【優(yōu)秀作文】救小鳥(niǎo)-資料下載頁(yè)
2024-11-15 00:47本頁(yè)面
【正文】 圖片）①前后四個(gè)人為一個(gè)小組展開(kāi)討論：小朋友會(huì)想出什么辦法救小鳥(niǎo)?？茨膫€(gè)小組的方法最多。②小組代表匯報(bào)③全班匯報(bào)，指導(dǎo)說(shuō)話(huà)。，與前面兩幅連起來(lái)，把故事完整地說(shuō)給同桌聽(tīng)。①看著大屏幕，自由地把故事內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。②請(qǐng)幾名學(xué)生連起來(lái)說(shuō)故事。師生共同評(píng)議。三、寫(xiě)話(huà)指導(dǎo)寫(xiě)一段話(huà)，也可以寫(xiě)幾段話(huà)，剛才你們是怎么說(shuō)的現(xiàn)在就怎么寫(xiě)，沒(méi)學(xué)過(guò)的字寫(xiě)拼音。教師巡回指導(dǎo)。四、交流評(píng)議。五、總結(jié)小鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，當(dāng)我們看見(jiàn)小鳥(niǎo)受到傷害的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們伸出你們的手，像小朋友一樣保護(hù)，幫助小鳥(niǎo)，讓它們這些可愛(ài)的精靈能在天空自由地飛翔。板書(shū)設(shè)計(jì)：救小鳥(niǎo)木棍趕走魚(yú)引開(kāi)玩具槍 打下虎面具 嚇跑……第五篇：救小鳥(niǎo)教案（看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)）《救小鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)北冶鎮(zhèn)安橋小學(xué) 李海娟教學(xué)目標(biāo)：，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。，培養(yǎng)寫(xiě)話(huà)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)能力。難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的想象力和編寫(xiě)故事的能力。教具運(yùn)用：ppt課件 教學(xué)過(guò)程：一、出示圖畫(huà)，指導(dǎo)觀(guān)察。（出示圖面）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察大屏幕上的圖畫(huà)，然后說(shuō)一說(shuō)：你在畫(huà)面上看到了些什么？生：七嘴八舌的回答。師總結(jié)歸納：一棵大樹(shù)、一個(gè)鳥(niǎo)窩、一只貓、一個(gè)小男孩、一座房子。二、引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)：“我們?cè)诋?huà)面上看到了一棵大樹(shù)、一個(gè)鳥(niǎo)窩、一只貓、一個(gè)小男孩、一座房子。那么，他們之間發(fā)生了一件什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們用通順連貫的話(huà)說(shuō)下來(lái)?！睂W(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)，教師適時(shí)糾正學(xué)生用詞不當(dāng)之處和邏輯混亂現(xiàn)象，對(duì)說(shuō)的好的同學(xué)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。三、設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生想象師：“當(dāng)小男孩看到貓將要吃掉小鳥(niǎo)時(shí)，他會(huì)用什么辦法救小鳥(niǎo)呢？（板書(shū)：救小鳥(niǎo)）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真想一想，把你想到的小男孩救小鳥(niǎo)的辦法用通順連貫的話(huà)說(shuō)下來(lái)?！睂W(xué)生想象小男孩救小鳥(niǎo)的辦法，并用通順連貫的話(huà)講述，教師及時(shí)引導(dǎo)和指正。四、趁熱打鐵，筆下生花“同學(xué)們，我們剛才用自己的語(yǔ)言講述了圖畫(huà)上發(fā)生的故事，老師發(fā)現(xiàn)我們班的每一個(gè)同學(xué)的口才都很好，老師真為你們感到高興。不過(guò)，老師不僅相信我們每一個(gè)同學(xué)既是一個(gè)好的演講者，而且也堅(jiān)信我們每一個(gè)同學(xué)還是一個(gè)小作家呢！現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用準(zhǔn)確、連貫的句子把這個(gè)故事編寫(xiě)下來(lái)，好不好？”學(xué)生動(dòng)手編寫(xiě)故事，教師巡回指導(dǎo)。五、課堂交流，評(píng)選“寫(xiě)話(huà)之星”“同學(xué)們用十五分鐘左右的時(shí)間就把故事編好了，太神速了！現(xiàn)在以小組為單位把你編寫(xiě)的故事讀給你的同學(xué)聽(tīng)?？凑l(shuí)寫(xiě)的最好，咱們待會(huì)兒給他戴上‘寫(xiě)話(huà)之星’的小紅花，好嗎？”學(xué)生小組交流，教師參與其中。最后，師生一起評(píng)選出“寫(xiě)話(huà)之星”，由教師親自給他們佩戴小紅花。師生一起給獲得“寫(xiě)話(huà)之星”的同學(xué)鼓掌。六、課堂總結(jié)（播放鳥(niǎo)類(lèi)圖片，師旁白）“小朋友救下的小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了，瞧！多可愛(ài)的生靈啊，同學(xué)們！鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，讓我們一起保護(hù)這大自然的精靈吧！板書(shū)設(shè)計(jì)：木棍 趕走石頭 扔 救小鳥(niǎo)虎面具 嚇跑叫來(lái)大人 幫忙??
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1