4火燒云(1課時(shí))-資料下載頁
2024-11-15 00:34本頁面
【正文】 ”構(gòu)成了排比句式，齊讀，體會(huì)作用。師提示：除了表示變化快外，還表示了什么？（突出了顏色變化之多，之快。）討論：一般情況下，“一會(huì)兒”表示時(shí)間短，為什么在這里能表現(xiàn)出“變化多”呢？ 3．師生配合朗讀。這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒——，一會(huì)兒——，一會(huì)兒——，一會(huì)兒——，這些顏色天空都有，還有些——。4．指名小組朗讀描寫形狀的小節(jié)，填空。出示：形狀：變化（多）：馬狗獅子 變化（快）：一會(huì)兒過了兩三秒鐘忽然接著一轉(zhuǎn)眼5．自由朗讀46節(jié)，體會(huì)馬、狗、獅子的變化是一個(gè)怎樣的過程？ 清晰（逼真）——模糊（不見了）6．小組分配朗讀，兩人讀描寫形狀“清晰”的句子，兩人讀描寫形狀“模糊直至不見了”的句子，并圈出描寫“清晰”和“模糊”的詞語。7．指名小組朗讀，交流劃到的詞。交流一節(jié)，集體讀一節(jié)。10．小結(jié)：可見火燒云的變化極多。集體朗讀46節(jié)。11．試著背誦46節(jié)。自背，個(gè)別背，集體背。七、學(xué)習(xí)最后一段。1．個(gè)別朗讀。2．學(xué)習(xí)詞語：恍恍惚惚（由于事物變化快而看不真切、看不清楚。）文章中哪句話可解釋“恍恍惚惚”，齊讀。這句話也說明了火燒云變化多。補(bǔ)充板書：又像這個(gè)，又像那個(gè)。師引讀：必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會(huì)兒再看。可是—— 最后一句也說明了火燒云變化快。3．背誦這段。八、總結(jié)并朗讀全文。火燒云下去了，將迎來一個(gè)晴朗的夜晚。大自然就是這樣，此起彼落，彼落此起。無限循環(huán)，變化萬千。不但詩人、作家熱愛它，我們每個(gè)人都熱愛它。九、布置作業(yè) 1．火燒云是怎么形成的？ 2．背誦47節(jié) 3．完成練習(xí)冊。板書：變化（多）：紅彤彤 金燦燦……半紫半黃 半灰半白 百合色…… 顏色 葡萄灰 梨黃 茄子紫…… 火燒云 變化（快）：一會(huì)兒 一會(huì)兒 一會(huì)兒 一會(huì)兒 變化（多）：馬 狗 獅子（又像這個(gè)，又像那個(gè)）形狀 變化（快）：一會(huì)兒 過了兩三秒鐘 忽然 接著 一轉(zhuǎn)眼第五篇：《火燒云》第二課時(shí)教案【教學(xué)目標(biāo)】１、通過學(xué)生的評(píng)賞，教師的點(diǎn)撥，了解火燒云色彩的絢麗和形狀的變化多端。激發(fā)學(xué)生愛美、愛自然的感情。２、學(xué)習(xí)作者觀察和積累材料的方法。３、有感情的朗讀課文，熟讀成誦?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】１、評(píng)點(diǎn)中了解火燒云的特點(diǎn)。２、了解作者觀察事物和積累材料的方法?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、整體入手，捕捉重點(diǎn)１、回顧導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到那絢麗的霞光把地面照射成了一個(gè)多彩奇妙的世界，而天空的火燒云又有什么地方讓你覺得神奇、美麗呢？結(jié)合學(xué)生的回答，板書：顏色、形狀２、指名學(xué)生讀書，師生評(píng)點(diǎn)。３、過渡。二、師生互動(dòng)，精讀精評(píng)１、自由朗讀第二段：想想火燒云的顏色和形狀各有什么特點(diǎn)？你是怎么體會(huì)出來的？２、討論，交流：生評(píng)：顏色多：紅通通、金燦燦師點(diǎn)：屏顯相關(guān)文字、顏色。幫助學(xué)生形象化理解。生評(píng)：顏色多：說也說不出來見也沒見過。師點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生展開想象，說出天空可能有的其他顏色。生評(píng)：顏色變化快：一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒師點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩個(gè)句子的不同含義。屏顯以下文字：⑴ 一會(huì)兒紅通通的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。⑵ 有時(shí)紅通通的，有時(shí)金燦燦的，有時(shí)半紫半黃，有時(shí)半灰半百合色。生評(píng)：形狀多：馬、狗、獅子。生評(píng)：形狀變化快：一會(huì)兒、眨眼間、跑著跑著師點(diǎn)：其實(shí)火燒云就像一幅幅抽象畫，只要你展開豐富的想象，天空中就什么都有?？矗炜绽镉诛h來一朵云。（屏顯動(dòng)畫）引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，展開想象，說出云朵的變化。３、小結(jié)：火燒云的顏色和形狀變化又多又快，同學(xué)們可以用哪兩個(gè)詞來概括？引導(dǎo)學(xué)生說出：五光十色、瞬息萬變。三、總結(jié)學(xué)法，賞讀課文１、火燒云實(shí)在是太奇妙了，可還沒等人們欣賞夠，它就下去了。齊讀最后一段，體會(huì)人們當(dāng)時(shí)的心情。（余興未盡）２、是啊，美好事物的存在總是那么短暫，但作家卻能將這瞬間的美麗化作永恒，想想作家為什么能寫出這么好的文章來？引導(dǎo)學(xué)生概括出寫作方法：仔細(xì)觀察，發(fā)揮想象，注意積累。３、讓我們再來回味一下火燒云的神奇與美麗，選擇你最喜愛的一段，用最飽滿的感情讀一讀。４、齊讀。（屏顯動(dòng)畫，音樂伴奏。）四、遷移運(yùn)用，內(nèi)化情感１、同學(xué)們，學(xué)完《火燒云》，你最想干什么？（看火燒云）老師這里有一段火燒云的錄像，我們一起來欣賞。（屏顯動(dòng)畫）２、在觀察的基礎(chǔ)上寫《多變的云》，可以運(yùn)用學(xué)過的詞句，把看到的和想到的寫下來，要求說真話，吐真情。
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