人教版四年級語文和時間賽跑教案共5篇-資料下載頁
2024-11-15 01:39本頁面
【正文】 自由讀課文，把課文讀正確讀流利。教師巡視。交流匯報，教師結(jié)合學生匯報指導點撥：（1）外祖母去世，“我”非常傷心；（2）爸爸和“我”談話；（3）“我”觀察太陽的變化；觀察小鳥飛行路線；（4）“我”怎樣和時間賽跑；說說你讀了這篇課文的初步感受。（時間太寶貴了，我們應抓緊時間；時間太無情了，流去不流回??）三、品讀17自然段，感受時間一去不復返。（一）細讀理解出示要求：“我”為什么要和時間賽跑呢？默讀課文1——7自然段，圈畫相關(guān)語句，并寫寫自己的體會。生默讀圈畫，師巡視了解。交流匯報：l理解外祖母去世“我”心情：A：什么是哀痛？（悲哀、痛苦）B：從哪些語句能看出來我非常哀痛？（持續(xù)、每天、一圈一圈、很久、痛哭）C：你有過這樣的經(jīng)歷嗎?能讀出小作者當時的心情嗎？D：小結(jié)：外祖母的去世這一突然的事情使我非常悲傷。l理解爸爸的話：A：過渡：爸爸的話使我感受到了什么，從而有了要同時間賽跑的想法呢？B：出示：所有時間里的事物，都永遠不會回來了。C：引導概括：爸爸的話中告訴我們什么永遠都不會回來了？（昨天、童年、外祖母）D：引導朗讀：父親的話不僅是在解釋、安慰孩子，他也為時間的流逝而惋惜，為失去親人而悲傷。能有感情地讀讀這段話嗎？E：小結(jié)：爸爸的話樸素，深奧。那我聽后是什么反應呢？（不懂、可怕、有種說不出的滋味）l“我”的生活體驗：A：引導概括：爸爸的話年幼的我一時是不能理解的，于是我留心觀察生活尋找答案。我通過觀察，發(fā)現(xiàn)什么事物是永遠不會回來的？（看到太陽下山，知道一天就這么過完了?？吹进B兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛同樣的路線，也永遠不是今天）B：你是怎樣理解作者的話的？C：引導朗讀：“我”也感受到了時間的一去不復返，那我的心情怎樣？（著急、悲傷）帶著這樣的心情讀讀7自然段。l聯(lián)系生活實際理解：A：過渡：聯(lián)系生活實際想想還有什么也是永遠不會回來了？教師：在時間的河里，我曾經(jīng)是一個無憂無慮的小學生。學生：在時間的河里，我曾經(jīng)??教師：在時間的河里，我曾經(jīng)以全校第一名的成績考入了師范學校，那是我最開心的一件事了。學生：在時間的河里，我曾經(jīng)??（可讓學生回憶自己過去最有意義、最留戀的某個時間或某件事情。問想不想再重新過一次，是不是特別渴望再經(jīng)歷一次。）教師：可是這一切都永遠不會回來了。B：拓展閱讀:投影出示：洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日?！薄x自朱自清《匆匆》（二）談?wù)劯惺埽哼^渡：所有時間里的事物都永遠不會回來了，此刻你有什么感受？（時間過的太快了等）用文中的話來說：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。光陰似箭、日月如梭。理解：你是怎樣理解這兩句話的？拓展：還有哪些名言警句也告訴我們時間過的太快，永遠不會回來了？補充：（時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。郭沫若世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時間。高爾基）過渡：最終有一天我們也會度完所有的時間，像外祖母一樣永遠也不會回來了。再次理解第五自然段：作者覺得什么讓他感到可怕？指導朗讀。（三）小結(jié)：外祖母的去世讓作者悲痛不已，爸爸的話和作者的親身體驗讓他明白了時間的一去不復返，此時的他是著急的，是悲傷的，甚至是害怕的。正因為如此，他有了和時間賽跑的想法。那他是怎樣同時間賽跑，又有了哪些收獲呢？我們下節(jié)課再來學習四、作業(yè)。
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