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正文內(nèi)容

履行教育督導(dǎo)職責(zé)-資料下載頁

2025-11-05 19:31本頁面
  

【正文】 期開展集體督導(dǎo),就是開展“一日督導(dǎo)活動”,填寫督導(dǎo)日志,撰寫督導(dǎo)報告。四是專項督導(dǎo)制:根據(jù)具體情況,譬如某段時間學(xué)校的某項工作出現(xiàn)松懈情況,某些老師教育教學(xué)存在較嚴重的問題,學(xué)校就采取專項督導(dǎo),以加強工作或責(zé)成整改。五是個體評價制:對全校每一個人進行個體評價,評價結(jié)果與干部、教職工的獎金、評優(yōu)、評先、晉級掛鉤。六是小組評議制:對教職工的個體評價,學(xué)校采取個人打分之后由小組評議打分的制度,這樣使每個人都被置于群眾的監(jiān)督之下。七是學(xué)校審定制:所有對干部和教職工的評價,最后都由學(xué)校審定,該表彰的表彰,該批評的批評,該處理的處理。遵循校級督導(dǎo)八字方針:監(jiān)督、檢查、評估、指導(dǎo)。監(jiān)督:監(jiān)督學(xué)校貫徹執(zhí)行教育法律法規(guī)、方針政策情況,反饋教職工思想、工作信息。促使學(xué)校全面執(zhí)行教育法律法規(guī)、方針政策,并根據(jù)反饋的信息調(diào)整工作思路和方法。檢查:檢查學(xué)校教學(xué)常規(guī),辦學(xué)行為、從教行為。對做得好的加以表揚和推廣,對問題的進行分析處理,及時糾正。評估:對行政管理、學(xué)科教學(xué)進行評估,對不正常狀態(tài)和部分教師教學(xué)實績嚴重滯后問題進行調(diào)查和跟蹤管理,以促使其進步。指導(dǎo):對薄弱班級、學(xué)科、師生進行指導(dǎo),共同研究確立提高辦法,逐步提高。校級督導(dǎo)的重點:督教、督學(xué)、督管督教(督教師和教學(xué))即對教師的教學(xué)質(zhì)量進行評估指導(dǎo),把課堂教學(xué)作為督導(dǎo)的中心。督導(dǎo)人員深入課堂,要做到:五個關(guān)注:關(guān)注教學(xué)設(shè)計、關(guān)注學(xué)科思想在教學(xué)中的滲透、關(guān)注學(xué)生學(xué)科思維能力的培養(yǎng)、關(guān)注課堂中的有效提問與設(shè)問、關(guān)注教學(xué)目標的達成度。三個指導(dǎo):指導(dǎo)教師個性化備課與集體備課的關(guān)系處理;指導(dǎo)教師研究復(fù)習(xí)課、講評課的效率;指導(dǎo)教師課堂組織與管理、教學(xué)反思撰寫和監(jiān)測與評價督學(xué)(督學(xué)生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)):即對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、效果及成績進行監(jiān)督和指導(dǎo)。基礎(chǔ)工作:全面準確及時地了解學(xué)生、思想狀況,檢查和評議學(xué)生的綜合素質(zhì)。方式:一是建立學(xué)生信息員制度,向督導(dǎo)小組反映教、學(xué)、管情況;二是通過座談會、信箱、電話、網(wǎng)絡(luò)等形式加強與學(xué)生的聯(lián)系;三是加強與其他教學(xué)管理部門和班主任聯(lián)系,多方了解學(xué)生的動態(tài)。督管(督學(xué)校的管理制度建設(shè)和管理的落實情況):即對學(xué)校內(nèi)各部門的工作狀態(tài)、效率及質(zhì)量進行檢測評估,這是保證學(xué)校各種管理科學(xué)規(guī)范的根本。加強對學(xué)校內(nèi)各部門各類人員履職情況進行分析,了解問題之原因,提出建議解決辦法,促進學(xué)校全面工作,構(gòu)建和諧(交流、溝通)校園。校級督導(dǎo)的形式:綜合督導(dǎo)、專項督導(dǎo)、隨機督導(dǎo)專項督導(dǎo)指的是德育工作督導(dǎo)、教育教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)、體育衛(wèi)生工作督導(dǎo)等。隨機督導(dǎo)也叫隨訪督導(dǎo),根據(jù)工作需要,督導(dǎo)人員可以對被督導(dǎo)單位進行隨時檢查。綜合督導(dǎo)是有計劃地對一個地區(qū)、一個部門或者一所學(xué)校的教育工作進行全面系統(tǒng)的督導(dǎo),綜合督導(dǎo)在督導(dǎo)前要制定方案,督導(dǎo)中按照方案進行。校級督導(dǎo)的開展督導(dǎo)組學(xué)期初要擬定工作計劃,每月初要有督導(dǎo)工作安排,月末有督導(dǎo)工作任務(wù)完成情況小結(jié),每學(xué)期要有學(xué)期督導(dǎo)工作總結(jié)。每次督導(dǎo)要有工作方案,督導(dǎo)后有督導(dǎo)報告,督導(dǎo)工作中有工作日志,要建立督導(dǎo)檔案。在具體的組織實施過程中,首先要組織學(xué)校督導(dǎo)工作組成員認真學(xué)習(xí)督導(dǎo)評估實施方案以及督導(dǎo)評估指標體系,明確督導(dǎo)評估的目的和指導(dǎo)思想,熟悉評估指標內(nèi)容和評分標準,掌握督導(dǎo)評估的原則、方法和程序;其次明確各自的職責(zé)和具體的工作要求,結(jié)合學(xué)校各部門分工和管理目標,將指標進行分解,組成若干專項自評小組,對所負責(zé)的指標和要素,采取多種方法(如印制督導(dǎo)評估使用的各類人員座談提綱、查閱資料細目、調(diào)查問卷、學(xué)生質(zhì)量測試題、評估量化表等),全面搜集整理信息和資料,進行定性和定量分析,積累自評資料,填寫自評報告表;第三進行綜合分析,形成終結(jié)性自評。學(xué)校督導(dǎo)工作小組歸納、綜合個自評小組自評報告,依據(jù)評估方案的指標和要素,對學(xué)校教育工作進行全面分析,肯定成績,總結(jié)經(jīng)驗,找準問題,提出改進措施,并采取一定形式,廣泛聽取教職工意見,進行定性和定量測評,在此基礎(chǔ)上,撰寫學(xué)校終結(jié)性自評報告,填寫自評報告表,并經(jīng)教代會或教職工大會審定(自評報告和自評報告表要在對學(xué)校督導(dǎo)評估前或年末綜合工作檢查前,上報教育督導(dǎo)室);第四建立自評檔案材料。自評的各個程序所形成的材料要妥善收集整理、裝訂,作為學(xué)校自評的主要依據(jù),在教育督導(dǎo)室對學(xué)校督導(dǎo)評估時以便備查。開展校級督導(dǎo)應(yīng)處理好的幾個關(guān)系 一是校級督導(dǎo)與區(qū)教育督導(dǎo)室的關(guān)系校級督導(dǎo)與區(qū)教育督導(dǎo)室沒有直接的隸屬關(guān)系,但它在業(yè)務(wù)上接受縣教育督導(dǎo)室的指導(dǎo)。它遵循國家有關(guān)評估督導(dǎo)的精神,遵照縣教育督導(dǎo)室的要求,按照學(xué)校制定的“校級督導(dǎo)工作章程”,在學(xué)校范圍內(nèi)開展對學(xué)校各方面工作的評估督導(dǎo)。它所采集的資料,它的工作進展情況,它的工作經(jīng)驗和教訓(xùn),都是縣教育督導(dǎo)室對學(xué)校進行評估督導(dǎo)的重要參考材料??h教育督導(dǎo)室盡管不能把校級督導(dǎo)作為自己的直屬機構(gòu),但是可把校級督導(dǎo)室作為自己開展對學(xué)校進行評估督導(dǎo)的重要力量,作為自己深入學(xué)校的幫手,必要時可聘請校級督導(dǎo)人員作為兼職督學(xué),這樣可以加強自己的力量,有助于轉(zhuǎn)變評估督導(dǎo)理念,擴展評估督導(dǎo)途徑。二是校級督導(dǎo)與基層行政組織的關(guān)系校級督導(dǎo)是學(xué)校基層行政組織的一個職能部門,它在學(xué)校黨委(黨支部)的領(lǐng)導(dǎo)下、學(xué)校行政的指導(dǎo)下,對學(xué)校各個方面進行評估督導(dǎo)。由于它深入學(xué)校的各個方面,又是按照國家的法律、法規(guī)、方針、政策,對學(xué)校的方方面面進行考察、研究、督導(dǎo)、評價,這樣校級督導(dǎo)實際上又是學(xué)?;鶎有姓M織的參謀部、質(zhì)檢部、咨詢部,換言之,校級督導(dǎo)可以而且應(yīng)該擔(dān)當學(xué)校辦學(xué)的參謀,學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的檢查監(jiān)控,學(xué)校教職員工依法行政依法執(zhí)教依法工作的咨詢指導(dǎo)。學(xué)校行政組織應(yīng)該充分依靠校級督導(dǎo)實行“依法治?!?、“質(zhì)量立?!?,推動學(xué)校的教育教學(xué)工作向縱深發(fā)展。三是校級督導(dǎo)與學(xué)校其他職能部門的關(guān)系 校級督導(dǎo)雖然和學(xué)校的其他職能部門,如行政辦公室、教導(dǎo)處、政教處、總務(wù)處等,同屬學(xué)?;鶎有姓M織的一個職能部門,但是它應(yīng)該高于學(xué)校的其他職能部門,因為校級督導(dǎo)的工作職責(zé)是帶全局性的,不像其他職能部門的工作是某個方面的,它應(yīng)該是介于學(xué)校黨委(黨支部)、行政領(lǐng)導(dǎo)和其他職能部門之間的一個職能部門,是在學(xué)校黨委(黨支部)領(lǐng)導(dǎo)下和行政指導(dǎo)下對學(xué)校管理、教育教學(xué)、后勤工作進行質(zhì)量監(jiān)督、檢查、評估、指導(dǎo)和對學(xué)校教職工進行個體評價的職能部門。不過校級督導(dǎo)和學(xué)校其他職能部門不形成領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系,校級督導(dǎo)對學(xué)校其他職能部門只起“質(zhì)量監(jiān)督、檢查、評估、指導(dǎo)”的作用,對學(xué)校其他職能部門出現(xiàn)的問題也只能提出如何處置的建議,而沒有直接處置權(quán)。四是校級督導(dǎo)與學(xué)校教職員工的關(guān)系在傳統(tǒng)觀念上,學(xué)校的職能部門處于學(xué)校的中層,各職能部門的負責(zé)人被稱為中層干部,與學(xué)校的教職員工似乎形成了上下級關(guān)系。校級督導(dǎo)作為學(xué)校的一個職能部門,在我們看來,校級督導(dǎo)對學(xué)校的教職員工決不是居高臨下的教育者,而是設(shè)身處地的幫助者,校級督導(dǎo)對學(xué)校的教職員工進行的教育教學(xué)后勤工作檢查、個體評價,只是為了幫助教職員工提高教育教學(xué)后勤工作質(zhì)量,督導(dǎo)工作是“以人為本”,以激勵先進為主,對教職工工作中的不足、缺陷或缺點、錯誤,應(yīng)立足于熱情幫助,務(wù)求取得最佳效果。同樣,校級督導(dǎo)對學(xué)校的教職員工出現(xiàn)的問題也只能提出如何處置的建議,而沒有直接處置權(quán)。當然,為了使校級督導(dǎo)工作能夠順利進行,督導(dǎo)對學(xué)校教職工的教育教學(xué)后勤工作具有知情、監(jiān)督、檢查、評價、指導(dǎo)、建議、責(zé)改等權(quán)利。學(xué)校教職工應(yīng)積極支持配合督導(dǎo)組的工作,積極提供有關(guān)情況和資料,不得推委拖拉。第五篇:XX衛(wèi)生局履行教育職責(zé)情況(范文模版)XX衛(wèi)生局履行教育職責(zé)情況工作匯報一、幾年來工作回顧(一)高度重視,積極配合,確保中小學(xué)生健康檢查工作落到實處。根據(jù)《衛(wèi)生部、教育部關(guān)于中小學(xué)生健康體檢管理辦法的通知》精神,2008—2011年縣衛(wèi)生局疾控中心通過與教育行政部門積極協(xié)調(diào),確定學(xué)生體檢時間安排,嚴格按照健康體檢項目的標準對中小學(xué)生進行體檢,如實填寫體檢結(jié)果,體檢結(jié)束后認真進行匯總評價,填寫《中小學(xué)生健康體檢個體報告單》、《中小學(xué)生健康體檢學(xué)校匯總報告單》和《中小學(xué)生健康體檢區(qū)域報告單》,及時向?qū)W生、學(xué)校和當?shù)亟逃姓块T反饋信息。(二)加強管理,科學(xué)指導(dǎo),認真組織開展中小學(xué)生健康體檢工作??h疾控中心成立了體檢組織,明確專人負責(zé),集體統(tǒng)計、分析體檢結(jié)果,科學(xué)提出健康指導(dǎo)建議和意見,同時制訂了各項規(guī)章制度和工作規(guī)程,嚴格執(zhí)行各項體檢規(guī)程和技術(shù)操作規(guī)范,對不同年級男女生的生長發(fā)育、營養(yǎng)狀況的分布、視力不良、齲齒檢出率、傳染病或缺陷的檢出率提出健康指導(dǎo)意見。2008—2011年,共體檢學(xué)生約1萬人,為教育行政部門及時準確了解學(xué)生健康狀況提供了依據(jù)。(三)強化措施,落實職責(zé),推動托幼機構(gòu)衛(wèi)生保健管理工作有效開展。為推進《兒童發(fā)展綱要》重點難點指標的落實,按照衛(wèi)生部婦幼司關(guān)于《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健制度》的要求,對我轄區(qū)幼兒園的兒童保健工作進行了規(guī)范指導(dǎo),圍繞保證與促進入園兒童的正常體格發(fā)育及正常的心理發(fā)展兩個重點,進行科學(xué)的指導(dǎo)與管理??h婦幼保健站2008體檢入園兒童X人、2009年X人、2010年X人,體檢內(nèi)容包括五項生長指標的測定、內(nèi)科檢查、口腔檢查及乙肝檢驗。體檢中共發(fā)現(xiàn)齲齒X人,營養(yǎng)不良X人,發(fā)育較差XX人,弱視X人,肥胖X人。醫(yī)務(wù)人員及時把體檢結(jié)果向幼兒園及兒童家長進行信息反饋,針對檢出的疾病給予了必要的指導(dǎo)意見。二、工作中存在的問題不足鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園還未完全達標,在健康管理上存在薄弱環(huán)節(jié),影響了衛(wèi)生部門對鄉(xiāng)村幼兒園衛(wèi)生保健工作的全面深入開展。三、下步工作打算及建議一是建立中小學(xué)生健康體檢實施方案,制定促進學(xué)生健康措施,有針對性的開展學(xué)生健康檢查的各項工作。二是繼續(xù)加大與教育主管部門、基層學(xué)校、家長間的聯(lián)動合作,互筑平臺、加大宣傳、擴大影響,進一步完善、拓展工作網(wǎng)絡(luò)。三是進一步加強學(xué)校健康教育,提高師生的保健和防控意識,為學(xué)生健康成長提供更強大的支撐和保障。二0一一年五月六日
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