【正文】 士兵計(jì)劃”考生要求網(wǎng)上報(bào)名時(shí)應(yīng)按要求如實(shí)填報(bào)本人入學(xué)、入伍、退役等相關(guān)信息，現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)時(shí)應(yīng)提供本人《入伍批準(zhǔn)書》和《退出現(xiàn)役證》。報(bào)考“少數(shù)民族高層次骨干人才培養(yǎng)計(jì)劃”考生要求(1)報(bào)考資格審批：考生下載并填寫《報(bào)考少數(shù)民族高層次骨干人才計(jì)劃碩士研究生考生登記表》，經(jīng)考生生源所在省(自治區(qū)、直轄市)教育廳民教處(或高教處)審批同意后方可報(bào)考，并憑生源所在省審批同意的《登記表》到報(bào)考點(diǎn)所在省級(jí)招辦領(lǐng)取網(wǎng)上報(bào)名校驗(yàn)碼。(2)報(bào)名要求網(wǎng)上報(bào)名時(shí)專項(xiàng)計(jì)劃應(yīng)選擇“少數(shù)民族骨干計(jì)劃”。網(wǎng)上確認(rèn)(現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn))后，將省級(jí)教育廳審批簽字蓋章后的《報(bào)考少數(shù)民族高層次骨干人才計(jì)劃碩士研究生考生登記表》寄(或送)至江西師范大學(xué)研究生招生辦公室。逾期未寄到者，視為自動(dòng)放棄報(bào)考資格。具體要求以當(dāng)年教育部文件為準(zhǔn)。考生應(yīng)當(dāng)按要求準(zhǔn)確填寫個(gè)人網(wǎng)上報(bào)名信息并提供真實(shí)材料?？忌蚓W(wǎng)報(bào)信息填寫錯(cuò)誤、填報(bào)虛假信息而造成不能考試、復(fù)試或錄取的，后果由考生本人承擔(dān)。(三)打印準(zhǔn)考證2020年12月19日至12月28日期間，考生可憑網(wǎng)報(bào)用戶名和密碼登錄“研招網(wǎng)”下載打印《準(zhǔn)考證》?！稖?zhǔn)考證》使用A4幅面白紙打印，正、反兩面在使用期間不得涂改或書寫。考生憑下載打印的《準(zhǔn)考證》及居民身份證參加初試和復(fù)試。請(qǐng)考生務(wù)必妥善保管個(gè)人網(wǎng)報(bào)用戶名、密碼及《準(zhǔn)考證》、居民身份證等證件，避免泄露丟失造成損失。五、初試時(shí)間：2020年12月26日—12月27日(超過(guò)3小時(shí)的考試科目在12月28日進(jìn)行)。地點(diǎn)：由考生報(bào)名時(shí)選擇的報(bào)考點(diǎn)確定并通知考生。詳細(xì)考試時(shí)間、考試科目及有關(guān)要求等請(qǐng)見《準(zhǔn)考證》及考點(diǎn)及我校公告。學(xué)校自命題科目考試大綱(含參考書目和樣卷)可在我?！秾I(yè)目錄、歷年數(shù)據(jù)綜合查詢平臺(tái)》()下載。業(yè)務(wù)課、復(fù)試科目、同等學(xué)力考生加試科目參考書目的有關(guān)事宜，如有疑問(wèn)請(qǐng)與我校相關(guān)學(xué)院聯(lián)系(聯(lián)系電話詳見專業(yè)目錄)。所有參考書目各地書店均有銷售，學(xué)校一律不辦理郵購(gòu)。六、復(fù)試復(fù)試時(shí)間：大約安排在4月上中旬，對(duì)符合我校復(fù)試要求的考生，學(xué)院將電話通知，并在網(wǎng)站上予以公布。復(fù)試相關(guān)事項(xiàng)：復(fù)試包括外語(yǔ)聽說(shuō)能力測(cè)試、業(yè)務(wù)課筆試、面試、同等學(xué)力加試等內(nèi)容。復(fù)試采用筆試與口試相結(jié)合的辦法，實(shí)行差額復(fù)試。復(fù)試成績(jī)不合格、同等學(xué)力考生加試成績(jī)不合格者，不予錄取。錄取名次將根據(jù)考生的總成績(jī)排定，總成績(jī)=初試成績(jī)+復(fù)試成績(jī)，初試成績(jī)?yōu)榭忌鏖T初試成績(jī)之和。我校依據(jù)教育部有關(guān)政策，自主確定并公布報(bào)考“大學(xué)生士兵計(jì)劃”考生進(jìn)入復(fù)試的初試成績(jī)要求和接受報(bào)考其他招生單位“大學(xué)生士兵計(jì)劃”考生調(diào)劑的初試成績(jī)要求。報(bào)考“大學(xué)生士兵計(jì)劃”的退役大學(xué)生士兵考生，申請(qǐng)調(diào)劑到普通計(jì)劃錄取，其初試成績(jī)須達(dá)到調(diào)入地區(qū)相關(guān)專業(yè)所在學(xué)科門類(專業(yè)學(xué)位類別)的全國(guó)初試成績(jī)基本要求。符合條件的，可按規(guī)定享受退役大學(xué)生士兵初試加分政策。報(bào)考普通計(jì)劃的退役大學(xué)生士兵考生，可申請(qǐng)調(diào)劑到“大學(xué)生士兵計(jì)劃”錄取，其初試成績(jī)須符合我校確定的接受其他招生單位“大學(xué)生士兵計(jì)劃”考生調(diào)劑的初試成績(jī)要求。納入“大學(xué)生士兵計(jì)劃”招錄的考生，不再享受退役大學(xué)生士兵加分政策。報(bào)考“少數(shù)民族高層次骨干人才培養(yǎng)計(jì)劃”碩士研究生的考生參加全國(guó)碩士研究生招生考試，實(shí)行“自愿報(bào)考、統(tǒng)一考試、單獨(dú)劃線、擇優(yōu)錄取”等特殊政策，由教育部統(tǒng)一確定考生進(jìn)入復(fù)試的基本成績(jī)要求。對(duì)新疆、西藏和四省藏區(qū)的少數(shù)民族考生，各招生單位在錄取時(shí)給予適當(dāng)傾斜。七、錄取錄取工作約在5月中下旬結(jié)束。錄取類別分為非定向就業(yè)和定向就業(yè)兩種。定向就業(yè)的碩士研究生均須在被錄取前與招生單位、用人單位分別簽訂定向就業(yè)合同。錄取的所有考生均須繳納學(xué)費(fèi)。被錄取“少數(shù)民族高層次骨干人才培養(yǎng)計(jì)劃”考生需簽訂三方(或四方)定向培養(yǎng)協(xié)議書。協(xié)議先由考生與招生單位簽訂，再與生源地省級(jí)教育行政部門或所在單位簽訂。被錄取的在職考生入學(xué)報(bào)到時(shí)不遷轉(zhuǎn)戶口。第五篇：江西師范大學(xué)淺析案例教學(xué)法在中學(xué)思想政治課教學(xué)中的重要性摘要：案例教學(xué)法是本著新課程理念“以人為本”“以學(xué)生的發(fā)展為本”為出發(fā)點(diǎn)，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，運(yùn)用與課堂內(nèi)容息息相關(guān)的典型案例為基礎(chǔ)來(lái)提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的一種教學(xué)法。在理論性和綜合性較強(qiáng)的思想政治學(xué)科教學(xué)中，案例教學(xué)法顯得尤為重要。關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法 中學(xué)思想政治課 教學(xué) 重要性隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，思想政治課堂教學(xué)也在不斷地改革。要求改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，通過(guò)創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們勤于思考善于總結(jié)的習(xí)慣，進(jìn)而提高他們分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力，在思想政治教學(xué)中引入案例教學(xué)法，對(duì)于促進(jìn)思想政治課改革及加強(qiáng)素質(zhì)教育都至關(guān)重要。一、思想政治案例教學(xué)法的內(nèi)涵案例教學(xué)法是本著新課程理念“以人為本”“以學(xué)生的發(fā)展為本”為出發(fā)點(diǎn)，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，運(yùn)用與課堂內(nèi)容息息相關(guān)的典型案例為基礎(chǔ)來(lái)提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的一種教學(xué)法。與傳統(tǒng)的教學(xué)法不同，教師不只是一味地灌輸知識(shí)，而是更多扮演教學(xué)中的設(shè)計(jì)者和激勵(lì)者，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到課堂當(dāng)中；另外，學(xué)生也不只是無(wú)意識(shí)地接受知識(shí)，而是更多地參與到課堂，針對(duì)課堂案例提出自己的看法。我們知道思想政治課主要包括經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活和生活與哲學(xué)這四大部分內(nèi)容，它是一門理論性和綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，思想政治案例教學(xué)法它是在創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情境，出示與學(xué)生息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活等案例，讓他們?cè)O(shè)身處地地去思考與討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力及分析解決問(wèn)題的能力。二、思想政治案例教學(xué)法的重要性（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性思想政治課相對(duì)來(lái)說(shuō)是一門理論性比較強(qiáng)，綜合性比較高的科目，大部分學(xué)生認(rèn)為思想政治課是枯燥無(wú)味的，只是為了應(yīng)付考試而被迫地學(xué)習(xí)。如果繼續(xù)采用一成不變的教學(xué)內(nèi)容和模式，將難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。案例教學(xué)法以講述案例為基礎(chǔ)，把抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀、生動(dòng)的內(nèi)容，使枯燥無(wú)味的課堂變得生動(dòng)有趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。例如在講到量變與質(zhì)變這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，在導(dǎo)入新課的時(shí)候我們可以通過(guò)播放經(jīng)典有趣的哲學(xué)小故事《笨人吃餅》，營(yíng)造良好的課堂氛圍，使抽象的哲學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在笑聲中領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的哲理，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。（二）提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率教學(xué)方法是教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)活動(dòng)中所采取的行為方式總稱。教學(xué)方法是師生雙方共同完成教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的手段。在新課程改革之前，絕大多數(shù)政治教師都采用傳統(tǒng)的注入式教學(xué)法。在教學(xué)過(guò)程中往往忽視學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程規(guī)律及學(xué)情分析，使學(xué)生處于被動(dòng)接受地位，機(jī)械死板地記背知識(shí)，這樣的課堂并不是新課程改革所要求的高效率課堂。隨著新課程改革的深入發(fā)展，與新課改要求相契合的案例教學(xué)法越來(lái)越受到重視。在運(yùn)用案例教學(xué)法的過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律特點(diǎn)及學(xué)情特征，篩選出與課堂內(nèi)容相符的案例，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂中。學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自由大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，由過(guò)去被動(dòng)接受學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)效率自然而然地就提高上去了。（三）培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力案例教學(xué)法是在良好的教學(xué)情境中，要求學(xué)生直接參與對(duì)案例的分析、討論和總結(jié)，這樣既鍛煉和提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，又培養(yǎng)了他們分析和解決問(wèn)題的能力。例如在講到聯(lián)系的客觀性時(shí)，我們可以運(yùn)用當(dāng)今北京受霧霾天氣影響的例子。對(duì)同學(xué)依次提出以下問(wèn)題：一，為什么北京會(huì)有霧霾天氣？二，我們不愿意霧霾的發(fā)生，可它卻發(fā)生了，說(shuō)明聯(lián)系具有什么特點(diǎn)？三，面對(duì)霧霾，面對(duì)自然災(zāi)害，我們是不是無(wú)能為力了呢？有什么預(yù)防措施？讓學(xué)生分組討論這些問(wèn)題，討論完之后各組提出自己的看法，同時(shí)學(xué)習(xí)其他組解決問(wèn)題的方法，反思自己在分析和解決問(wèn)題中的不足之處。這樣就在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。（四）縮短教學(xué)情境與實(shí)際生活情境的差距我們知道思想政治課是一門理論性比較強(qiáng)的科目，我們?cè)诮虒W(xué)中不能僅僅強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，而忽視與之相關(guān)的實(shí)際生活。運(yùn)用案例教學(xué)法，把社會(huì)上真實(shí)發(fā)生的情境引入到課堂，教師通過(guò)展示一些典型的案例，讓學(xué)生置身于案例之中，去分析和解決問(wèn)題。由此一來(lái)，學(xué)生不用真正投入到實(shí)踐當(dāng)中就能了解到社會(huì)上實(shí)際存在的問(wèn)題，這樣就縮短了教學(xué)情境和實(shí)際生活情境的差距。例如在講到“參與政治生活，把握基本原則”中的“個(gè)人利益與國(guó)家利益相結(jié)合的原則”時(shí)，可以引出最近發(fā)生的天津塘沽大爆炸事件中的英雄事跡，許多消防員不顧個(gè)人安危英勇就義，但也有很多人趁機(jī)發(fā)布網(wǎng)絡(luò)謠言，擾亂社會(huì)的安定與和諧。通過(guò)學(xué)生熟知的案例，這樣講課更有時(shí)效性和說(shuō)服力，也便于學(xué)生理解。三、結(jié)語(yǔ)總之，案例教學(xué)法是與新課程改革理念相適應(yīng)的一種現(xiàn)代教學(xué)方法，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性、提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題等方面都發(fā)揮著重要的作用，我們?cè)谒枷胝握n教學(xué)中應(yīng)該大力提倡。參考文獻(xiàn)：［1］［J］.中學(xué)教學(xué)參考（下旬），2009（11）.［2］［J］.政史地教學(xué)（下旬），2000（02）.［3］［J］.中國(guó)校外教育（中旬刊），2013（06）.