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正文內(nèi)容

捐書活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)-資料下載頁(yè)

2024-11-14 20:16本頁(yè)面
  

【正文】 點(diǎn)是用不同的方法解決實(shí)際問題。教學(xué)資源:課件。:(1)教法:本節(jié)課我采用情境教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)法、嘗試教學(xué)法。①情境教學(xué)法:是我國(guó)小學(xué)特級(jí)教師李吉林提出的,教師根據(jù)所教內(nèi)容,設(shè)計(jì)一個(gè)情境,讓學(xué)生身臨其境,從中學(xué)習(xí),獲取知識(shí)技能。新課開始我創(chuàng)設(shè)“捐書活動(dòng)”這一生活情景激發(fā)學(xué)生興趣,提出數(shù)學(xué)問題和解決數(shù)學(xué)問題,又創(chuàng)設(shè)商店購(gòu)物情景,讓學(xué)生在情境中體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。②發(fā)現(xiàn)法:(1)、創(chuàng)設(shè)問題情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.(2)、精心設(shè)計(jì)最近發(fā)現(xiàn)區(qū),督促學(xué)習(xí)和遷移.(3)、學(xué)生提出猜想并進(jìn)行論證.(4)、“捐書活動(dòng)”生活情境,從情境中提出富有挑戰(zhàn)性的問題,“解放路小學(xué)一共捐書多少本”,把問題設(shè)在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),學(xué)生在新問題面前躍躍欲試,借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行知識(shí)的遷移,猜想,探究,交流。我把不同的算法展示在黑板上,引導(dǎo)學(xué)生討論,比較每種算法的特點(diǎn),突出豎式計(jì)算的優(yōu)點(diǎn),讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)解決問題的最佳方法,然后在運(yùn)用同樣的方法練一練,學(xué)生在練習(xí)中逐步調(diào)整自已的計(jì)算方法,獲得解決問題的策略。(2)學(xué)法:在教學(xué)過程中立足于學(xué)生的基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn),在探索連加算法時(shí),采用自主學(xué)習(xí)與小組交流相結(jié)合的方式,鼓勵(lì)學(xué)生先”自主探索算法”在小組交流算法,進(jìn)而全班交流,使每一個(gè)學(xué)生都能用自己的方式把新知納入到自己的原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,更有效的掌握新知識(shí)。三、教學(xué)流程:一、創(chuàng)設(shè)情景——生成問題:談話:為“希望工程”捐書活動(dòng)開始了,解放路小學(xué)的一、二、三年級(jí)的同學(xué)和民南關(guān)小學(xué)的一、二、三年級(jí)的同學(xué)還悄悄地比賽呢,我們一起來(lái)看看捐書情況。出示兩所學(xué)校捐書情況統(tǒng)計(jì)表,引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表,根據(jù)表中的信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(學(xué)生提問題)。解放路小學(xué)一共捐書多少本?讓學(xué)生列出算式:118+104+95引導(dǎo)猜想。估一估,大約是多少本?解放路小學(xué)捐書總數(shù)可能是①100+100+100大約300② 120+100+100大約320(設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,在進(jìn)行筆算之前安排估算,增強(qiáng)估算意識(shí),此時(shí)的估算解決不了問題,引起計(jì)算的需求)。(二)自主學(xué)習(xí)——探求算法(17分鐘)提問:到底一共捐書多少本?咱們來(lái)精確算一算:學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,小組交流,教師巡視到小組內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生交流,“把你們的豎式放在一起比比看”。全班交流計(jì)算方法比較一下,選擇喜歡的方法并說(shuō)說(shuō)理由。(設(shè)計(jì)意圖:先估再算能豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立探究——小組交流的過程,互相借鑒,互相補(bǔ)充,在相互比較中形成基本算法,為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ))。試一試:請(qǐng)選擇一種適合自己的方法來(lái)計(jì)算南關(guān)小學(xué)一共捐書多少本?估一估,大約是多少本? 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算:109+102+98小結(jié):看來(lái),巧妙地方法能使計(jì)算簡(jiǎn)便,大家通過準(zhǔn)確計(jì)算驗(yàn)證解放路小學(xué)捐書多,這就是今天在捐書活動(dòng)中學(xué)習(xí)的連加計(jì)算。說(shuō)一說(shuō):計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么問題?(設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造自己的計(jì)算策略,逐步調(diào)整和運(yùn)用簡(jiǎn)便方法進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)思維的靈活性和數(shù)學(xué)方法的多樣性。)(三)鞏固新知:拓展思維①針對(duì)性練習(xí):用豎式計(jì)算:475+263+149(用自己喜歡的方法)727+114+86②實(shí)踐應(yīng)用購(gòu)物:練一練第2題先估計(jì)一下,交流自己是怎樣估計(jì)的,然后再進(jìn)行計(jì)算。設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的練習(xí)設(shè)計(jì)具有層次性、開放性,“用豎式計(jì)算”是專項(xiàng)練習(xí),目的鞏固新知,形成計(jì)算技能,然后讓學(xué)生面對(duì)實(shí)際問題,掌握相應(yīng)策略進(jìn)行估算、筆算、完整地再現(xiàn)一次“怎樣運(yùn)用計(jì)算解決問題”的過程,進(jìn)一步鞏固技能,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力)。(四)總結(jié)在今天這節(jié)課中的學(xué)習(xí)中你有哪些收獲?(設(shè)計(jì)意圖:成功和體驗(yàn)是學(xué)生情感發(fā)展的基礎(chǔ),師生在交流中共享學(xué)習(xí)的快樂)。
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