【正文】 ，對相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分類、下載、刻錄。除了電教室里的信息接收設(shè)備和幾臺電腦外，每個教室也都配備了電視機(jī)和投影儀。“當(dāng)時還沒有進(jìn)行農(nóng)網(wǎng)改建，我們這里還不通電，只能靠太陽能發(fā)電設(shè)備供應(yīng)教學(xué)樓的用電?！彼斡駝偦叵肫甬?dāng)時的艱苦條件感慨不已，“發(fā)的電沒有辦法支持所有教室同時打開電視機(jī)，只能把兩個班的學(xué)生并在一起?！碧旌谝院鬀]有電了，他就點(diǎn)著蠟燭在宿舍里看書繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識，“那時候真是有點(diǎn)兒著魔的狀態(tài)，就是想把學(xué)校的遠(yuǎn)程教育搞好?！敝四У乃斡駝倢⒆约旱膭趧映晒c所有老師共享，教會他們?nèi)绾卫眠h(yuǎn)程教育資源提升自己的教學(xué)效果。學(xué)生們也對這些“高科技”充滿好奇，每天通過教室里的電視看新聞，讓他們增長了不少見識，相互之間討論的話題也多了起來。在一個老師和學(xué)生都是藏族人的學(xué)校里，宋玉剛作為唯一的一名漢族老師，想盡一切辦法為學(xué)生們提供學(xué)習(xí)使用漢語的環(huán)境，他的良苦用心也得到了學(xué)生們的響應(yīng)。在他的課堂上經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的場景——一屋子的學(xué)生興奮地指著電視屏幕七嘴八舌地說道：“老師，我知道他們在說什么?！薄袄蠋?，這句話的意思是這樣的吧？”宋玉剛從來不會主動告訴學(xué)生哪句話的意思，而是讓他們通過各種情景再現(xiàn)，自己揣摩，慢慢培養(yǎng)語感，這樣的教學(xué)方式效果也出奇得好。經(jīng)過宋玉剛的努力，日多鄉(xiāng)中心小學(xué)的遠(yuǎn)程教育漸漸地在整個西藏自治區(qū)都小有名氣了，學(xué)校也被評為“遠(yuǎn)程資源教育示范學(xué)?！?、“國家遠(yuǎn)程資源教育示范點(diǎn)”，慕名而來接受培訓(xùn)的老師絡(luò)繹不絕。“希望每個孩子都能通過知識改變命運(yùn)”日多鄉(xiāng)中心小學(xué)共有168名學(xué)生，一到六年級各有一個班，宋玉剛負(fù)責(zé)語文、英語、計(jì)算機(jī)課的教學(xué)。由于日多鄉(xiāng)屬于牧區(qū)，牧民放牧都很分散，每年新生入學(xué)前，宋玉剛都要利用暑假時間和鄉(xiāng)里的統(tǒng)計(jì)員一起到各個村子去發(fā)開學(xué)通知。如果家長們不主動前來登記，宋玉剛還會走很遠(yuǎn)的路去孩子家里做工作。“總之，不能丟掉一個孩子，我只希望他們都能來到學(xué)校接受教育，通過知識改變命運(yùn)?！币郧敖?jīng)常有家長借口孩子病了，接回家后就再也不送過來了，很多孩子小學(xué)畢業(yè)就又回家放牧去了。如今，小學(xué)新生100％的入學(xué)率讓他十分欣慰，更讓他有成就感的是越來越多的學(xué)生開始繼續(xù)讀中學(xué)。十幾年來，宋玉剛教過的學(xué)生里已經(jīng)出了七八個大學(xué)生。去年還有一名藏族女學(xué)生考到南京醫(yī)科大學(xué)去學(xué)醫(yī)，專程過來給他報喜。宋玉剛是學(xué)校里唯一的一名漢族老師，而學(xué)生全都是藏族孩子。剛來學(xué)校的時候，宋玉剛一句藏語都不會說，而孩子們也壓根兒聽不懂漢語。宋玉剛用了整整三年的時間，終于能夠流利地使用藏語了。他不但向漢語說得比較好的藏族同事學(xué)習(xí)，還主動向?qū)W生請教。在這一過程中，他也不忘激發(fā)學(xué)生說漢語、學(xué)漢語的熱情，跟他們學(xué)一句藏語的同時也教給他們一句漢語，老師學(xué)生互相學(xué)習(xí)，沒多久，宋玉剛就和學(xué)生們打成一片了。淳樸的學(xué)生們不懂得用語言去表達(dá)自己對老師的喜愛，他們總會從家里帶來一些自己家做的奶渣、酸奶，一股腦兒塞到宋玉剛手里，然后就害羞地跑掉?！皩胰宋姨澢返锰唷痹谌斩噜l(xiāng)中心小學(xué)的這些年里，宋玉剛不僅收獲了諸多榮譽(yù)和學(xué)生老師的敬重，更收獲了一份甜蜜的愛情。宋玉剛的妻子德吉措姆也是這所學(xué)校的老師。他們初識的場景，宋玉剛至今都記憶猶新：“她剛到學(xué)校的那天，正好后面的山上起火了，所有男老師都扛著鐵鍬，端著臉盆滅火去了?！彼斡駝傉f當(dāng)他灰頭土臉地回到學(xué)校時，一眼就看見了這個漂亮的新同事。后來，宋玉剛對措姆老師格外關(guān)照，冬天時會叫她到自己的宿舍里烤火取暖，發(fā)現(xiàn)她的煤氣用完了，就燒好開水送過去。一來二去，兩人的感情也逐漸升華。如今，他們的小女兒已經(jīng)1歲零4個月了，藏族名字叫德吉白珍，留在拉薩由措姆的媽媽照看，他們每兩周回去看望一次。平日里，宋玉剛時常會拿起女兒的照片摩挲著，就好像撫摸著女兒嫩滑的小臉。前不久，小白珍由于重感冒導(dǎo)致肺部感染，℃，老太太在醫(yī)院里急得直哭，可宋玉剛當(dāng)時正忙著畢業(yè)班整班移交的工作，根本抽不開身。一想到女兒承受的痛苦，宋玉剛心里就特別難受:“我得承認(rèn)，對于家人我虧欠得太多。”老家在河南鄭州的宋玉剛是一名“藏二代”。宋玉剛的父親當(dāng)年跟隨18軍修筑青藏公路來到西藏，后來就留在了這里。2000年，父母回到家鄉(xiāng)養(yǎng)老，而宋玉剛也只有在南京學(xué)習(xí)的那兩年陪父母過過春節(jié)，其余時間從來沒有回去過。母親總會在電話里抱怨。宋玉剛沒有辦法跟父母解釋，自己既要當(dāng)班主任負(fù)責(zé)整個班級的教學(xué)任務(wù)，又要下功夫鉆研遠(yuǎn)程教育方面的技術(shù)，不光為老師們進(jìn)行培訓(xùn)，也要為鄉(xiāng)里的農(nóng)牧民提供培訓(xùn)，他同時還兼任學(xué)校的法制副校長，為學(xué)生進(jìn)行法制、德育、安全教育。他真是太忙了。宋玉剛說春節(jié)時他打算帶著妻子女兒一起回家探望父母，“終于不用再害怕聽到電話里的那句‘你們什么時候回來呀？’”宋玉剛憧憬著全家團(tuán)圓的情景。按照規(guī)定，在高海拔艱苦地區(qū)工作5年就可以申請調(diào)動到條件相對好一些的地區(qū)。然而，宋玉剛在這里一待就是15年，其間縣教育體育局負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育的領(lǐng)導(dǎo)看他工作成績突出，想要把他調(diào)到縣里來工作，卻被宋玉剛拒絕了：“我喜歡這里，喜歡這份工作，看著學(xué)生們一天天不斷進(jìn)步，這種成就感是什么樣的待遇都無法取代的?！保ㄘ?zé)編：南卡