【正文】 期開(kāi)展集體督導(dǎo)，就是開(kāi)展“一日督導(dǎo)活動(dòng)”，填寫(xiě)督導(dǎo)日志，撰寫(xiě)督導(dǎo)報(bào)告。四是專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)制：根據(jù)具體情況，譬如某段時(shí)間學(xué)校的某項(xiàng)工作出現(xiàn)松懈情況，某些老師教育教學(xué)存在較嚴(yán)重的問(wèn)題，學(xué)校就采取專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)，以加強(qiáng)工作或責(zé)成整改。五是個(gè)體評(píng)價(jià)制：對(duì)全校每一個(gè)人進(jìn)行個(gè)體評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果與干部、教職工的獎(jiǎng)金、評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉級(jí)掛鉤。六是小組評(píng)議制：對(duì)教職工的個(gè)體評(píng)價(jià)，學(xué)校采取個(gè)人打分之后由小組評(píng)議打分的制度，這樣使每個(gè)人都被置于群眾的監(jiān)督之下。七是學(xué)校審定制：所有對(duì)干部和教職工的評(píng)價(jià)，最后都由學(xué)校審定，該表彰的表彰，該批評(píng)的批評(píng)，該處理的處理。遵循校級(jí)督導(dǎo)八字方針：監(jiān)督、檢查、評(píng)估、指導(dǎo)。監(jiān)督：監(jiān)督學(xué)校貫徹執(zhí)行教育法律法規(guī)、方針政策情況，反饋教職工思想、工作信息。促使學(xué)校全面執(zhí)行教育法律法規(guī)、方針政策，并根據(jù)反饋的信息調(diào)整工作思路和方法。檢查：檢查學(xué)校教學(xué)常規(guī)，辦學(xué)行為、從教行為。對(duì)做得好的加以表?yè)P(yáng)和推廣，對(duì)問(wèn)題的進(jìn)行分析處理，及時(shí)糾正。評(píng)估：對(duì)行政管理、學(xué)科教學(xué)進(jìn)行評(píng)估，對(duì)不正常狀態(tài)和部分教師教學(xué)實(shí)績(jī)嚴(yán)重滯后問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查和跟蹤管理，以促使其進(jìn)步。指導(dǎo)：對(duì)薄弱班級(jí)、學(xué)科、師生進(jìn)行指導(dǎo)，共同研究確立提高辦法，逐步提高。校級(jí)督導(dǎo)的重點(diǎn)：督教、督學(xué)、督管督教（督教師和教學(xué)）即對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估指導(dǎo)，把課堂教學(xué)作為督導(dǎo)的中心。督導(dǎo)人員深入課堂，要做到：五個(gè)關(guān)注：關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)、關(guān)注學(xué)科思想在教學(xué)中的滲透、關(guān)注學(xué)生學(xué)科思維能力的培養(yǎng)、關(guān)注課堂中的有效提問(wèn)與設(shè)問(wèn)、關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。三個(gè)指導(dǎo)：指導(dǎo)教師個(gè)性化備課與集體備課的關(guān)系處理；指導(dǎo)教師研究復(fù)習(xí)課、講評(píng)課的效率；指導(dǎo)教師課堂組織與管理、教學(xué)反思撰寫(xiě)和監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)督學(xué)（督學(xué)生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)）：即對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、效果及成績(jī)進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)?；A(chǔ)工作：全面準(zhǔn)確及時(shí)地了解學(xué)生、思想狀況，檢查和評(píng)議學(xué)生的綜合素質(zhì)。方式：一是建立學(xué)生信息員制度，向督導(dǎo)小組反映教、學(xué)、管情況；二是通過(guò)座談會(huì)、信箱、電話、網(wǎng)絡(luò)等形式加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系；三是加強(qiáng)與其他教學(xué)管理部門(mén)和班主任聯(lián)系，多方了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)。督管（督學(xué)校的管理制度建設(shè)和管理的落實(shí)情況）：即對(duì)學(xué)校內(nèi)各部門(mén)的工作狀態(tài)、效率及質(zhì)量進(jìn)行檢測(cè)評(píng)估，這是保證學(xué)校各種管理科學(xué)規(guī)范的根本。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校內(nèi)各部門(mén)各類(lèi)人員履職情況進(jìn)行分析，了解問(wèn)題之原因，提出建議解決辦法，促進(jìn)學(xué)校全面工作，構(gòu)建和諧（交流、溝通）校園。校級(jí)督導(dǎo)的形式：綜合督導(dǎo)、專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)、隨機(jī)督導(dǎo)專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)指的是德育工作督導(dǎo)、教育教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)、體育衛(wèi)生工作督導(dǎo)等。隨機(jī)督導(dǎo)也叫隨訪督導(dǎo)，根據(jù)工作需要，督導(dǎo)人員可以對(duì)被督導(dǎo)單位進(jìn)行隨時(shí)檢查。綜合督導(dǎo)是有計(jì)劃地對(duì)一個(gè)地區(qū)、一個(gè)部門(mén)或者一所學(xué)校的教育工作進(jìn)行全面系統(tǒng)的督導(dǎo)，綜合督導(dǎo)在督導(dǎo)前要制定方案，督導(dǎo)中按照方案進(jìn)行。校級(jí)督導(dǎo)的開(kāi)展督導(dǎo)組學(xué)期初要擬定工作計(jì)劃，每月初要有督導(dǎo)工作安排，月末有督導(dǎo)工作任務(wù)完成情況小結(jié)，每學(xué)期要有學(xué)期督導(dǎo)工作總結(jié)。每次督導(dǎo)要有工作方案，督導(dǎo)后有督導(dǎo)報(bào)告，督導(dǎo)工作中有工作日志，要建立督導(dǎo)檔案。在具體的組織實(shí)施過(guò)程中，首先要組織學(xué)校督導(dǎo)工作組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施方案以及督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系，明確督導(dǎo)評(píng)估的目的和指導(dǎo)思想，熟悉評(píng)估指標(biāo)內(nèi)容和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，掌握督導(dǎo)評(píng)估的原則、方法和程序；其次明確各自的職責(zé)和具體的工作要求，結(jié)合學(xué)校各部門(mén)分工和管理目標(biāo)，將指標(biāo)進(jìn)行分解，組成若干專(zhuān)項(xiàng)自評(píng)小組，對(duì)所負(fù)責(zé)的指標(biāo)和要素，采取多種方法（如印制督導(dǎo)評(píng)估使用的各類(lèi)人員座談提綱、查閱資料細(xì)目、調(diào)查問(wèn)卷、學(xué)生質(zhì)量測(cè)試題、評(píng)估量化表等），全面搜集整理信息和資料，進(jìn)行定性和定量分析，積累自評(píng)資料，填寫(xiě)自評(píng)報(bào)告表；第三進(jìn)行綜合分析，形成終結(jié)性自評(píng)。學(xué)校督導(dǎo)工作小組歸納、綜合個(gè)自評(píng)小組自評(píng)報(bào)告，依據(jù)評(píng)估方案的指標(biāo)和要素，對(duì)學(xué)校教育工作進(jìn)行全面分析，肯定成績(jī)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)問(wèn)題，提出改進(jìn)措施，并采取一定形式，廣泛聽(tīng)取教職工意見(jiàn)，進(jìn)行定性和定量測(cè)評(píng)，在此基礎(chǔ)上，撰寫(xiě)學(xué)校終結(jié)性自評(píng)報(bào)告，填寫(xiě)自評(píng)報(bào)告表，并經(jīng)教代會(huì)或教職工大會(huì)審定（自評(píng)報(bào)告和自評(píng)報(bào)告表要在對(duì)學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估前或年末綜合工作檢查前，上報(bào)教育督導(dǎo)室）；第四建立自評(píng)檔案材料。自評(píng)的各個(gè)程序所形成的材料要妥善收集整理、裝訂，作為學(xué)校自評(píng)的主要依據(jù)，在教育督導(dǎo)室對(duì)學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估時(shí)以便備查。開(kāi)展校級(jí)督導(dǎo)應(yīng)處理好的幾個(gè)關(guān)系 一是校級(jí)督導(dǎo)與區(qū)教育督導(dǎo)室的關(guān)系校級(jí)督導(dǎo)與區(qū)教育督導(dǎo)室沒(méi)有直接的隸屬關(guān)系，但它在業(yè)務(wù)上接受縣教育督導(dǎo)室的指導(dǎo)。它遵循國(guó)家有關(guān)評(píng)估督導(dǎo)的精神，遵照縣教育督導(dǎo)室的要求，按照學(xué)校制定的“校級(jí)督導(dǎo)工作章程”，在學(xué)校范圍內(nèi)開(kāi)展對(duì)學(xué)校各方面工作的評(píng)估督導(dǎo)。它所采集的資料，它的工作進(jìn)展情況，它的工作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，都是縣教育督導(dǎo)室對(duì)學(xué)校進(jìn)行評(píng)估督導(dǎo)的重要參考材料?？h教育督導(dǎo)室盡管不能把校級(jí)督導(dǎo)作為自己的直屬機(jī)構(gòu)，但是可把校級(jí)督導(dǎo)室作為自己開(kāi)展對(duì)學(xué)校進(jìn)行評(píng)估督導(dǎo)的重要力量，作為自己深入學(xué)校的幫手，必要時(shí)可聘請(qǐng)校級(jí)督導(dǎo)人員作為兼職督學(xué)，這樣可以加強(qiáng)自己的力量，有助于轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)估督導(dǎo)理念，擴(kuò)展評(píng)估督導(dǎo)途徑。二是校級(jí)督導(dǎo)與基層行政組織的關(guān)系校級(jí)督導(dǎo)是學(xué)校基層行政組織的一個(gè)職能部門(mén)，它在學(xué)校黨委（黨支部）的領(lǐng)導(dǎo)下、學(xué)校行政的指導(dǎo)下，對(duì)學(xué)校各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估督導(dǎo)。由于它深入學(xué)校的各個(gè)方面，又是按照國(guó)家的法律、法規(guī)、方針、政策，對(duì)學(xué)校的方方面面進(jìn)行考察、研究、督導(dǎo)、評(píng)價(jià)，這樣校級(jí)督導(dǎo)實(shí)際上又是學(xué)?；鶎有姓M織的參謀部、質(zhì)檢部、咨詢部，換言之，校級(jí)督導(dǎo)可以而且應(yīng)該擔(dān)當(dāng)學(xué)校辦學(xué)的參謀，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的檢查監(jiān)控，學(xué)校教職員工依法行政依法執(zhí)教依法工作的咨詢指導(dǎo)。學(xué)校行政組織應(yīng)該充分依靠校級(jí)督導(dǎo)實(shí)行“依法治校”、“質(zhì)量立?！保苿?dòng)學(xué)校的教育教學(xué)工作向縱深發(fā)展。三是校級(jí)督導(dǎo)與學(xué)校其他職能部門(mén)的關(guān)系 校級(jí)督導(dǎo)雖然和學(xué)校的其他職能部門(mén)，如行政辦公室、教導(dǎo)處、政教處、總務(wù)處等，同屬學(xué)?；鶎有姓M織的一個(gè)職能部門(mén)，但是它應(yīng)該高于學(xué)校的其他職能部門(mén)，因?yàn)樾＜?jí)督導(dǎo)的工作職責(zé)是帶全局性的，不像其他職能部門(mén)的工作是某個(gè)方面的，它應(yīng)該是介于學(xué)校黨委（黨支部）、行政領(lǐng)導(dǎo)和其他職能部門(mén)之間的一個(gè)職能部門(mén)，是在學(xué)校黨委（黨支部）領(lǐng)導(dǎo)下和行政指導(dǎo)下對(duì)學(xué)校管理、教育教學(xué)、后勤工作進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)督、檢查、評(píng)估、指導(dǎo)和對(duì)學(xué)校教職工進(jìn)行個(gè)體評(píng)價(jià)的職能部門(mén)。不過(guò)校級(jí)督導(dǎo)和學(xué)校其他職能部門(mén)不形成領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，校級(jí)督導(dǎo)對(duì)學(xué)校其他職能部門(mén)只起“質(zhì)量監(jiān)督、檢查、評(píng)估、指導(dǎo)”的作用，對(duì)學(xué)校其他職能部門(mén)出現(xiàn)的問(wèn)題也只能提出如何處置的建議，而沒(méi)有直接處置權(quán)。四是校級(jí)督導(dǎo)與學(xué)校教職員工的關(guān)系在傳統(tǒng)觀念上，學(xué)校的職能部門(mén)處于學(xué)校的中層，各職能部門(mén)的負(fù)責(zé)人被稱(chēng)為中層干部，與學(xué)校的教職員工似乎形成了上下級(jí)關(guān)系。校級(jí)督導(dǎo)作為學(xué)校的一個(gè)職能部門(mén)，在我們看來(lái)，校級(jí)督導(dǎo)對(duì)學(xué)校的教職員工決不是居高臨下的教育者，而是設(shè)身處地的幫助者，校級(jí)督導(dǎo)對(duì)學(xué)校的教職員工進(jìn)行的教育教學(xué)后勤工作檢查、個(gè)體評(píng)價(jià)，只是為了幫助教職員工提高教育教學(xué)后勤工作質(zhì)量，督導(dǎo)工作是“以人為本”，以激勵(lì)先進(jìn)為主，對(duì)教職工工作中的不足、缺陷或缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，應(yīng)立足于熱情幫助，務(wù)求取得最佳效果。同樣，校級(jí)督導(dǎo)對(duì)學(xué)校的教職員工出現(xiàn)的問(wèn)題也只能提出如何處置的建議，而沒(méi)有直接處置權(quán)。當(dāng)然，為了使校級(jí)督導(dǎo)工作能夠順利進(jìn)行，督導(dǎo)對(duì)學(xué)校教職工的教育教學(xué)后勤工作具有知情、監(jiān)督、檢查、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)、建議、責(zé)改等權(quán)利。學(xué)校教職工應(yīng)積極支持配合督導(dǎo)組的工作，積極提供有關(guān)情況和資料，不得推委拖拉。第五篇：XX衛(wèi)生局履行教育職責(zé)情況（范文模版）XX衛(wèi)生局履行教育職責(zé)情況工作匯報(bào)一、幾年來(lái)工作回顧（一）高度重視，積極配合，確保中小學(xué)生健康檢查工作落到實(shí)處。根據(jù)《衛(wèi)生部、教育部關(guān)于中小學(xué)生健康體檢管理辦法的通知》精神，2008—2011年縣衛(wèi)生局疾控中心通過(guò)與教育行政部門(mén)積極協(xié)調(diào)，確定學(xué)生體檢時(shí)間安排，嚴(yán)格按照健康體檢項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行體檢，如實(shí)填寫(xiě)體檢結(jié)果，體檢結(jié)束后認(rèn)真進(jìn)行匯總評(píng)價(jià)，填寫(xiě)《中小學(xué)生健康體檢個(gè)體報(bào)告單》、《中小學(xué)生健康體檢學(xué)校匯總報(bào)告單》和《中小學(xué)生健康體檢區(qū)域報(bào)告單》，及時(shí)向?qū)W生、學(xué)校和當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)反饋信息。（二）加強(qiáng)管理，科學(xué)指導(dǎo)，認(rèn)真組織開(kāi)展中小學(xué)生健康體檢工作?？h疾控中心成立了體檢組織，明確專(zhuān)人負(fù)責(zé)，集體統(tǒng)計(jì)、分析體檢結(jié)果，科學(xué)提出健康指導(dǎo)建議和意見(jiàn)，同時(shí)制訂了各項(xiàng)規(guī)章制度和工作規(guī)程，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)體檢規(guī)程和技術(shù)操作規(guī)范，對(duì)不同年級(jí)男女生的生長(zhǎng)發(fā)育、營(yíng)養(yǎng)狀況的分布、視力不良、齲齒檢出率、傳染病或缺陷的檢出率提出健康指導(dǎo)意見(jiàn)。2008—2011年，共體檢學(xué)生約1萬(wàn)人，為教育行政部門(mén)及時(shí)準(zhǔn)確了解學(xué)生健康狀況提供了依據(jù)。（三）強(qiáng)化措施，落實(shí)職責(zé)，推動(dòng)托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健管理工作有效開(kāi)展。為推進(jìn)《兒童發(fā)展綱要》重點(diǎn)難點(diǎn)指標(biāo)的落實(shí)，按照衛(wèi)生部婦幼司關(guān)于《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健制度》的要求，對(duì)我轄區(qū)幼兒園的兒童保健工作進(jìn)行了規(guī)范指導(dǎo)，圍繞保證與促進(jìn)入園兒童的正常體格發(fā)育及正常的心理發(fā)展兩個(gè)重點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)與管理?？h婦幼保健站2008體檢入園兒童X人、2009年X人、2010年X人，體檢內(nèi)容包括五項(xiàng)生長(zhǎng)指標(biāo)的測(cè)定、內(nèi)科檢查、口腔檢查及乙肝檢驗(yàn)。體檢中共發(fā)現(xiàn)齲齒X人，營(yíng)養(yǎng)不良X人，發(fā)育較差XX人，弱視X人，肥胖X人。醫(yī)務(wù)人員及時(shí)把體檢結(jié)果向幼兒園及兒童家長(zhǎng)進(jìn)行信息反饋，針對(duì)檢出的疾病給予了必要的指導(dǎo)意見(jiàn)。二、工作中存在的問(wèn)題不足鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園還未完全達(dá)標(biāo)，在健康管理上存在薄弱環(huán)節(jié)，影響了衛(wèi)生部門(mén)對(duì)鄉(xiāng)村幼兒園衛(wèi)生保健工作的全面深入開(kāi)展。三、下步工作打算及建議一是建立中小學(xué)生健康體檢實(shí)施方案，制定促進(jìn)學(xué)生健康措施，有針對(duì)性的開(kāi)展學(xué)生健康檢查的各項(xiàng)工作。二是繼續(xù)加大與教育主管部門(mén)、基層學(xué)校、家長(zhǎng)間的聯(lián)動(dòng)合作，互筑平臺(tái)、加大宣傳、擴(kuò)大影響，進(jìn)一步完善、拓展工作網(wǎng)絡(luò)。三是進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校健康教育，提高師生的保健和防控意識(shí)，為學(xué)生健康成長(zhǎng)提供更強(qiáng)大的支撐和保障。二0一一年五月六日