【正文】 施人才強企戰(zhàn)略是中國航天科技集團公司持續(xù)健康發(fā)展的戰(zhàn)略要求，是集團公司科技創(chuàng)新、實現(xiàn)跨越式發(fā)展的內在動力。它不僅關系到集團公司科研生產(chǎn)、經(jīng)營開發(fā)和改革發(fā)展的進程，關系到集團公司的興旺發(fā)達，而且也關系到國家重第5頁《科研與生產(chǎn)實踐》調研報告大工程項目的實施，具有十分重要的戰(zhàn)略意義。集團公司人才工作將以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持黨管人才原則，以人為本，以能力建設為核心，以創(chuàng)新機制為動力，以結構優(yōu)化為主線，在提高人力資源整體素質的基礎上，重點培養(yǎng)造就一批高層次、復合型人才，積累高度密集的人才優(yōu)勢，占領人才競爭的制高點，為集團公司可持續(xù)發(fā)展提供強有力的人才保證和智力支持?！笆晃濉逼陂g，中國航天科技集團公司將著力加強拔尖人才和領軍人物的培養(yǎng)工作，打造一批政治立場堅定，群眾威信高，擁有良好的知識結構，具有較強戰(zhàn)略管理能力、開拓創(chuàng)新能力、駕馭全局能力的優(yōu)秀領導干部；一批綜合素質好，市場意識強，熟悉國內外經(jīng)濟運行規(guī)則，具有較強戰(zhàn)略決策能力，能夠忠實代表和維護國有資產(chǎn)權益，實現(xiàn)國有資產(chǎn)保值增值的優(yōu)秀出資人代表；一批弘揚科學求實精神，具有較高學術造詣和自主創(chuàng)新能力，在國內外有重要影響的優(yōu)秀科技專家；一批愛崗敬業(yè)，掌握現(xiàn)代制造技術，具有豐富的技能經(jīng)驗，具有解決技術難題的能力，身懷絕技，技藝精湛的優(yōu)秀技能人才；一批職業(yè)素養(yǎng)好，專業(yè)知識扎實，管理經(jīng)驗豐富，具有較強分析能力、執(zhí)行能力和應變能力，業(yè)界認可的優(yōu)秀管理人才。形成以高層次人才為龍頭，以中青年為骨干，領導干部、出資人代表、科技人才、技能人才、管理人才五支隊伍協(xié)調發(fā)展、結構優(yōu)化的新時期一流的航天人才隊伍，建立起具有航天特色、充滿活力的人才培養(yǎng)、選用、評價、激勵的新機制，建設一支結構合理、專業(yè)配套、素質優(yōu)良、各類人才協(xié)調發(fā)展、適應航天科技事業(yè)發(fā)展需要的航天人才隊伍。在參觀航天設備制造總廠的過程中，我們在展廳內看到了一系列的“長征”運載火箭筆直地佇立著，有一種“欲與天公試比高”的氣勢。中國作為世界上舉足輕重、有影響力的大國, 經(jīng)過40 余年的艱苦奮斗、自力更生, 研制成功了長征系列運載火箭, 取得了舉世矚目的成就, 并在高科技領域占有了一席之地?！疤旄叩劐?，覺宇宙之無窮”，千百年來，從“萬戶飛天”到“嫦娥奔月”，我們的祖先不斷抒發(fā)對宇宙的浪漫想象和探索激情。新中國成立后，探索浩瀚宇宙，發(fā)展航天事業(yè)，建設航天強國，始終是我們不懈追求的夢想。風雨兼程一甲子，經(jīng)過幾代航天人的接續(xù)奮斗，我國航天事業(yè)創(chuàng)造了以“兩彈一星”、載人航天、月球探測為代表的輝煌成就，走出了一條自力更生、自主創(chuàng)新的發(fā)展道路，積淀了深厚博大的航天精神。夢想的力量，奮斗的歷程，創(chuàng)造了航天事業(yè)發(fā)展的中國奇跡，也為服務經(jīng)濟社會發(fā)展、增厚民生福祉提供了強勁動力。建國后，中央作出決策：原子彈、導彈、核潛艇、衛(wèi)星和載人航天、民航大飛機都要研制成功。在當時一窮二白的極端困難條件下，我們國家卻在短短一二十年的時間內，都取得了成功，從而創(chuàng)造了世界科技發(fā)展史上的奇跡。這一切靠的是什么？靠的就是這種自己動手、豐衣足食、自力更生、艱苦奮斗的精神。外第6頁《科研與生產(chǎn)實踐》調研報告國人有的，我們要有，外國人沒有的，我們也要有。兩彈一星精神、神五精神、運十精神，都是這種奮斗精神的具體體現(xiàn)?！皣垃F(xiàn)代化不可能用租買的方式提高，只能靠自主探索，自主研究，自主創(chuàng)造來實現(xiàn)。”作為研究生，我們應該發(fā)揚艱苦奮斗的精神，刻苦專研，認真仔細，通過自身的不懈努力收獲喜人的成果，扎扎實實地當好社會建設的螺絲釘，將來為國家的航空航天事業(yè)貢獻自己的一份力。最后，衷心感謝XXX老師對于本課程的辛勤付出！第7頁第四篇：中小學教育科研調查報告、實驗報告、論文撰寫要求中小學教育科研調查報告、實驗報告、論文撰寫要求一、教育科研調查報告題目：通過簡煉、確切、鮮明的文字概括全篇內容、點明被調查范圍。署名：寫明研究者的單位和真實姓名。非個人的要求署集體名，并附研究人員名單，但可寫上執(zhí)筆人。引言：簡要說明調查的目的、意義、時間、地點、對象、范圍、方法、內容等，或提出社會、師生關注和迫切要發(fā)解的問題。正文：主體部分。把調查獲得的大量材料，經(jīng)過分析整理。歸納出若干項目，條分縷析地敘述，做到數(shù)據(jù)確鑿，事例典型、材料可靠、觀點明確。報告的內容重點視調查的目的和問題的性質而定。最后寫清楚調查結果。討論或建議：依據(jù)正文的科學分析，對結果做理論上的進一步闡述，深入地討論一些問題，亮出自己的觀點，提出建設性的意見和建議。結論：通過邏輯推理，歸納出結論。即簡單交待調查研究了什么問題，獲得了什么結果，說明了什么問題。二、教育科研實驗報告題目：以簡煉、概括、明確的語句反映出實驗的對象、領域、方法和問題，使讀者一目了然。為避免冗長，可加副標題，使主標題簡煉。署名：寫明研究者的單位和真實姓名。非個人的要求署集體名，并附研究人員名單，但可寫上執(zhí)筆人。引言：（研究工作概述）：簡要說明課題的來源、背景，別人在這方面所作的工作，實驗目的、對象、時間、方法、規(guī)模、該實驗達到什么結果和實驗進展情況等，表明解決該課題的實際意義。實驗方法（正文）：報告的主要內容之一，對研究內容進行全面的闡述和論證。研究結果是在什么條件下，通過什么方法，根據(jù)什么事實得來的，從而判斷實驗研究的和科學性和結果的真實性與可靠性，并可依此進行重復驗證。為了科學、準確、生動形象地表述研究成果，提高說服力和可信性，減少不必要的文字敘述，正文部分常常利用若干表、圖、照片來集中反映數(shù)據(jù)和關鍵情節(jié)。實驗結果：實驗結果中最重要的是提出數(shù)據(jù)和典型事例。數(shù)據(jù)要嚴格核實，典型事例要能使人更好地理解實驗結果，使實驗更有說服力。結論：是對整個實驗的一個總結，是作者經(jīng)過反復研究后形成的總體論點，它是整篇報告的歸宿，語言要準確、簡明，推理要嚴密而有邏輯性。分析與討論：即運用教育教學理論來分析和討論與實驗結果有關的問題。其主要內容有：第一，由實驗結果來回答篇首提出的問題；第二，對實驗結果進行理論上的分析與論證；第三，把實驗結果與同類研究結果相比較，找出得失優(yōu)劣；第四，提出可供深入研究的問題及實驗存在的問題。參考文獻和附錄：參考文獻應寫明著作者姓名、書名、出版社、出版時間和出版地點。附錄，指的是能反映該實驗的研究過程、研究成果、研究價值的主要材料，論文、證書、照片、錄像帶等資料。（實驗報告也可以按照：題目；署名；前言；正文；結論；參考文獻和附錄幾個部分來撰寫。）三、教育科研論文題目：要求既能表達論文的基本精神，又要簡潔、精煉。署名：作者所在單位和姓名。非個人完成的要署集體名，附研究人員名單，但可寫上執(zhí)筆者。內容提要(摘要)：較長的論文需要有摘要，以便讀者了解全文的概貌，寫作時要注意：第一，文字簡練，二三百字為宜；第二，內容全面，重點突出，使讀者對論文的結構、主要論點一目了然。緒論：即引論，要求概述三個方面：第一，提出課題，說明研究這一課題的理由、意義；第二，交待研究背景，提出需要論證的問題；第三，說明作者論證的方法和手段。其中提出需要論證的問題是緒論的核心部分，體現(xiàn)著全文的基本價值。本論：即正文，是展開論題，表達作者個人研究成果的部分。該部分占論文的絕大部分篇幅，處于極其重要的地位。寫好這部分關鍵在于論證，即證明作者提出的論題。包括論題的提出，對解決問題的設想，論據(jù)的選用，理論上的邏輯推理及得出的結論等。要特別詳細地闡明作者提出的新的獨創(chuàng)的東西，這是論文的學術水平高低，有無學術價值的具體表現(xiàn)。如果論文較短，這部分可以一氣呵成。如果文字較長，為了概括內容和閱讀方便，這部分可分章、節(jié)或冠以大小標題，或使用不同的序號加以顯示。結論：這部分要對正文中分析論證的問題加以綜合，概括出基本點。結論是實驗結果和理論分析的邏輯發(fā)展，是課題解決的答案，是全篇論文的歸宿。參考文獻。第五篇：教育科研與教師發(fā)展問卷調查報告[最終版]教育科研與教師發(fā)展問卷調查報告為更好地完成課題研究任務；為推進學校辦學理念的落實；為推進學校主流意識的形成；為加快我校課題重點達標的速度；為提升課堂教學模式應用的效度；為加大“有效教學”的強度；為拓展中小學無痕銜接的深度，找到學校均衡發(fā)展的切入點，抓住學校發(fā)展的核心關鍵，提升學校的核心競爭力，使教師發(fā)展與學校發(fā)展相結合。更為了今后科研工作的準確定位，找準依據(jù)，全面了解學校教師教育教學的現(xiàn)狀和存在的問題，找到今后科研工作努力方向，我們組織了本次問卷調查活動。本次調查發(fā)放問卷185份，回收185份，有效問卷167份。其中小學68份，中學99份，具有代表性。