【正文】 下午30分鐘的傳統體育活動、每周一節(jié)的乒乓球課，確保學生在校每天體育鍛煉一小時。整合綜合實踐活動課程資源。我校綜合實踐活動課以?爭做文明小使者?為學校大主題，以飲食與健康、安全伴我成長、?母親河 漢江水?、武當文化探秘等為主要內容，分年級展開綜合 3 實踐活動教學，提高學生綜合應用知識的能力和動手實踐的能力。做大做強校本特色課程。我校確立?國學經典勵志 漢字書寫修身?的課程理念，自編國學、閱讀、書法教材。今年我校組織教師編寫了一套1—6年級的《閱讀指南》，開設每周一節(jié)的閱讀課向學生推薦經典讀物，教會學生讀書方法，倡導學生?好讀書 讀好書?，用經典浸潤學生的心靈。（5）電腦分班，突現教育公平按照國家教育均衡的要求，我校自2007年以來對一年級新生實行電腦公平分班。這一做法得到了省、市各級領導的認可和肯定，也受到了學生家長們的一致好評。具體做法如下：第一步嚴格按照教育局劃定的招生范圍招收新生。在報名注冊以后，安排專人將學生基本信息輸入電腦。第二步將所有新生分成男生組、女生組，再將男、女生組分別按照生日從小到大排序，確保各班男女比例基本平衡。第三步對男女生組分別按照?9 ??1?的形式進行雙螺旋編號，所有序號相同的學生自動組成一個班級，現場打印公示。第四步家長制簽，各班班主任現場抽取簽號，確定任教班級。電腦分班只是我校?平行分班?的第一步，家長們關注的不僅是班級更關注的是任課教師。為此，學校在開學初安排教師崗位時就進行了充分的考慮。為了防止家長擇師，各班教師的配備充分考慮到了強弱搭配，照顧到所有學生的利益。讓社會不同階層的孩子享受公平的教學，使孩子從小就接觸各種不同家庭狀況和生活境遇的人，對社會有較為全面真實的認識，樹立正確的合作交往意識，從而增強適應社會的能力。實行?平行分班?后各班的生源相對均衡，教師工作的積極性提高了，教師心理負擔和工作壓力也減輕了，各班學生在素質考核中表現 均衡，差距微乎其微，實現了我校通過平行分班整體提高教學質量的目標。實行七年來，這一做法已經深入人心，得到了家長的普遍認可和高度贊許。（6）走教交流，實現城鄉(xiāng)一體化我校積極探索推行?城鄉(xiāng)互動 區(qū)片聯動 校際合作?的城鄉(xiāng)教育一體化教科研模式，加強城鄉(xiāng)學校之間的教研互動、信息交流。近三年來，不斷加大對協作區(qū)學校的經費、物資和教學設備、圖書的幫扶力度，累計向協作區(qū)幫扶資金、電腦、圖書、桌椅、體育器材等達30多萬元。自2009年，我校先后派出3名音樂教師到牛河、土關埡實行走教，解決了兩處學校常年沒有音樂老師的現狀，給偏僻的鄉(xiāng)村帶來了歡快的歌聲。2012年和2013年先后派出數學教師白海燕、英語教師徐敏到丁家營、習家店參加為期兩年的支教。兩名教師帶去了先進的教學理念和精湛的教學技藝，給當地學校的教師起到了良好的示范作用。我校還多次組建?名師支教?講師團，廣泛開展送課下鄉(xiāng)活動，為農村教師送去了先進的教育理念和教學方法。參與走教的一位英語教師這樣說道：課堂上我和孩子們一起讀單詞、背句型，笑聲朗朗；課后，我和孩子們一起到山間采野花，感受大自然的美好。山路坎坷不平，但愛心卻跋山涉水風塵仆仆而來。有了孩子們快樂的笑聲，鄉(xiāng)親們關切的話語，再多的苦我們也覺得值得。（7）合并辦校，助力均衡教育邁向新臺階2011年秋，市教育局為縱深推進義務教育均衡發(fā)展，發(fā)揮優(yōu)質學校的輻射效應，加強城區(qū)薄弱學校建設，將我校與新港小學合并，實行?一校兩區(qū)?的管理模式，有效緩解了優(yōu)質教育資源短缺的矛盾，讓每個孩子都沐浴在義務教育均衡發(fā)展的陽光下。優(yōu)質均衡的教育已經成為丹江口市乃至全省教育的新名片。一是創(chuàng)新管理體制，助推學校跨越式發(fā)展。合并后的實驗小學實 行?一校兩區(qū)?的辦學模式。實行一個法定單位、一個法人代表、一套領導班子、統一組織領導、統一教育教學管理、統一師資調配。兩校合并后，2011年秋實驗小學沙陀營校區(qū)有9名教師到新港校區(qū)任教一年，新港校區(qū)有12名教師到沙陀營校區(qū)任教一年。2012年秋派出李琳、李曉霞兩位教師到新港校區(qū)參加為期一年的支教。2013年秋又派出肖琴教師到新港進行一年的支教。除了定期支教的以外，我校還進行了多方面的探索。去年我校與新港校區(qū)實行師徒結對捆綁交流形式，師徒結對的基本活動形式是互相聽課評課，這也成為大多數徒弟向師傅學習最為直接的一種方式。每周一次的走教、聽課、互評，提高了師徒雙方的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學理論素質和教育教學研究水平。一位捆綁教師在總結中這樣寫：師傅在給我評課時，不僅在理論上進行指導，更是在細節(jié)中與我反復研討，每一次過渡，甚至每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位，力爭把多個教學目標進行有機整合，努力達到課堂教學的優(yōu)化。有一次在對一個教學環(huán)節(jié)的處理上，我覺得從教師的角度這樣處理比較得當，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來體會學生的接受度。評課時，師傅的及時反饋讓我以后可以有意識地進行調整。合并辦校兩年來，參與捆綁交流教師共計30人，一年來互聽互評課時100余次。交流教師的做法使新港校區(qū)的教師能學習沙陀營校區(qū)教師先進的教育理念、嚴謹的治學態(tài)度和高超的教學藝術，在實驗小學這個大熔爐里受到潛移默化的影響和教育；而到新港校區(qū)任教的沙陀營校區(qū)的教師能真切感受到新港校區(qū)教師的吃苦耐勞、無私奉獻的敬業(yè)精神。合并后的實驗小學結合學校實際，科學配臵教育資源，加強薄弱學科建設，確保教育教學質量同步提高，為學校跨越式發(fā)展提供了堅強的體制保障。二是創(chuàng)新管理模式，助推學?？茖W發(fā)展。兩校合并后，實驗小學校長潘學武同志負責兩個校區(qū)的全面工作，王雪曉同志具體 負責新港校區(qū)的日常工作。新學校在創(chuàng)新管理模式和改革教育方式上下了很多功夫，狠抓教師業(yè)務培訓，全面提高教師隊伍素質，對學校管理形式、用人制度、福利待遇等原有的管理體制進行了改革，從而充分調動了廣大教職工的工作熱情和積極性。2011年開學初，為新港校區(qū)購臵了必需的辦公用品和教學設備，為全體教師配臵工作服，并把新港校區(qū)的教學樓粉刷一新，新港校區(qū)整體面貌煥然一新。2012年秋，又更換了教室門窗，裝修了教室地面。2013年在新港校區(qū)一年級新生人數增加桌椅緊缺的情況下，提供課桌椅100余套。兩校合并兩年多以來，通過不斷提高師資水平、改善校園環(huán)境，新港校區(qū)取得了長足的發(fā)展。許多家長將在外校就讀的孩子轉回到新港校區(qū)。新港校區(qū)學生人數逐年增加?，F在走進新港校區(qū)的校園，美麗的校園環(huán)境、嶄新的桌椅、先進的電教設備、濃厚的文化氛圍、充滿活力的教師隊伍，使人感到氣象煥然一新。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。實施均衡教育對百年實小的發(fā)展是機遇更是挑戰(zhàn)。教育均衡關乎社會公平，關乎百姓幸福指數，我們當以百倍的努力去回報社會，把推進均衡教育、實現教育公平的理想變?yōu)楝F實，讓每一個學生接受優(yōu)質教育，真正辦人民滿意的學校。丹江口市實驗小學2013年9月