【正文】 在日常生活中，身邊的一些同學(xué)就是我們學(xué)習(xí)的榜樣。遇到問題時，追根究底，不輕言放棄；成績優(yōu)異時，只當(dāng)是過眼云煙，不足掛齒。寵辱不驚，笑看天上云卷云舒，正是我們在學(xué)習(xí)中應(yīng)秉承的精神。拼搏奮斗，努力進(jìn)取，正是我們在學(xué)習(xí)中應(yīng)有的態(tài)度。新一年，新氣象。新，就是與舊不同；新，就是變化；新，就是進(jìn)??；新，就是發(fā)展；新，就是創(chuàng)造。新一年，新氣象。在新的一年，我們要不斷求變化，求進(jìn)取，求發(fā)展，求創(chuàng)造。新一年，新精神，新面貌，新行動，新氣象。新一年，新氣象。日新又新我們常新！愿同學(xué)們能以自己滿意的成績、出色的表現(xiàn)，為自己本學(xué)期的學(xué)習(xí)生活畫上一個完美的句號。祝大家新年快樂，老師們工作順利，同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。謝謝大家！迎接新挑戰(zhàn)演講稿14各位老師、同學(xué)們：上午好！在陽光明媚的日子里，我們迎來了新學(xué)期。新學(xué)期新氣象，新學(xué)期新精神，新學(xué)期新作為，衷心的祝愿大家在新的一年里，身體好、學(xué)習(xí)好、工作好！四年級的時光悄然而逝，讓我們有歡笑、有淚水的歲月就這樣在我們身邊悄悄溜走了。那一年是我們高中生活最初的開始，那一年是我們最懷念的青澀歲月。文藝匯演上我們暢快淋漓的展示自我，演講舞臺上我們激情四射的展現(xiàn)才華在市二小學(xué)這個大舞臺上，我們盡情揮灑著屬于自己的汗水，彰顯著和融力行，拼搏致遠(yuǎn)的精神，實以思進(jìn)，博以拓新的校訓(xùn)，和蘊美，毅為學(xué)的校風(fēng)，學(xué)尚真，行有恒的學(xué)風(fēng)，在我們最美的豆寇年華里，市二小學(xué)豐富了我們的生活，見證了我們的成長，讓我們有信心面對未來更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)！今天是新學(xué)期的開始，當(dāng)鮮艷的五星紅旗冉冉升上藍(lán)天的時候，當(dāng)雄壯的國歌奏響的時候，你是否在新學(xué)期樹立了新的努力目標(biāo)呢？將以什么樣的姿態(tài)，什么樣的行動來達(dá)成這新的目標(biāo)呢？你有沒有思考過這些問題呢？新的一年一切都是欣欣向榮的；新的開端，也會給予每個人新的力量?；厥走^去，繼往開來，在新的一年里我們要再接再厲，再創(chuàng)佳績！借此機會想與同學(xué)們提出幾點希望，與大家共勉：一要快樂學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成生活的樂趣。古人云書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，就是告訴我們學(xué)習(xí)需要有堅持不懈的毅力，有克服惰性的意志，有甘于寂寞的勇氣。因為學(xué)習(xí)可以解除疑惑，增長見識，獲取信息，開闊視野，使思路敏捷，讓心靈充實。更重要的是，學(xué)習(xí)是實現(xiàn)我們?nèi)松硐氲闹匾緩健６暲щy，始終對自己充滿信心。人生的道路并不是一帆風(fēng)順的，面對困難，我們應(yīng)該像感動中國里的湄公河105重案工作者的人們那樣，有山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村的自信，我們更應(yīng)該有長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海的豪情。我們要正視困難，在漫漫求學(xué)路上上下求索。三要學(xué)會做人，增強自己的責(zé)任感。常話說要成才，先成人，學(xué)會做人，就要學(xué)做一個優(yōu)秀的人，做一個有責(zé)任感的人。對于大家來說，遵守校紀(jì)校規(guī)，熱愛班集體是我們的責(zé)任，努力學(xué)習(xí)是我們的責(zé)任，孝敬父母和報效國家更是我們的責(zé)任。希望大家都能勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起對國家、對社會、對家庭、對人生的那份沉甸甸的責(zé)任！六年級時接受知識量最多的年級，你們最需要的是穩(wěn)扎穩(wěn)打，夯實基礎(chǔ)，增長知識，提升能力，要確立自己的目標(biāo)，一步一個腳印地去實現(xiàn)它，一定要堅持走好每一步，落下一步就會失去主動。宋代文學(xué)家蘇軾說：博觀而約取，厚積為薄發(fā)，大家一定要辛勤耕耘，充分積累，坦然面對壓力，同舟共濟(jì)，笑對困難！千里之行，始于足下。老師們，同學(xué)們，20xx，是新的開始，孕育著新的希望，讓我們以飽滿的熱情迎接新的挑戰(zhàn)，再創(chuàng)新的輝煌！我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！迎接新挑戰(zhàn)演講稿15親愛的各位：大家好！“爆竹聲聲一歲除，春風(fēng)送暖入屠戶。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”，今天我演講的題目是《新年新氣象》。懷著一顆喜悅的心情，我們辭去20xx年，迎來一個全新的20xx年，這意味著我們又將進(jìn)入一個全新的高地，踏上一個更高的臺階。20xx年，是雞年，有著霸氣，我們也在此年畢顯鋒芒，如今，20xx年已經(jīng)開始了。在這一年，我要更加努力，奮發(fā)向上，創(chuàng)立一個全新的自我。無論是在學(xué)習(xí)、生活、做人方面，我都要對自己有更高的要求，超越自我！新年新氣象，我也要在新年打造出一片新天地，有新的目標(biāo)，新的追求，新的計劃，新的行動。馬上就要初春了，“一年之際在于春”，春天，萬物萌發(fā)，正給予我們無限的活力，仿佛春姑娘在對我說：“加油！前進(jìn)！”20xx年的旗幟升起來的時候，全世界人民普天同慶，煙花爆竹，禮彩紛紛，更為新年贈光添彩，我要在新的一年勇往直前！第五篇：培養(yǎng)健康心理,迎接人生挑戰(zhàn)培養(yǎng)健康心理，迎接人生挑戰(zhàn)【摘要】在現(xiàn)代社會中，健康心理教育愈來愈趨于重要位臵。馬勒博士說過：“有了健康并不等于有了一切，但沒有健康就等于沒有了一切?！钡拇_，健康是人生快樂、幸福、成功的基礎(chǔ)和前提，而健康的一半是心理健康。本文從增強自信、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成教育、認(rèn)識自我和家校同步等幾個方面對小學(xué)隊員進(jìn)行心理健康教育研究。讓隊員用健康的心理素質(zhì)去迎接充滿競爭的挑戰(zhàn)，將來成為一個個全面發(fā)展的有用之才。【關(guān)鍵詞】心理健康、增強自信、激發(fā)興趣、養(yǎng)成教育、認(rèn)識自我在現(xiàn)代社會本該天真浪漫的孩子們卻要面對來自學(xué)習(xí)、生活、家庭和社會的種種負(fù)擔(dān)，這使孩子們的心理健康問題日益突出。因此，加強隊員的心理健康教育，增強他們適應(yīng)社會生活的能力非常重要。特別是小學(xué)階段的隊員，他們有著強烈的好奇心、求知欲和上進(jìn)心。但是由于年齡小，正在成長時期，各方面都不成熟，幼小的心靈易受各種因素的影響。隊員容易對學(xué)習(xí)失去信心，甚至出現(xiàn)厭學(xué)等心理問題。使隊員始終具有積極向上的健康心理是教育成功的關(guān)鍵。我在日常教育教學(xué)中從以下幾方面對小學(xué)隊員進(jìn)行心理健康教育作了嘗試。一、賞識和尊重每一個隊員，增強隊員自信心。有一位心理學(xué)家說：“人類本質(zhì)中最殷切的需要是渴望被賞識?！辟p識對于成長中的隊員來說是至關(guān)重要的，賞識可以發(fā)現(xiàn)隊員的優(yōu)點和長處，激發(fā)隊員的內(nèi)在動力。賞識隊員、尊重隊員、相信隊員、鼓勵隊員，可以幫助隊員揚長避短，克服自卑、懦弱心理，樹立自信心。因此，必須十分注意賞識和尊重每一個隊員。要做好這一點，1必須要以賞識的眼光關(guān)注每一個隊員，發(fā)現(xiàn)其“閃光點”。在對待隊員的教育觀念上，應(yīng)該是沒有“差生”，只有差別【1】。每一個隊員都有值得贊賞的方面，每個隊員在自己原有的基礎(chǔ)上都會有不同程度的進(jìn)步。即使成績不合格，但他在原有的基礎(chǔ)上增加了知識，也是進(jìn)步了。學(xué)習(xí)的進(jìn)步、優(yōu)良的言行、好人好事等等，教師都能及時地給他肯定、夸獎，這會在隊員的心靈中起著積極的作用，隊員由于得到老師的賞識，而受到巨大的鼓舞。我常常獎給隊員“小紅花”、“小五星”，隊員都視為“珍寶”，還興高采烈地向別人炫耀。這不就是隊員在得到輔導(dǎo)員的賞識后心靈碰出的火花：覺得自己特別幸福。他們越來越喜歡上學(xué)，越來越自信，越學(xué)越有勁。二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使隊員樂學(xué)好學(xué)?？鬃右簧鷱娬{(diào)“樂學(xué)”，他認(rèn)為“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！笨涿兰~斯主張“課堂應(yīng)是一個快樂的地方?！币虼?，我在教學(xué)中盡量挖掘教材中知識的趣味性，運用各種教學(xué)手段，激發(fā)隊員學(xué)習(xí)的積極性，使隊員們樂學(xué)。例如：在鞏固“布、左、右、在”等字形相似的生字教學(xué)中，我與學(xué)生一起做“送信”游戲。由一位學(xué)生把裝有生字卡片的信封一一送到同學(xué)手中，其他學(xué)生拍手念兒歌。信送完后，由學(xué)生拆開，然后我讀生字，學(xué)生逐個將“信”送回，貼在黑板上。在游戲中激發(fā)了學(xué)生快樂的心理。又如在教學(xué)《桂林山水》一課，我采用電教調(diào)趣法，把其他地方的山和水利用多媒體展現(xiàn)在學(xué)生眼前，再展示桂林山水的山水，老師只要引導(dǎo)學(xué)生看圖，通過視覺就能讓學(xué)生感知漓江水“靜、清、綠”的特點。這樣容易使學(xué)生在視覺和聽覺中得到感情的熏陶與感染，并使學(xué)生在逼真的動感畫面的情景中，真實的感觸到課文所體現(xiàn)的主題或內(nèi)容，有利于學(xué)生眼、口、手、耳、腦多方位同時調(diào)動，有效地調(diào)動學(xué)生的積極性。學(xué)生始終感到有趣、輕松、愉快。這樣學(xué)生們越學(xué)越愛學(xué)，學(xué)習(xí)積極性越來越高。三、養(yǎng)成教育，使隊員擁有穩(wěn)定的健康心理?！吨泄仓醒腙P(guān)于教育工作的指示》中指出：“中小學(xué)教育，主要是良好的習(xí)慣的養(yǎng)成教育?！比~圣陶先生說：“教育是什么？簡單地說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！比说囊簧x小學(xué)階段是屬于啟蒙教育階段，在啟蒙教育階段的隊員，一切都處于起步階段，養(yǎng)成良好的習(xí)慣顯得更加重要，在這一階段習(xí)慣養(yǎng)成的好壞，關(guān)系到他們今后的學(xué)習(xí)和成長，甚至能影響一生【2】。所以，我在各方面都十分注意教育他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我現(xiàn)在所帶的中隊，剛開學(xué)時，很多學(xué)生隊員上課不認(rèn)真聽講，愛講空話，做小動作，不積極思考問題，舉手發(fā)言的隊員不多。我便采取多種方法，如我給隊員講許多科學(xué)家小時候?qū)W習(xí)的故事，讓他們懂得從小愛學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，將來才能為祖國作貢獻(xiàn)，成為一個有用的人；同時我還組織隊員進(jìn)行各種有趣的比賽，男女隊員比賽“摘果子”，全班同學(xué)比比誰的紅星多，人人爭當(dāng)“每周之星”……這一個個比賽提高了隊員學(xué)習(xí)的積極性，也使隊員逐漸養(yǎng)成了上課守紀(jì)律，專心聽講，認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。四、正確認(rèn)識自我，學(xué)會與人相處?，F(xiàn)在，大多數(shù)隊員是獨生子女，在父母、爺爺、奶奶的溺愛呵護(hù)下，聽好話多，受夸獎多，茲生了不少“嬌、驕”二氣，形成了以自我為中心的一種不良的心理，因此，教育學(xué)生如何認(rèn)識自我，學(xué)會在中隊這個大集體中與同學(xué)友好相處，培養(yǎng)合作精神顯得十分重要。首先，要使隊員明確什么是對的，什么是錯的。對的鼓勵其堅持、發(fā)揚；錯的要反對、糾正。其次，要明確三點認(rèn)識。一是認(rèn)識到每個人都會有優(yōu)點和缺點，“金無足赤，人無完人，人非圣賢，孰能無過?！倍敲總€人要進(jìn)步，就要勇于不斷地克服缺點，糾正錯誤。所以批評檢討自己的缺點錯誤，不是不光彩的事，而是一件好事。三是有缺點錯誤改了就好。承認(rèn)缺點錯誤是勇敢的表現(xiàn)，改正則是進(jìn)步的開始【3】。再次，積極開展互相尊重，互相鼓勵，互幫互學(xué)的活動，使中隊這個大集體始終充滿其樂融融，奮發(fā)向上的氣氛。五、家校同步，積極做好心理疏導(dǎo)工作。家庭教育必須與學(xué)校教育形成一股合力。通過舉辦家長學(xué)校、家訪等，幫助家長掌握教育學(xué)、心理學(xué)的有關(guān)知識，讓他們了解現(xiàn)代教育的特點和規(guī)律，從而共同教育培養(yǎng)，促使隊員具有健康心理。每一個班級中少數(shù)隊員有心理障礙，原因多方面的。作為輔導(dǎo)員必須十分細(xì)致地找出原因，積極爭取家長配合，有針對性地進(jìn)行疏導(dǎo)。要特別注意尊重他們，不要傷了他們的自尊心【4】。要以愛心去感悟、啟迪學(xué)生的心靈，幫助他們樹立自信心。生活上多關(guān)心，學(xué)習(xí)上多個別輔導(dǎo)、多表揚他們的進(jìn)步等。只要有耐心，堅持不懈，沒有消除不掉的心理障礙。只要我們付出高尚的師愛之心，那么，隊員心靈的苗圃就會陽光明媚，春色滿園，隊員個性的幼苗就會一派生機，茁壯成長。讓隊員用健康的心理素質(zhì)去迎接充滿競爭的社會挑戰(zhàn)，成為一個全面發(fā)展的有用之才。讓今日的雛鷹練就堅強的翅膀，托起祖國明天的太陽！【參考文獻(xiàn)】【1】 卓淑瑾《如何開展班級心理輔導(dǎo)》中小學(xué)心理健康教育。2004年09期【2】馬學(xué)靜《少先隊員心理教育的研究——少先隊員心理素質(zhì)的培養(yǎng)》2007年第01期【3】安子《心理輔導(dǎo)應(yīng)對“癥”下藥》孝感日報。2005年【4】王志玲《家長的補償心理對孩子心理健康的影響探究》吉林省教育學(xué)院學(xué)報(學(xué)科版), 2008年