班主任工作總結發(fā)言-資料下載頁
2024-11-14 21:43本頁面
【正文】 必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班干部隊伍。自開學來，我有意識地觀察分析，發(fā)展并挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創(chuàng)精神和奉獻精神的學生來擔任班干部。當班干部選定后，我便加強培養(yǎng)、教育，既放手讓他們開展工作，又根據(jù)實際加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，學習成績優(yōu)秀，團結同學，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手；當班干部在工作中碰到困難時，我引導他們?nèi)ニ伎?，去尋找解決問題的最佳途徑，幫助班干部不斷總結經(jīng)驗，以促進其工作能力和班級工作的不斷發(fā)展。經(jīng)過一年來不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了我班學生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學生自主管理，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風。同時，在平時的工作中，注重發(fā)揮一般同學在班級管理中的監(jiān)督作用，讓每一位同學直接或間接地參與到班級管理工作中來，成為班級的主人，對班級中發(fā)生的違紀行為發(fā)揮著監(jiān)督的作用，使班級中的一些隱性事件能第一時間傳達到班主任，以便及時采取措施，防范突發(fā)事件。對于突發(fā)的事件，比如有一次，班級的一個男生因為在課上睡覺，被任課老師制止之后，他還和老師發(fā)生言語沖突，以至于在課堂上撕書。對于這種惡劣事件，我在第一時間穩(wěn)定學生情緒，不讓事件更擴大化，待他冷靜一些之后，認真傾聽，了解情況，弄清事實，對于違反校紀校規(guī)的行為進行嚴肅的批評，繼而坦誠交流，分析問題，以理服人。該同學后來認識到自己的過錯，跟老師承認了錯誤并接受了相應的懲罰。后來在和任課老師的溝通后了解到，他之后的課堂表現(xiàn)有所改善。本班有著積極向上的氛圍，團結互助的意識，努力踏實的學風；并且在這種穩(wěn)定地氛圍中不斷進步著,對于這屆新生班級的管理初見成效。在今后的班級管理中，我會不斷反思，不斷總結，尋求新的、有效的、積極的班級管理方式。在今后的班主任工作中，我將繼續(xù)以人文理念為導向，尊重和關心學生，用欣賞的眼光去關注學生的每一個閃光點，帶領學生們度過美好而充實的三年學習生活。第五篇：班主任工作總結發(fā)言班主任工作總結吳玉春作為一名剛工作不久的新教師，擔任班主任的工作對我來說是一個巨大的挑戰(zhàn)。但是只有迎難而上勇敢的迎接挑戰(zhàn)，才能不斷進步。下面我來對我這學期的班主任工作做總結一下。一、以身作則，無私忘我。帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。二、相信學生，尊重學生，做好學生的思想教育和心理教育。對于一名教師尤其是班主任來說，相信學生，尊重學生同樣十分重要。面對優(yōu)秀的學生這很容易做到，但對于學習、品質相對較差差的學生，要做到就比較困難，但是班務工作的重要方面就在這部分學生身上。例如我剛接這個班時，有個學生上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；每天都有學生向我告狀。但我相信每一位學生都有自己的強項，要允許有差異，耐心指導。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度，以學習為重，知錯就改，爭取進步，一開始收效甚微。但我堅信每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處。我發(fā)現(xiàn)他其實很希望別人關注他，并且喜歡為班級服務，于是我經(jīng)常找他談話，給他分配一些力所能及的任務，并在完成后及時的表揚。一段時間下來，我發(fā)現(xiàn)的他在慢慢的轉變，他開始關心集體，在紀律方面也有所進步。抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。三、科學的方法是做好班主任工作的關鍵。在擔任班主任工作以來，我虛心向老教師請教，學習優(yōu)秀班主任經(jīng)驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到了一個比較綜合的治班方案。配好班干部。通過競選產(chǎn)生班干部，制定責任目標，定期評議考核。我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會，調動學生學習工作的積極性。建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪和談話，定期召開家長座談會，取得家長的配合。經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學生的情況，又爭取了他們的協(xié)助，非常有利于班級管理。樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。沒有當過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，卻使我倍感作為教師的光榮和自豪。我愿努力做好今后的工作，為學生獻出滿腔的愛，為家鄉(xiāng)培育棟梁之材！
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