【正文】 根據(jù)項(xiàng)目成果，達(dá)到的目的，創(chuàng)造的效益，按以下標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)：設(shè)備、工裝制造及改造，按總造價(jià)的2%獎(jiǎng)勵(lì)。生產(chǎn)、技術(shù)工藝，按所創(chuàng)效益給予獎(jiǎng)勵(lì)。創(chuàng)造5萬(wàn)元以下效益的，給予所創(chuàng)效益５％的獎(jiǎng)勵(lì)；5～10萬(wàn)元的，給予２％的獎(jiǎng)勵(lì)。創(chuàng)造１０萬(wàn)元以上效益、技術(shù)創(chuàng)新課題項(xiàng)目，由評(píng)審小組審查后，報(bào)總經(jīng)理辦公會(huì)研究獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)。第七條：本辦法由技術(shù)研發(fā)中心負(fù)責(zé)解釋和執(zhí)行。第四篇：技術(shù)革新工作總結(jié)（范文）技術(shù)革新工作總結(jié)安裝公司李振興去年以來(lái)，安裝公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)技術(shù)革新改造工作十分重視，多次主持召開會(huì)議布置安排技改工作，經(jīng)常到作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地調(diào)查了解情況，指導(dǎo)制定技改方案，對(duì)在實(shí)施過(guò)程中遇到的技術(shù)問(wèn)題積極給予指導(dǎo)，進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)督，促進(jìn)了全隊(duì)技術(shù)改造和技術(shù)革新工作的蓬勃開展。一年來(lái)，我結(jié)合工作隊(duì)的實(shí)際情況，共進(jìn)行各種規(guī)模的技術(shù)改造、技術(shù)革新3項(xiàng)，為公司節(jié)約費(fèi)用2萬(wàn)多元，有力的提高了工作效率。在技術(shù)革新方面主要完成三項(xiàng)：改進(jìn)電纜標(biāo)志樁（1）原來(lái)生產(chǎn)的水泥電纜標(biāo)志樁，是“1”字長(zhǎng)方體，埋在地里經(jīng)常被偷，尤其是荒郊野外，丟失嚴(yán)重，帶來(lái)很多安全隱患。在公司領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我做了改進(jìn)，將原來(lái)的“1”字長(zhǎng)方體改成倒“⊥”型長(zhǎng)方體，現(xiàn)在埋在地里再也沒有被人偷走這種現(xiàn)象。（2）改進(jìn)前生產(chǎn)水泥標(biāo)志樁的設(shè)備模型，一次只能擠壓成4塊，我通過(guò)革新改造，一次擠壓成5塊，用的原材料和以前一樣，效率比原來(lái)提高了25%。（3）改進(jìn)前水泥標(biāo)志樁用的加強(qiáng)筋，習(xí)慣上用的是成品∮5螺紋鋼，價(jià)格貴成本高，我通過(guò)節(jié)約挖潛，改成了廢舊鋼絞線做加強(qiáng)筋，達(dá)到的效果和原來(lái)一樣，即實(shí)用又經(jīng)濟(jì)。通過(guò)以上三項(xiàng)技術(shù)對(duì)標(biāo)志樁的革新技改，粗略計(jì)算為公司每年多創(chuàng)造利潤(rùn)一萬(wàn)多元。線路施工放線器具的改進(jìn)（1）線路放線“牽引板”的改進(jìn)改進(jìn)前用的牽引板，在使用過(guò)程中，存在著放線阻力大，擺動(dòng)不穩(wěn)，在放線過(guò)程中經(jīng)常被卡住，影響放線速度和導(dǎo)線質(zhì)量，職工經(jīng)常不滿意。孫經(jīng)理看到后，馬上提出改進(jìn)方案，親自安排我設(shè)計(jì)改造，我運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)和專長(zhǎng)，進(jìn)行了更深一步原因分析，并結(jié)合實(shí)際反復(fù)試驗(yàn)最終找到了原因。通過(guò)焊接支撐架和加配重鐵，消除了防線時(shí)阻力大、經(jīng)常被卡住現(xiàn)象，提高了放線速度和質(zhì)量，得到了公司領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)人員的肯定。（2）35KV線路圓柱鐵塔放線“緊箍器”的改進(jìn) 略總之，在今后的工作中，我 要帶頭刻苦鉆研技術(shù)，大膽提出合理化建議，搞好技術(shù)革新；外勤隊(duì)設(shè)備比較多，要想把這些設(shè)備管理好并且安全可靠的運(yùn)行，就必須熟練掌握相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和技能，所以，我是一邊工作、一邊學(xué)習(xí)、實(shí)踐，又借助高級(jí)工、外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，來(lái)不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，經(jīng)過(guò)幾年的刻苦學(xué)習(xí)和實(shí)踐，現(xiàn)在工作起來(lái)得心應(yīng)手。我在工作中一貫注重不折不扣地將公司的各項(xiàng)要求落到實(shí)處，強(qiáng)化執(zhí)行力，要求我們的每個(gè)班員在工作的時(shí)候都不能有“松口氣”的思想，時(shí)刻保持如履薄冰、居安思危的危機(jī)意識(shí)和進(jìn)取的意識(shí)，困難面前不低頭，逆境里面不叫苦，不說(shuō)空話、套話，不圖虛名，多辦實(shí)事，務(wù)求實(shí)效，把公司提出的要求落實(shí)到實(shí)處。第五篇：舉手也需要技術(shù)革新舉手也需要技術(shù)革新今天上午，收到自己訂閱的報(bào)紙《教育時(shí)報(bào)課改導(dǎo)刊》第2638期。在第三版下方的“課堂斷想”欄目，看到一篇名為《別忽略后排那高高舉起的小手》的短文。正如文中所說(shuō)：許多高年級(jí)老師經(jīng)常抱怨班里的學(xué)生發(fā)言不積極，課堂氣氛沉悶??當(dāng)老師一次次忽略了那曾經(jīng)想發(fā)言的小手時(shí)，他們只能選擇沉默。到了高年級(jí)，原本愛發(fā)言的學(xué)生也許厭倦了整天、整節(jié)課被叫起的狀況。課堂時(shí)間緊迫，學(xué)生發(fā)言的人次都較少。怎么解決上述矛盾呢？我記起關(guān)于“和尚喝水”的改革故事，第一個(gè)方丈進(jìn)行“制度改革”——引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，聲稱“僧多粥少”，獎(jiǎng)勵(lì)多抬水的小和尚，結(jié)果小和尚們?cè)诩ち业母?jìng)爭(zhēng)中搞成了“窩里斗”；第二個(gè)方丈進(jìn)行“技術(shù)改革”——告訴小和尚不要下山抬水，而是上山找泉水，然后沿山谷用竹管引到廟里。目前，許多教師堅(jiān)持用各種“激勵(lì)機(jī)制”鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，結(jié)果，學(xué)生手舉起來(lái)了，卻不能得到發(fā)言的機(jī)會(huì)，尤其是那些超級(jí)大班尤其如此。那么，課堂舉手能否找到真正面向全體的“技術(shù)改革”呢？答案是肯定的。早在三年前，針對(duì)高三復(fù)習(xí)備考中課堂氣氛沉悶，學(xué)生說(shuō)怕舉手發(fā)言答錯(cuò)被同學(xué)取笑，于是，我對(duì)舉手方式進(jìn)行了大膽的的“技術(shù)革新”——第一，將大量課堂發(fā)言的機(jī)會(huì)設(shè)計(jì)成選擇題，然后讓學(xué)生用手指頭的個(gè)數(shù)代表自己的答案，使學(xué)生在舉手的同時(shí)就已經(jīng)用“手語(yǔ)”快速回答老師的提問(wèn)。第二，教師迅速用大拇指評(píng)價(jià)每一位“手語(yǔ)”發(fā)言者：向上翹起表示正確，向下翹表示錯(cuò)誤。第三，學(xué)生舉手不必同時(shí)進(jìn)行，先完成者先舉手，后完成者后舉手。學(xué)生舉手“錯(cuò)峰”進(jìn)行，也便于教師用手語(yǔ)評(píng)價(jià)手語(yǔ)。第四，要求學(xué)生舉手指頭的同時(shí)，一定昂起頭，看老師快速評(píng)價(jià)的手語(yǔ)和表情后再放下手臂休息。以上舉手的革新，使那些坐在教室“邊遠(yuǎn)地區(qū)”的每個(gè)學(xué)生，都可以用自己的手指數(shù)量，平等地參與發(fā)言,而且學(xué)生從教師的眼神、笑容和表情式的快捷交流過(guò)程中，不僅可以達(dá)到知識(shí)的交流，還可以到達(dá)情感的交流，實(shí)現(xiàn)課堂“情感態(tài)度價(jià)值觀”的達(dá)標(biāo)?？傊?，新課改要求教師從教學(xué)內(nèi)容、方式等方面大膽改革，不斷創(chuàng)新，以使課堂交流信息更多、傳遞信息更快，使學(xué)生在輕松、活潑、充滿笑聲的課堂氣氛中學(xué)到知識(shí)，受到教育,從而努力完成內(nèi)涵豐富的“三維目標(biāo)”,大大提高課堂教學(xué)效率。（本文發(fā)表于2009年1月14日《教育時(shí)報(bào)課改導(dǎo)刊》第2652期第三版“課堂斷想”欄目；投稿時(shí)間20081229 01:25:43；黑色字體部分為被編輯“壓縮”刪除的內(nèi)容）1