【正文】 討論回答）前提是我們需要具有一定的醫(yī)學(xué)常識(shí)，能夠?qū)p微病癥做出正確的判斷和用藥，否則，我們不能冒然用藥，那我們?cè)鯓硬拍苤篮畏N藥治何種病呢？（生討論回答；答案可能會(huì)出現(xiàn)多種）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們可以學(xué)習(xí)一些用藥的常識(shí)，首先我們來(lái)分析一些常用藥：新速效感冒片、大青葉、牛黃解毒片、小柴胡顆粒、荊防顆粒、阿莫西林??它們都是用來(lái)干什么用的？（生討論回答）這些藥物我們可以在哪些地方買到？ 生答出：醫(yī)院、藥店、超市等。這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的處方藥和非處方藥，象上述這些藥我們可以不用醫(yī)師開(kāi)藥方，直接去買到，按照說(shuō)明書使用即可，這一類藥稱為非處方藥，簡(jiǎn)稱OTC(是英文over the counter 縮寫)，非處方藥用于治療一些消費(fèi)者容易診斷，自我治療的常見(jiàn)輕微病癥。比如，同學(xué)們有時(shí)覺(jué)得自己在發(fā)燒、流鼻涕等癥狀，就判斷自己患感冒，便自己去購(gòu)買一些感冒藥，這種現(xiàn)象在生活中經(jīng)常發(fā)生，也體現(xiàn)了非處方藥的優(yōu)越性，質(zhì)量穩(wěn)定，療效好，使用方便。然而在現(xiàn)實(shí)生活中，有些人會(huì)患有一頑疾，僅憑我們所掌握的一些醫(yī)學(xué)常識(shí)，不能夠做出病情判斷，也不能決定用何種藥物，這時(shí)我會(huì)怎么辦？治療這些病的藥物我們是怎樣獲得的？（學(xué)生紛紛舉手回答）需要醫(yī)生給我們開(kāi)出藥方，然后按照藥方去抓藥，按照醫(yī)生的要求服用。這類藥和我們剛才學(xué)的非處方藥不同，我們稱為處方藥，處方藥必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師的處方才可以購(gòu)買，并按照醫(yī)囑服用藥物。處方藥和非處方藥這兩個(gè)名詞對(duì)大多數(shù)同學(xué)來(lái)講還比較陌生，世界上許多發(fā)達(dá)國(guó)家都采用這種方法來(lái)管理藥房和藥品，這也是我國(guó)國(guó)家藥品管理的要求和趨勢(shì)，雖然現(xiàn)在僅有少數(shù)藥房是這樣做的，但以后正規(guī)藥房都必須要用這兩個(gè)名稱，因此也要求大家具備一定的醫(yī)學(xué)常識(shí)，能夠正確閱讀使用說(shuō)明書才能行?，F(xiàn)在我們來(lái)看課本82頁(yè)資料分析：新速效感冒片說(shuō)明書和牛黃解毒片說(shuō)明書。學(xué)生小組討論：資料分析的討論題4。討論完成后，小組之間互相交流各有討論的結(jié)果。在藥物說(shuō)明書上有藥物的主要成分、適應(yīng)癥、用法和用量、藥片規(guī)格、注意事項(xiàng)、生產(chǎn)日期、有效期、生產(chǎn)批號(hào)等。生產(chǎn)批號(hào)：國(guó)產(chǎn)的藥物生產(chǎn)批號(hào)一般有6－8位數(shù)字組成，前兩位為生產(chǎn)年份，緊接后二位表示生產(chǎn)月份，最后2－4位表示該藥是第幾批；有效期是指藥品在一定條件下，能夠保證藥品質(zhì)量的期限。一般來(lái)說(shuō)藥品 的有效期為1－5年，沒(méi)有規(guī)定或表明有效期一般按5年來(lái)算，失效期指藥品在規(guī)定的儲(chǔ)存條件下，其質(zhì)量不符合國(guó)家認(rèn)可的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和要求，不能繼續(xù)使用的日期。舉例：批號(hào)為970521，有效期為2年，表示該藥是1997年5月生產(chǎn)的第21批藥，則該藥可使用至1999年5月31日?！坝行跒?999年7月”指該藥可用到1999年7月31日?！笆跒?999年7月”指該藥可用到1999年6月30日。“有效期990701”指該藥可用到1999年7月1日。我們掌握了以上的常識(shí)也是安全用藥的必備，我們購(gòu)買了非處方藥必須嚴(yán)格認(rèn)真閱讀說(shuō)明書，按照要求進(jìn)行服用，而處方藥則必須在醫(yī)師的具體指導(dǎo)下方可使用。在生活中，有時(shí)候會(huì)突發(fā)性的出現(xiàn)一些小毛病，如感冒、腹泄等，這時(shí)候如果家中早已準(zhǔn)備好了那就方便多了，因此家中配備一個(gè)科學(xué)的家庭藥箱或旅行藥箱，就顯得非常有必要了?，F(xiàn)在請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)家庭藥箱，在設(shè)計(jì)時(shí)，你首先要考慮家庭中常備的藥物有哪些？家庭成員中是否有特殊情況，這些藥物的保存方法你了解嗎？如何將這些藥物擺放？學(xué)生進(jìn)行小組設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)完成后小組交流。教師作總結(jié)：根據(jù)同學(xué)們的設(shè)計(jì)可以歸納為小藥箱內(nèi)有四類藥具：醫(yī)療用具、外敷藥、內(nèi)服藥、急救藥。盡管我們能設(shè)計(jì)出一個(gè)比較合理的小藥箱，我們還要能夠?qū)ζ溥M(jìn)行合理使用，所備用的藥物不能讓其過(guò)期、霉變。否則易造成浪費(fèi)。課后訓(xùn)練：現(xiàn)在五一長(zhǎng)假，小明一家人準(zhǔn)備去蒙山旅游，小明的母親暈車，其父親有高血壓病，為確保全家旅途愉快，平安順利，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)旅行小藥箱。5第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1． 掌握急救措施的一般步驟。2． 人工呼吸和胸外心臟擠壓的具體操作方法。3．分清外出血的三種情況，學(xué)會(huì)對(duì)出血進(jìn)行初步的止血處理。二、教材分析教材內(nèi)容分析：在本節(jié)教材中，主要介紹了幾種急救的方法，“120”急撥；“120”大多數(shù)人現(xiàn)在都知道“120”急救電話，但在遇到緊急情況時(shí)，有時(shí)可能忘記，不知道說(shuō)些什么？因此有必要告訴學(xué)生。人工呼吸和胸外心臟擠壓，學(xué)生在生活中聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但真正去操作可能不會(huì)，此處充分利用教材中的圖片資料和文字說(shuō)明結(jié)合題進(jìn)行解決，出血和止血，結(jié)合以前的人體血液循環(huán)，讓學(xué)生討論自己得出結(jié)論。教學(xué)重點(diǎn)：掌握急救措施的一般步驟教學(xué)難點(diǎn)：（1）人工呼吸和胸外心臟擠壓的具體操作方法（2）分清外出血的三種情況，學(xué)會(huì)對(duì)出血進(jìn)行初步的止血處理課時(shí)安排：一課時(shí)三、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課下搜集常用急用電話號(hào)碼 到學(xué)校醫(yī)務(wù)室了解急救的要點(diǎn)四、教學(xué)策略通過(guò)學(xué)生搜集并了解常用急救號(hào)碼，教師要重點(diǎn)介紹急救電話的撥打方法，這些電話都是聯(lián)網(wǎng)的，所以，撥通其中任何一個(gè)即可。在介紹人工呼吸和胸外心臟擠壓這部分內(nèi)容時(shí)，最好使用急救模型，邊講解邊演示。在介紹出血和止血時(shí)，可以回憶七年紀(jì)下冊(cè)第四章中的有關(guān)血液、血管和人體循環(huán)系統(tǒng)的內(nèi)容。有關(guān)這一節(jié)的內(nèi)容，還可以到學(xué)校醫(yī)務(wù)室了解急救的要點(diǎn)。五、教學(xué)過(guò)程假設(shè)有人溺水了，恰巧你在事故現(xiàn)場(chǎng)，如果讓人對(duì)溺水者進(jìn)行急救，你能利用有效的方法對(duì)其求助嗎？(學(xué)生討論，可能會(huì)出現(xiàn)各種說(shuō)法)剛才同學(xué)們說(shuō)出了各種辦法，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一些急救的方法，有些方法同學(xué)們剛才提出來(lái)了，但說(shuō)的并不是很恰當(dāng)，希望通過(guò)這節(jié)課我們共同探討出其合適的方法。首先是“120”緊急呼救，生活中我們遇到一些意外情況對(duì)病人來(lái)講時(shí)間尤為重要，千萬(wàn)不能耽擱，否則就可能會(huì)發(fā)生生命危險(xiǎn)。假設(shè)，現(xiàn)在有一同學(xué)在教室里不知什么原因突然暈倒，昏迷不醒，讓你去打“120”急救電話，你會(huì)怎樣撥打？(請(qǐng)3個(gè)同學(xué)即興表演)剛才這幾位同學(xué)在表演時(shí)都注意到了打“120”時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)潔流暢，并準(zhǔn)確的說(shuō)出事發(fā)地點(diǎn)、病人的癥狀，能夠讓別人很快聽(tīng)明白。當(dāng)遇到緊急情況時(shí)，我們首先撥打“120”電話，在等醫(yī)生到來(lái)的時(shí)間里可以對(duì)病人進(jìn)行人工呼吸和胸外心臟擠壓的方法進(jìn)行急救。怎樣進(jìn)行人工呼吸和胸外心臟擠壓？同學(xué)們可能知道這兩種方法，但不一定能夠清楚其中的注意事項(xiàng)，請(qǐng)小組內(nèi)同學(xué)結(jié)合課本圖文討論，說(shuō)出人工呼吸和胸外心臟擠壓的做法。人工呼吸最常用的方法是口對(duì)口吹氣法，實(shí)質(zhì)上就是被動(dòng)的使病人的肺進(jìn)行舒張和收縮。因此要保證病人的呼吸道通暢，首先使病人仰臥，頭后仰，將病人的衣領(lǐng)解開(kāi)，腰帶放松。第二、清除病人口鼻內(nèi)的異物和污物，保證呼吸道通暢。第三、救護(hù)者一手托起病人的下頜，另一手捏緊病人的鼻孔，然后深吸一口氣，對(duì)著病人的口部用力吹入。吹氣完后，要松開(kāi)病人的鼻孔，救護(hù)者的嘴離開(kāi)，每分鐘大約進(jìn)行15－20次，如此反復(fù)進(jìn)行。直到病人自行呼吸。事實(shí)上有些病人往往心臟也停止了跳動(dòng)，因此在做人工呼吸時(shí)，也要對(duì)病人進(jìn)行胸外心臟擠壓，救護(hù)者雙手重疊，用力迅速地?cái)D壓病人的胸骨下端，使其下陷3－4cm，然后放松，如此反復(fù)進(jìn)行，每分鐘大約進(jìn)行70－80下。此法在醫(yī)院里醫(yī)生常用心臟起搏器，實(shí)質(zhì)就是幫助病人的心臟恢復(fù)其自動(dòng)節(jié)律性收縮，我們進(jìn)行救護(hù)時(shí)發(fā)現(xiàn)病人的頸脈有搏動(dòng)，并且臉色較為紅潤(rùn)，能自主呼吸時(shí)，證明搶救有效。學(xué)生練習(xí)：在生活中，有時(shí)可能會(huì)造成體表受傷，發(fā)生流血現(xiàn)象，針對(duì)這種情況，根據(jù)出血多少來(lái)決定是否送醫(yī)院救護(hù)，不管怎樣，我們都應(yīng)先采取措施。那我們就應(yīng)該先了解有關(guān)出血的常識(shí)，出血可以分為內(nèi)出血和外出血 兩種情況。內(nèi)出血指體內(nèi)器官的出血，不易診斷，應(yīng)該立即送醫(yī)院救治，外出血指體表出血，一般可分為三種：動(dòng)脈出血、靜脈出血、毛細(xì)血管出血三種?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分組討論回憶動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管的有關(guān)特點(diǎn)。動(dòng)脈是將血液從心臟運(yùn)送到全身各處的血管，血流速度較快，管腔大。靜脈是將血液從全身各處運(yùn)送回心臟的血管，血流速度相對(duì)慢些，管腔大。毛細(xì)血管非常細(xì)，血流速度非常慢。有了這些知識(shí)，我們就可以解決一些實(shí)際問(wèn)題了，現(xiàn)在有人前臂某血管出血，汩汩地流出了，大量鮮紅的血液，請(qǐng)你診斷，他是哪種血管出血，利用止血帶應(yīng)扎住傷口的上方還是下方？（學(xué)生討論回答）總結(jié)：根據(jù)流出大量鮮紅的血液可以判斷，應(yīng)該是動(dòng)脈出血而動(dòng)脈是將血液從心臟向全身各處運(yùn)送的血管。說(shuō)明此傷口流出的血液是從傷口上方流向傷口下方，因此應(yīng)該在傷口的上方用止血帶應(yīng)扎住傷口，切斷血液的來(lái)源。生討論：如果是靜脈出血會(huì)有何特點(diǎn)？應(yīng)該怎樣止血？對(duì)于傷口小，出血不多的毛細(xì)血管出血或小靜脈出血，可以將傷口沖洗干凈，貼上創(chuàng)可貼即可。而大動(dòng)脈或大靜脈出血我們不僅是要自己進(jìn)行止血處理還要及時(shí)拔打“120”急救電話，避免出血過(guò)多造成危險(xiǎn)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了關(guān)于急救的一些方法，現(xiàn)在在某路口發(fā)生一起交通事故你放學(xué)回家恰巧遇到。當(dāng)時(shí)有一人被玻璃劃傷了前臂，流血比較多，請(qǐng)你說(shuō)一下你的急救措施。（3個(gè)同學(xué)回答）在日常生活中，一些意外事故發(fā)生的突然希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)同學(xué)們能夠熟練運(yùn)用這些急救的方法，解決一些突發(fā)事故。減少危險(xiǎn)的發(fā)生。新速效感冒片：【適應(yīng)癥】 傷風(fēng)引起的鼻塞、咽喉痛、頭痛、發(fā)熱防治流感。復(fù)方大青葉顆?！竟δ苤髦巍壳鍩?，解毒，涼血，止血。治溫病熱盛煩渴，流行性感冒，急性傳染性肝炎，菌痢，急性胃腸炎，急性肺炎，丹毒，吐血，衄血，黃疸，痢疾，喉痹，口瘡，癰疽腫毒。牛黃解毒片：【功能主治】清熱解毒。用于火熱內(nèi)盛，咽喉腫痛，牙齦腫痛，口舌生瘡，目赤腫痛。小柴胡顆粒：【功能主治】解表散熱，疏肝和胃。用于寒熱往來(lái)，胸脅苦滿，心煩喜吐，口苦咽干。荊防顆粒【功能主治】發(fā)汗解表，散風(fēng)祛濕。用于風(fēng)寒感冒，頭痛身痛，惡寒無(wú)汗，鼻塞清涕，咳嗽白痰。阿莫西林膠囊【功能主治】阿莫西林適用于敏感菌（不產(chǎn)β內(nèi)酰胺酶菌株）所致的下列感染：1．溶血鏈球菌、肺炎鏈球菌、葡萄球菌或流感嗜血桿菌所致中耳炎、鼻竇炎、咽炎、扁桃體炎等上呼吸道感染。2．大腸埃希菌、奇異變形桿菌或糞腸球菌所致的泌尿生殖道感染。3．溶血鏈球菌、葡萄球菌或大腸埃希菌所致的皮膚軟組織感染。4．溶血鏈球菌、肺炎鏈球菌、葡萄球菌或流感嗜血桿菌所致急性支氣管炎、肺炎等下呼吸道感染。5．急性單純性淋病。6．本品尚可用于治療傷寒、傷寒帶菌者及鉤端螺旋體??；阿莫西林亦可與克拉霉素、蘭索拉唑三聯(lián)用藥根除胃、十二指腸幽門螺桿菌，降低消化道潰瘍復(fù)發(fā)率。第五篇：用藥和急救教學(xué)反思《用藥和急救》教學(xué)反思新課程倡導(dǎo)課堂應(yīng)以學(xué)生活動(dòng)為主體，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，這也是教學(xué)的真諦，也是我們教師努力的方向。在課堂上，我力求精講，把更多的時(shí)間，更多的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，通過(guò)適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)、點(diǎn)撥，去打開(kāi)學(xué)生通往知識(shí)的大門。然后，任由學(xué)生思維的火花自由的跳躍，個(gè)性無(wú)限的張揚(yáng)。使課堂成為他們展示才華，展示個(gè)性，提高能力的陣地。在本節(jié)課中，在讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)后，我大膽放手給學(xué)生，給他們自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，解決本節(jié)一些答案明確的知識(shí)點(diǎn)。再將其中的重點(diǎn)，通過(guò)問(wèn)題啟發(fā)，讓學(xué)生生活實(shí)踐加以解決，加深理解。對(duì)于“藥物使用說(shuō)明書的使用”這部分關(guān)鍵在借知識(shí)提高能力，我采用“小組自學(xué)，教師導(dǎo)學(xué)”的方法，分層設(shè)計(jì)一定難度的問(wèn)題并提出發(fā)揮每一名小組成員的能力，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揚(yáng)他們的團(tuán)隊(duì)精神?！凹彝バ∷幭涞脑O(shè)計(jì)”的教學(xué)，我還是放手給學(xué)生，通過(guò)他們的交流，認(rèn)識(shí)更多的家庭用藥，并通過(guò)小組設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。從課堂表現(xiàn)上看，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，真正成為課堂的主人，不同層次的學(xué)生都有收獲。本節(jié)課的不足之處，我在組織教學(xué)中，課堂組織不夠緊湊，時(shí)間的分配不大適中。