【正文】 ?。，讓我們寫一個(gè)字，其實(shí)，字寫好了，也是一幅漂亮的畫。出示“魚”：師邊范寫“魚”邊述：這是魚頭，“田”是魚身，魚尾巴在水里就是“—”。生練寫兩遍?！翱伞?、“西”二字，說說注意點(diǎn)，集體書空筆順。，二次講評(píng)，表揚(yáng)寫的好的學(xué)生。：畫一畫你心中的《江南》。《同步導(dǎo)學(xué)》第8題和第9題。3江南荷葉荷葉――魚“戲”――荷葉一年級(jí)語文上冊(cè)第四單元教案3教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“牛、羊、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)l個(gè)筆畫和l個(gè)偏旁“土”。掌握“多——少”“大——小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對(duì)生活的熱愛。2．通過圖文對(duì)照認(rèn)識(shí)八個(gè)詞語；理解黃牛和帽、蘋果和棗的大小及一群鴨子和一只鳥、一堆杏子和一個(gè)桃的多少，在反復(fù)的朗讀中激發(fā)朗讀興趣，體會(huì)語言的節(jié)奏美。3．能激發(fā)學(xué)生朗讀韻文的興趣并誦讀、記憶，在誦讀中感受農(nóng)家校園的美麗、溫馨，喚起學(xué)生熱愛農(nóng)村的情感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：。難點(diǎn)：理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。課前準(zhǔn)備：幻燈片、字母卡片教學(xué)過程：第一課時(shí)一、看圖識(shí)詞1．看圖提問：這是什么地方? 里面有哪些動(dòng)物植物?2．詞卡與實(shí)物對(duì)應(yīng)。學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物或植物旁邊。當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些音節(jié)、詞語。3．認(rèn)讀帶拼音的詞語。先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生認(rèn)讀，再全班跟讀，最后開火車讀。4．出示不帶拼音的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀。二、學(xué)習(xí)韻文師：有人啊，把這幅圖寫成了一首很美的詩，1．自己讀韻文。2．小組合作學(xué)習(xí)比一比，認(rèn)識(shí)量詞。圖上的杏子和桃子有多少?杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣做?桃子呢?圖上其他動(dòng)物或植物到底有多少?哪個(gè)小朋友能準(zhǔn)確介紹一下?提出疑問，開展互相解疑的活動(dòng)。3．相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。三、鞏固記憶生字1．學(xué)生選擇生字，用適合自己的方法記憶。2．選擇生字進(jìn)行組詞、說句的39。練習(xí)。四、指導(dǎo)書寫1．出示“牛、羊”，學(xué)生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。演示“牛、羊”的筆畫順序。學(xué)生試寫一個(gè)。2．出示“小、少”，讓學(xué)生觀察該字在田字格的位置，比較有什么不同。然后跟老師一起書空，認(rèn)識(shí)新筆畫豎鉤。3．教師范寫“小、少”，學(xué)生仿寫一個(gè)。五、作業(yè)：書寫生字。板書設(shè)計(jì)：牛、羊、小、少(在田字格中教師范寫)第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1．理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。2．積累反義詞。3．正確、流利地朗讀課文。重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。難點(diǎn)：理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入看圖說動(dòng)物、植物的數(shù)量、名稱。二、正確、流利地朗讀課文。1．組內(nèi)自由讀2．指名讀。理解反義詞。大小多少3．齊讀。三、擴(kuò)展延伸1．根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)準(zhǔn)確使用“顆、群、堆”三個(gè)量詞。（1）數(shù)棗的時(shí)候可以一顆一顆地?cái)?shù)，數(shù)哪些東西還可以用“顆”數(shù)?你發(fā)現(xiàn)用顆數(shù)的時(shí)候，這些東西有什么相同的地方?（2）數(shù)鴨子用“群”，在哪些時(shí)候還可以用上“群”?用“群”數(shù)，告訴我們什么?（3）數(shù)杏子時(shí)用“堆”，在哪些時(shí)候也可以一堆一堆數(shù)?用“堆”數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?如果老師把“堆”換成“群”，行嗎?為什么?2．老師出示一些物品，學(xué)生說一說。一朵花 一本書 一件衣服 一雙鞋 一把扇子 一輛汽車 一塊西瓜一個(gè)杯子 一雙手 一臺(tái)電視機(jī) 一幅圖 一座房子 一臺(tái)電腦 一雙筷子一張桌子 一座橋 一列火車 一架飛機(jī) 一排椅子 一篇 一本書一杯水 一枝筆 一份報(bào)紙 一扇窗戶 一棵樹 一把剪刀 一個(gè)書包一條繩子 一串香蕉3．學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識(shí)的物品進(jìn)行說量詞比賽。4．創(chuàng)編兒歌。5．做游戲找朋友。將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生，開始唱找朋友的歌，歌曲結(jié)束后，和自己找到的朋友站在一起，一起讀出共同的名字。四、比一比誰說得多回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比，看誰說得又多又準(zhǔn)。五、積累反義詞我們學(xué)過哪些反義詞？誰會(huì)說？大——小 多——少 黑——白 上——下 天——地 有——無來——去 前——后 左——右 哭——笑 南——北 東——西高——低 高——矮 開——關(guān)六、作業(yè)：學(xué)過哪些反義詞，用筆寫下來。一年級(jí)語文上冊(cè)第四單元教案4秋天第一課時(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“秋、氣”等10個(gè)生字和木字旁、口字旁、人字頭3個(gè)偏旁。會(huì)寫“了、子”等4個(gè)字和橫撇1個(gè)筆畫。正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課二、初讀課文，整體感知導(dǎo)學(xué)：一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個(gè)字的位置)。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來分清每個(gè)自然段。(教師標(biāo)出第1自然段的序號(hào))現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的其他自然段吧。學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號(hào)。教師配樂范讀課文，同學(xué)們認(rèn)真傾聽，注意自己不認(rèn)識(shí)的生字。學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。(1)指名讀第1自然段，相機(jī)指導(dǎo)生字讀音。了：在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短。片：三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀法。子：在“葉子”一詞中讀輕聲。(2)檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機(jī)指導(dǎo)?！叭恕睘槁N舌音，開火車讀準(zhǔn)字音?！耙粫?huì)兒”為兒化音，引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語，與兒化音區(qū)分開。(3)指名讀第3自然段。三、隨文識(shí)字，品讀課文(一)品讀第1自然段。天氣涼了。(1)學(xué)習(xí)生字“氣”。(2)(課件演示)做辨別形近字游戲，把漢字送回家。氣汽天( ) ( )水空( ) ( )油樹葉黃了。(1)學(xué)習(xí)生詞“樹葉”。認(rèn)識(shí)偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好辦法記住“樹葉”?加一加：“木”加“對(duì)”就是“樹”，“口”加“十”就是“葉”。(2)你能讀出秋天到來時(shí)的這種變化嗎?指導(dǎo)學(xué)生朗讀，強(qiáng)調(diào)“黃”要讀重音。一片片葉子從樹上落下來。(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)(2)了解“片”的字理。出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分為二的木片，所以“片”的本義是平而薄的物體。我們還可以說“一片”什么?(二)品讀第2自然段。自由地讀一讀課文的第2自然段。學(xué)習(xí)第2自然段。(1)在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么?(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。(2)大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢?(大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。)(3)大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎?(4)你能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說句話嗎?(5)學(xué)習(xí)生字“大、飛、會(huì)、個(gè)”。初步感受“一”字的變調(diào)。(1)細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問題，同樣是“一”，為什么有時(shí)候讀yi?，有時(shí)候讀yi?，有時(shí)候讀yi?呢?你在課文中找到了嗎?讀一讀。(2)一(yi?)片片一(yi?)群一(yi?)會(huì)兒“一(yi?)”字(三)品讀第3自然段。指導(dǎo)讀好感嘆句。這是兩個(gè)感嘆句，我們朗讀時(shí)語氣要強(qiáng)烈些，誰愿意來試一試?創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。(1)播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進(jìn)行引讀：秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道——啊!秋天來了!秋天，天高云淡，大雁變換隊(duì)形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——啊!秋天來了!(2)此時(shí)此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情?(3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧!學(xué)習(xí)生字“秋、了”。四、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫“了、子、人、大”?！傲恕弊值臅鴮?。運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)“子”的書寫。書寫要領(lǐng)：重下筆——輕行筆——重收筆。再示范橫的寫法，強(qiáng)調(diào)最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。五、作業(yè)布置，拓展延伸熟讀課文。秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請(qǐng)同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。教學(xué)反思：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。結(jié)合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)正確朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：讀好“一”的不同讀音。認(rèn)識(shí)首次出現(xiàn)的偏旁。一、復(fù)習(xí)詞語開火車讀詞語卡片：秋天天氣一片片樹葉葉子飛來一會(huì)兒一個(gè)二、指導(dǎo)書寫、捺的寫法。我們首先來練習(xí)兩個(gè)筆畫的書寫，教師示范講解書寫要點(diǎn)。撇：從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較快，形成尖狀。捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀?！叭恕?。(1)教師示范，講解要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個(gè)筆畫收筆處在一條直線上。(2)學(xué)生練習(xí)。運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)書寫“大”。小結(jié)：我們?cè)跁鴮懮謺r(shí)，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二寫，三對(duì)照，養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)，通過不斷練習(xí)來寫好漢字。三、詞語游戲。課件出示蘋果樹豐收的圖片，引導(dǎo)學(xué)生做摘蘋果生字卡片的游戲。(課件出示：秋樹葉會(huì))學(xué)生找到新學(xué)的部首后，部首相應(yīng)地變紅。四、指導(dǎo)背誦指名分段朗讀課文，其他同學(xué)一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。指導(dǎo)背誦小結(jié)方法：背誦也是要有方法的，抓住關(guān)鍵詞語、想象畫面，都是不錯(cuò)的背誦方法。教學(xué)反思：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________小小的船第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“的、船”等10個(gè)生字和門字框1個(gè)偏旁。會(huì)寫“月、兒”等4個(gè)字和橫折鉤、豎彎鉤2個(gè)筆畫。正確朗讀課文，背誦課文。結(jié)合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。一、情境導(dǎo)入，揭示課題播放課件，激發(fā)興趣。(1)(多媒體課件配樂)出示美麗星空?qǐng)D：一個(gè)小女孩兒坐在月亮上，一只手托著小星星非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……(2)導(dǎo)問：看了這幅圖，你有什么感受?請(qǐng)用自己的話說一說。揭示課題。(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察課件中月亮的形狀，引導(dǎo)想象：你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么?(小船)(2)引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文，便是我們今天要學(xué)習(xí)的《小小的船》。讀課題。(1)教師指導(dǎo)正確讀課題：“船”字誰會(huì)讀?誰還想讀?大家一起讀。你們見過哪些船?教師出示各種船的圖片，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“舟”字旁，了解帶有“舟”字旁的字一般與船有關(guān)。(2)導(dǎo)學(xué)：在“船”的前面加個(gè)“小小的”，請(qǐng)你讀一讀，你感覺這艘船怎么樣?(小小的、很輕、很可愛……)過渡：課文真的是寫船嗎?請(qǐng)同學(xué)們讀課文，看插圖，找找答案。二、初讀課文，認(rèn)讀生字：(1)自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀。(2)用“ ”把要求會(huì)認(rèn)的字畫出來，用“____”把要求會(huì)寫的字畫出來。(3)把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教，再多讀幾遍。教師組織學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。(1)開火車認(rèn)讀帶有拼音的生字卡片。提示：“船、看、見、閃”是前鼻音?！按㈤W”是翹舌音。(2)教師請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并及時(shí)評(píng)價(jià)。要求：(1)讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。(2)把課文讀正確，讀流利。，提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。(“月兒、船兒”的“兒”要讀二聲?！霸凇笔瞧缴嘁?。“閃、船”是翹舌音?！暗摹弊x輕聲。)三、再讀課文，整體感知。：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?。(1)課件出示朗讀要求：①想一想：課文共有幾行，由幾句話組成?②把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。(2)學(xué)生按要求朗讀課文。，及時(shí)評(píng)議。指導(dǎo)學(xué)生畫出停頓。彎彎的月兒/小小的船，小小的船兒/兩頭尖。我在小小的/船里坐，只看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。，教師指名讀，大家評(píng)議。指導(dǎo)學(xué)生朗讀疊詞，鞏固識(shí)字效果。(彎彎)的月兒(小小)的船，(小小)的船兒兩頭尖。我在(小小)的船里坐，只看見(閃閃)的星星(藍(lán)藍(lán))的天。四、指導(dǎo)識(shí)記，書寫生字巧識(shí)生字①教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“門”字框、“白”字旁。請(qǐng)同學(xué)說一說在生活中你還認(rèn)識(shí)了哪些帶有這些偏旁的字。②猜謎識(shí)記“閃”：一個(gè)人站