)同財(cái)政部、人事部、教育部三大部委,以法律的形式,用《條例》來(lái)公布的。大家要注意,《條例》和《規(guī)定》完全不同,《規(guī)定》,就是說(shuō),《班主任》是以《規(guī)定》的名義推出的,財(cái)政部和人事部可以不認(rèn)可,《規(guī)定》里面提到的待遇的問(wèn)題、工資的問(wèn)題、職稱的問(wèn)題,他都可以不理睬,這是你們地方政府份內(nèi)的事,要你各個(gè)省、各個(gè)市,自己要跟有關(guān)單位再去協(xié)調(diào)、去努力。但是《條例》不一樣,《條例》就是法律,就象我們老師拿工資一樣,雖然今天,有些地方拖欠教師工資,教師的基本工資都很難落實(shí),但那只是個(gè)別現(xiàn)象,在整個(gè)中國(guó),教師每月拿工資是天經(jīng)地義的事,沒(méi)人感到懷疑,也不需要去向財(cái)政部的人去申請(qǐng)。下一步班主任津貼如果以《條例》的形式出現(xiàn),這就是新的法律,而且是國(guó)務(wù)院會(huì)同三大部委頒布的,從財(cái)政部到各省市的財(cái)政局,從人事部到各省市的人事市人事處都要貫徹執(zhí)行。幾大亮點(diǎn):主業(yè),這是一個(gè)。班主任的地位在這個(gè)《條例》總則的第一條就已經(jīng)提出來(lái)了。班主任是教師、學(xué)校教育教學(xué)工作的主業(yè),這是從來(lái)沒(méi)有這樣提過(guò)的。地位提高,我們不再是看攤的、保姆型的,我們不再是那些管閑事的,不再是可有可無(wú)的,我們是成了一個(gè)主業(yè)了,主要的專業(yè)工種。我們的待遇可以按照國(guó)家的規(guī)定,達(dá)到本地教師基本工資的二分之一。我們剛才有15位老師,可以預(yù)先公布,你現(xiàn)在拿多少班主任費(fèi),將全額計(jì)入你的退休工資,那有可能在你退休之前班主任費(fèi)還要漲呢!等退休的那一天,你們學(xué)校,在你們班里的班主任津貼是多少,全額納入你的退休工資,那可是一大筆呢。這可不象說(shuō),我退休前國(guó)家給我漲一級(jí)工資,那一級(jí)工資才是多少?班主任津貼可不一樣。所以剛才5分之2的老師達(dá)到15年以上,這就是革命尚未成功,同志尚需努力呀,還要繼續(xù),為達(dá)到二十年奮斗。當(dāng)然了,我們不是為了這個(gè)純物質(zhì)上的追求。我們知道這個(gè)世界上,沒(méi)有錢不行,光靠錢也不行。有的學(xué)校教師待遇低,但是有的老師依舊勤勤懇懇,奮斗終生;有的學(xué)校老師待遇很高,但是依舊消極怠工。這說(shuō)明什么?教師的工作不是人對(duì)物質(zhì),是人對(duì)人,那么他需要一種精神上的追求。尤其是當(dāng)今這個(gè)世界,在物欲橫流的今天,當(dāng)我們必要的物質(zhì)得到滿足之后,我們就會(huì)意識(shí)到,人更重要的是精神。所以,人活著就應(yīng)當(dāng)有一種精神。有的老師,身體很不好,可能頭一天還在家里,臥病在床,但是當(dāng)他見(jiàn)到學(xué)生,站到講臺(tái),他立刻煥發(fā)出一種讓你想象不到的一種精神來(lái),一點(diǎn)也感覺(jué)不到他是個(gè)病人??赡芩粡闹v臺(tái)上下來(lái),走不了幾步就會(huì)暈倒在地,但是,他和學(xué)生在交流時(shí)卻是那樣的神采飛揚(yáng),這就是精神。所以人活著真得需要一點(diǎn)精神。而教師這一工作就是一種精神上的追求。一個(gè)學(xué)校,在滿足老師物質(zhì)上的需求后,如果老師們沒(méi)有一個(gè)魂的話,沒(méi)有一種精神信仰的話,這個(gè)學(xué)校是不可能辦好的。當(dāng)然了,國(guó)家已經(jīng)給了我們這樣的地位,又給了我們這樣的待遇,據(jù)說(shuō)還要把班主任職稱系列納入《條例》當(dāng)中,現(xiàn)在還在醞釀當(dāng)中,那我們當(dāng)班主任的就沒(méi)有后顧之憂了,我們可以在班主任這個(gè)崗位上評(píng)我們應(yīng)該評(píng)的職稱。國(guó)家給了我們這么多的保證之后,那么下一步呢?就是我們自身做班主任的是不是能被社會(huì)所認(rèn)可,是不是在學(xué)校里能被其他科任老師所認(rèn)可,是不是能被我們的學(xué)生所認(rèn)可。因此,教師自身的素質(zhì)和水平的高與低,班主任工作藝術(shù)的創(chuàng)造能力能不能達(dá)到跟上時(shí)代所需要的素質(zhì),這就是教師自身成長(zhǎng)的問(wèn)題了。我們自我的這種成長(zhǎng),將直接決定你能不能達(dá)到這樣一個(gè)要求。好,我做最后一個(gè)調(diào)查。我今年呢48歲,在座的老師跟我同齡的請(qǐng)舉手。有一位,兩位,兩位,好手放下啊,有兩位老師與我同齡。我很幸運(yùn)啊,與你們同齡。我想這里有比我年長(zhǎng)的,也有比我年小的,但在45以上到50歲之間的,我們基本上可以叫做同齡人了。我們這一代人經(jīng)歷了中國(guó)的一個(gè)特殊的歷史時(shí)期,最重要的就是十年**。我是1976年高中畢業(yè),76年是一個(gè)什么年?在中國(guó)幾千年的歷史當(dāng)中,1976年都是永遠(yuǎn)難以忘記的一年。有人說(shuō)那一年是龍年,啊,事特別多。的確,發(fā)生了中國(guó)從未有過(guò)的幾件大事:年初的1月8日,周恩來(lái)總理逝世,舉國(guó)哀痛,十里長(zhǎng)街送總理。北京,長(zhǎng)安街上出現(xiàn)了從那以后再也沒(méi)有過(guò)的,前所未有的場(chǎng)面。緊接著4月5號(hào),天安門廣場(chǎng)上出現(xiàn)了“四五運(yùn)動(dòng)”。被稱作中國(guó)一個(gè)“黎明前的黑暗”的階段。那是“四人幫”最猖狂,國(guó)難當(dāng)頭,國(guó)家不知去向的時(shí)候。一些有政治嗅覺(jué)和愛(ài)國(guó)之心的人,在天安門廣場(chǎng)貼出詩(shī)歌、貼出標(biāo)語(yǔ)。6月6號(hào),我們朱德委員長(zhǎng)逝世。上半年,這三件大事震憾全中國(guó),震驚全世界。轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),下半年,7月28號(hào),唐山大地震。官方統(tǒng)計(jì)的數(shù)字,24萬(wàn)人傾刻間掩埋在了廢墟下,24萬(wàn)哪,唐山幾乎成了一個(gè)死亡的世界。地震波及北京,整個(gè)北京城,全部都是防震棚。人們不再在房間里住了,都在街頭支上各種各樣的防震棚。在街上,在露天地居住,每家每戶都居住了一個(gè)月以上,至少一個(gè)月。當(dāng)人們還沒(méi)有緩過(guò)勁來(lái)的時(shí)候,9月9號(hào),毛澤東主席逝世,中國(guó),中國(guó)人,覺(jué)得,中國(guó)這片天塌了。所以全國(guó)人民哀痛不已呀。中國(guó)該向何處去?中國(guó)還有沒(méi)有希望?人們已經(jīng)沒(méi)有力氣喊出“中國(guó)萬(wàn)歲”這樣的口號(hào)。10月,粉碎“四人幫”,中國(guó)大悲大喜呀。全國(guó)人民上街歡騰呀,那是舉國(guó)歡慶。我和我的同學(xué)們一起,喊著口號(hào),放肆的叫號(hào),來(lái)到天安門廣場(chǎng)上,慶祝粉碎“四人幫”。中國(guó),似乎又看到了希望。中國(guó)這片藍(lán)天啊,頭頂上的這片藍(lán)天又晴朗了起來(lái)。這一年的年末,1976年還宣布了一個(gè)消息就是:史無(wú)前例的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文化大革命宣告結(jié)束。這十年,從66年到76年,可以這么說(shuō),有多少人家破人亡,有多少人受到了牽連,有多少人成了文革的犧牲品。那我是在這個(gè)期間正好讀書(shū)。我印象很深,我上了中學(xué)以后,一年當(dāng)中,一點(diǎn)不夸張啊,三個(gè)月學(xué)農(nóng),必須保證三個(gè)月的學(xué)農(nóng)。到農(nóng)村去,挖樹(shù)坑、植樹(shù)、插秧、種莊稼、收割莊稼、喂牲口,三個(gè)月的時(shí)間。還有三個(gè)月干嘛呢?學(xué)工,到工廠去,煉鋼、織布、運(yùn)木材,向貧下中農(nóng)學(xué)習(xí),改造資產(chǎn)階級(jí)的臭思想;向工人階級(jí)學(xué)習(xí),改掉你的這個(gè)身上的這個(gè)臭毛病。還有三個(gè)月學(xué)軍,到軍隊(duì)去,向解放軍學(xué)習(xí),軍事化的訓(xùn)練。一年三個(gè)月的學(xué)農(nóng)、學(xué)工、學(xué)軍,再加上兩個(gè)月的暑假一個(gè)月的寒假,沒(méi)了。這一年就這么過(guò)去了。偶爾有那以一點(diǎn)零散的時(shí)間上課,上什么呢?幾乎所有的老師都是――念報(bào)紙。誰(shuí)也不能講學(xué),你講知識(shí)?等著挨斗呢。所以都把當(dāng)天的報(bào)紙找來(lái),從第一版開(kāi)始,幾乎都是差不多的內(nèi)容。說(shuō)政治老師念了,數(shù)學(xué)老師念;數(shù)學(xué)老師念了,語(yǔ)文老師念。說(shuō)都一樣怎么辦?要反復(fù)的學(xué),不斷的學(xué),不厭其煩的學(xué)。就這樣,那么1976年我高中畢業(yè)。轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)就是77年的寒假。我的校長(zhǎng)啊,有一天,把我叫校長(zhǎng)室了,很和藹地對(duì)我說(shuō):“任小艾呀,在這呀,也沒(méi)有高考,也沒(méi)有大學(xué)畢業(yè)生,國(guó)家需要人才,需要教師,咱們學(xué)校更需要教師??墒菦](méi)有師大畢業(yè)生,年老的要退休,年青的又沒(méi)跟上,這學(xué)校后繼無(wú)人不行呀。教育局就和我們學(xué)校達(dá)成一個(gè)協(xié)議,每年給學(xué)校一個(gè)指標(biāo),然后我們呢,就從每年的高中畢業(yè)生當(dāng)中選一個(gè)比較好的同學(xué),留校當(dāng)老師,一年留一個(gè),你是第三撥了,前面已經(jīng)留了兩個(gè)老師了。那么,今年哪,經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商量,認(rèn)為你特別適合當(dāng)老師,想讓你留下當(dāng)老師,你看怎么樣,如果同意的話,先回去和家長(zhǎng)商量商量,這是一輩子的大事,過(guò)三天以后你來(lái)答復(fù)我?!蔽耶?dāng)時(shí)毫不猶豫就和校長(zhǎng)說(shuō),我同意,不用問(wèn)家長(zhǎng),什么時(shí)候上班?校長(zhǎng)說(shuō):“你回去和家長(zhǎng)商量商量”我說(shuō),我父母不會(huì)干涉我,你就告訴我什么時(shí)候來(lái)上班吧。他說(shuō),那你要是同意的話,那你明天就來(lái)報(bào)到吧。于是,我頭一天還是學(xué)生,第二天搖身一變站在講臺(tái)就當(dāng)老師了。不是我覺(jué)悟高,在那個(gè)時(shí)候,70年代末,“家有三斗糧,不當(dāng)孩子王”,誰(shuí)當(dāng)老師,誰(shuí)真的是選擇了一個(gè)最錯(cuò)誤的職業(yè)。因?yàn)樵诟餍懈鳂I(yè)當(dāng)中,知識(shí)分子、教師被排在第9位,前面還要加個(gè)臭字――臭老九。但是我們那一代人,剛才有兩位老師與我同齡,我們都可以無(wú)愧的說(shuō):“那一代人和今天不一樣”,那一代人的特點(diǎn)是,不是他們覺(jué)悟高,人人都覺(jué)悟高。說(shuō)起來(lái)他就兩個(gè)字:服從!國(guó)家的需要就是我的需要,我不能有自己的選擇。今天說(shuō)雙向選擇,多向選擇,那個(gè)時(shí)候可沒(méi)有這個(gè)。那時(shí)候講國(guó)家需要什么我就做什么。沒(méi)有畢業(yè)生,需要老師,學(xué)校就研究讓我當(dāng)老師,我為什么不當(dāng)老師?我永遠(yuǎn)難以忘記我第一次登上講臺(tái)。我記得那是我第一次站在講臺(tái)上,第一次翻開(kāi)教案,第一次拿起粉筆書(shū)寫板書(shū),第一次面對(duì)教室里的學(xué)生,第一次聽(tīng)到學(xué)生喊我“老師!”我的心靈震憾了,我突然意識(shí)到我所從事的職業(yè)和任何一項(xiàng)別的職業(yè)不同,那就是,別的事業(yè)是人對(duì)物質(zhì),比如這個(gè)茶杯,這是一個(gè)物質(zhì)的東西。在生產(chǎn)它的時(shí)候是人對(duì)物質(zhì)而言,它沒(méi)有喜怒哀樂(lè),也不能和人進(jìn)行交流。假如出現(xiàn)了廢品,那是物質(zhì)上的損耗,可以再造一個(gè)新的。但是,我們所從事的職業(yè)是面對(duì)著活生生的人,任何一個(gè)人都不能出廢品!這就是教師職業(yè)的殘酷。它的殘酷就在于那里呢?就在于教師的職業(yè)是一項(xiàng)只能成功不能失敗的職業(yè)!不允許失敗。對(duì)每一個(gè)老師來(lái)講,你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一,但在每一個(gè)家庭來(lái)講,這個(gè)孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!
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